文/溫佛佳
本文是我在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，不斷摸索出來的英語詞匯學(xué)習(xí)方面的感悟與方法。
文章的核心，不是要去談?wù)搯卧~的記憶方法，而是深入本質(zhì)去分析并探討“為什么我們背了那么多單詞，可真正會(huì)使用的，卻寥寥無幾”這一大難題。
若你能認(rèn)真讀完并用心體會(huì)，相信一定可以撥開單詞學(xué)習(xí)的迷霧。如能對(duì)你有所補(bǔ)益，則是我寫這篇分享的最大慰安。
01/ 簡(jiǎn)單測(cè)試
言歸正傳，先來看幾個(gè)句子的翻譯。這些句子，是我在兼職教高中生學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)，經(jīng)常使用的例子。
1、我的媽媽開了一家小餐館。
2、別老想著操縱我的生活。
3、這所大學(xué)為外國學(xué)生開設(shè)暑期課程。
4、我的工資養(yǎng)不起一輛車。
5、洗衣服時(shí)，這件粉色毛衣掉色了。
6、跨國走私槍支很猖獗。
......
有好些成績(jī)較好的學(xué)生，在翻譯這些句子的時(shí)候，都深感吃力?？傻任夜剂舜鸢福麄儾虐l(fā)現(xiàn)，原來所有單詞竟然都學(xué)過，還so simple!
你覺得呢？
好了，答案公布如下：
1、My mother runs a small restaurant.
2、Stop trying to run my life !
3、This college runs summer courses for foreign students.
4、I can not afford to run a car on my salary.
5、The color of this pink sweater run when I washed it .
6、Running guns is very rampant across the national boundaries.
.....
See? Easy?
“怎么可能動(dòng)詞都用‘run’，老師？”
Unbelievable？
但等我將朗文英漢雙解詞典放在他們面前，他們就不再爭(zhēng)辯了。
“run”這個(gè)詞，應(yīng)該幼兒園時(shí)就學(xué)過了的，可此刻正在閱讀本文的你，是否真地學(xué)過或真正掌握了它呢？
答案，顯然是否定的。
很多學(xué)生在翻譯第一句“開了一家餐館”時(shí)，用了動(dòng)詞“open”，但深究下去，顯然這里“開”決然不是打開的開，而是經(jīng)營管理之意呢。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？我們的英語單詞學(xué)習(xí)究竟出了什么問題？
02/ 學(xué)單詞的最大誤區(qū)
上面這個(gè)“V”字圖形，是我在學(xué)習(xí)口譯時(shí)，老師曾經(jīng)向我們展示過的。
意指在做漢英翻譯的時(shí)候，最困難的部分就在于，撥開浩瀚無邊的漢語詞海，找到真正貼切的英語對(duì)譯詞。
V形敞開的部分代表漢語，頂尖代表英語對(duì)譯詞。
這幅圖給了我很大的啟發(fā)，尤其在英語單詞學(xué)習(xí)方面。
眾所周知，漢語博大精深，內(nèi)涵十分豐富，其真正的涵義需要我們認(rèn)真去體會(huì)，就像一個(gè)“開”字，開門時(shí)用open，開店時(shí)是run，開會(huì)時(shí)又用hold了。
可是，大多數(shù)人日常學(xué)習(xí)單詞時(shí)，卻沒有真正沉入進(jìn)去，將英語單詞的含義吃透。只是簡(jiǎn)單將英語單詞和漢語意思對(duì)應(yīng)起來，進(jìn)行機(jī)械記憶。
從小到大，我們見過無數(shù)單詞表，買過不少單詞書，但很多都是按照這樣的體例：
Run:跑步；
Take:帶走；
Light:輕的，淺的；
Heavy:重的
......
相應(yīng)的，從學(xué)生時(shí)代起，我們背單詞也是按照這樣的方式背的：
對(duì)著單詞表，讀一遍英文，讀一遍中文意思，在草稿紙上寫一遍英語單詞。
這是比較理想的狀態(tài)，很多人甚至既不動(dòng)口也不動(dòng)手，只是看著英語單詞，在心里默默記憶它的形狀，再默默記憶它的中文含義。
可，發(fā)現(xiàn)了沒有？漢語實(shí)在是太豐富了，單詞表不可能將一個(gè)單詞的所有對(duì)譯漢語解釋都列出來，它所給出來的解釋，只是冰山之一角而已，那些藏在大海里的部分，需要我們自己動(dòng)手去探索，去分析，去理解，去記憶。
以“RUN”為例，只要你去查英漢詞典，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的含義不少于30項(xiàng)，而如果只是按照單詞表上給出的解釋進(jìn)行記憶，那么，這個(gè)我們看似學(xué)了十幾年的單詞，其實(shí)根本就沒學(xué)過。
捫心自問，所背過的單詞，有多少如“run”一般，我們只是通過單詞表機(jī)械記憶，所掌握的，不過是它們的皮毛呢？
所以，我是特別反對(duì)死背單詞表或單詞書的，因?yàn)檫@樣學(xué)習(xí)單詞，實(shí)在是費(fèi)力不討好的事兒。
可遺憾的是，這卻是絕大多數(shù)人學(xué)習(xí)英語單詞的主要方式。
當(dāng)然，也是最大誤區(qū)。
03/ 有效的單詞學(xué)習(xí)方法
那么問題來了，究竟怎樣才能取得較好的學(xué)習(xí)效果呢？
學(xué)習(xí)語言的旨?xì)w是為了交流。
交流，要么靠“說出來”，要么靠“寫出來”。所以，檢驗(yàn)英語單詞學(xué)習(xí)效果的試金石，就是“會(huì)用它說話或?qū)懺挕薄?/b>
在《我自己如何學(xué)英文》一文里，我談及過“積極詞匯”（口語詞匯/活的詞匯）和“消極詞匯”（閱讀詞匯/死的詞匯）的區(qū)別。
學(xué)習(xí)英語單詞的目標(biāo)，應(yīng)該是反復(fù)從形、音、意三方面對(duì)單詞進(jìn)行刺激，直到它變?yōu)榭蔀槲覀兯玫摹胺e極詞匯”。
在這里，不再贅述。大家抽空可以將這篇文章再翻出來閱讀。
今天，我想再從兩個(gè)方面來分享一點(diǎn)有效學(xué)習(xí)單詞的方法。
第一，讀字典的方法；
第二，按詞性分門別類。
讀字典
在上文中談到，我是特別不贊成機(jī)械記憶單詞表或背誦單詞書的。
每一位想要真正學(xué)好英語單詞的朋友，手頭都應(yīng)該至少有一本英漢雙解詞典（用英語解釋英語），牛津和朗文的，都很好。這兩個(gè)出版社的，我手頭都有。
為什么呢？
因?yàn)槟承┯⒄Z單詞（尤其是形容詞和動(dòng)詞）的真正含義，很多時(shí)候，其實(shí)很難找到一個(gè)貼切的漢語對(duì)譯詞，單詞表上給出的解釋，只是其大致的含義。
要想真正弄懂一個(gè)單詞的含義和用法，必須通過英文來解釋英文，這樣其內(nèi)涵外延才能真正說明白。
還以“RUN”為例，除了本文開頭列出的含義，其實(shí)它還有很多別的意思。
其中之一就是“刊登”，牛津高階雙解字典里的解釋是這樣的，“to print and publish an item or a story”,譯成中文是“刊登、發(fā)表文章或故事”。
這樣一來，它的內(nèi)涵與用法就很清晰了。
而這是機(jī)械背單詞書絕對(duì)學(xué)不到的。
2015年暑假我曾去山東兼職教英語40天，那一年，山東高考英語卷的作文題里就需寫到“刊登一篇文章”，很多同學(xué)絞盡腦汁，愣是不知道“刊登”用英語怎么說。
閱讀英漢雙解詞典，除了有助于透徹理解單詞的內(nèi)涵外延外，還可以提高我們的閱讀能力和翻譯能力。
試看，在牛津高階英漢雙解詞典里，談到“run”的一個(gè)用法.
首先，字典里有一段英文解釋“in spoken english ,run can be used with and plus another verb, instead of with to and the infinitive, especially to tell somebody to hurry an do something” ；
接著，是中文解釋——在口語中，run可以和and 加另一個(gè)動(dòng)詞連用，而不和to 加動(dòng)詞不定式連用，尤其用于叫某人趕快去做某事；
最后，給出了一個(gè)例子，Run and get your sweater,kids。
你在讀字典的過程中，實(shí)際上同時(shí)鍛煉了閱讀和翻譯能力，一箭雙雕呢！
特別提醒一下，讀字典是要精讀，從頭到尾，一個(gè)字一個(gè)字地讀，從英文解釋到中文解釋再到例句，都不放過，而不是走馬觀花。
此外，讀字典，也不是要求你背字典，當(dāng)然，如果你的時(shí)間與精力都富足，對(duì)于重點(diǎn)單詞，也不反對(duì)你背下來。大學(xué)時(shí)代，一位師兄就真是這么干的，把牛津高階從頭到尾熟背了下來!
通常，對(duì)于一個(gè)詞的學(xué)習(xí)，從頭到尾閱讀2遍到3遍，就可以了。
分門別類進(jìn)行學(xué)習(xí)
是不是所有的單詞，都需要去讀字典進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？
回答是否定的。
英語單詞按照詞性，可以分為動(dòng)詞、形容詞、名詞、介詞、代詞、冠詞、副詞等等。
需要我們查字典詳細(xì)學(xué)習(xí)的，只是其中的重點(diǎn)動(dòng)詞和形容詞。
英語是以動(dòng)詞為主導(dǎo)的語言，我們常說，英語考試中，“得閱讀者，得天下”，我則常給學(xué)生講，單詞學(xué)習(xí)中，“得動(dòng)詞者，得詞匯”。
動(dòng)詞學(xué)習(xí)的重要性，從本文中所舉例的run已經(jīng)可見一斑。
英語中，很多動(dòng)詞和、形容詞，一詞多義，意蘊(yùn)豐富，引申義可達(dá)幾十個(gè)，要想透徹理解它們的含義，找準(zhǔn)精確的漢語對(duì)譯詞，真是必須花功夫讀字典。
下圖是我從拍下的形容詞“heavy”和“strong”的用法舉例。
在沒看圖之前，你是否能夠告訴我，“嚴(yán)父”和“濃烈的香水”用英文怎樣說呢？
當(dāng)然翻譯有很多種，書中給出的答案是，“a heavy father”,? “strong perfume”。
恐怕很多同學(xué)，只知道heavy翻為“重的”， “strong”翻為“強(qiáng)壯的”吧。
所以，是時(shí)候停止機(jī)械背誦單詞了。
具體到動(dòng)詞，尤其對(duì)于常用的高頻動(dòng)詞，如run\put\take\bring\catch\break等，應(yīng)從3方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：基本含義、動(dòng)詞短語、習(xí)慣用語。
牛津高階英漢雙解詞典和朗文英漢雙解詞典，都是按照這一體例進(jìn)行編排的，很方便大家學(xué)習(xí)。
而形容詞的話，關(guān)鍵掌握其豐富變化的各種義項(xiàng)。
如果在學(xué)習(xí)動(dòng)詞和形容詞時(shí)，采用讀字典的方法，你一定會(huì)有“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感受，真是蠻好玩。
對(duì)于名詞、介詞、副詞等的學(xué)習(xí)，沒時(shí)間，可以簡(jiǎn)單按照單詞表去學(xué)習(xí)，就夠了。因?yàn)椋鼈兊暮x相對(duì)單一。
詞匯學(xué)習(xí)，暫時(shí)寫到這里。
本文是我自己學(xué)習(xí)教學(xué)的切身經(jīng)驗(yàn)，寫出來，盼能對(duì)大家有所啟發(fā)。
最后，想再次將我特喜歡的一句詩，分享給大家，“竹密何妨流水過，天高豈礙白云飛”。
謹(jǐn)以此文，與君共勉，共同進(jìn)步，加油！
