教育觀重要知識(shí)點(diǎn)：素質(zhì)教育
面向全體：要面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展
促進(jìn)全面發(fā)展：促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：即德智體美勞的全面發(fā)展。全面發(fā)展不是平均的全面發(fā)展，而是和諧的全面發(fā)展。
促進(jìn)個(gè)性發(fā)展：要求充分尊重并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

另外要牢記新課改帶來(lái)的教育觀念的轉(zhuǎn)變：
1. 教學(xué)從“以教育者為中心”向“以學(xué)習(xí)者”為中心的轉(zhuǎn)變；
2. 教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”到“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變；
3. 教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”向“重結(jié)論更重過(guò)程”的轉(zhuǎn)變；
4. 教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”向“關(guān)注人”的轉(zhuǎn)變。

選擇題真題舉例：

簡(jiǎn)答題真題舉例：

參考答案：
劉老師的行為踐行了素質(zhì)教育的教育觀的具體要求，值得肯定。
首先，劉老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。劉老師沒(méi)有因?yàn)樾“舱{(diào)皮搗蛋就放棄他，反而對(duì)他格外關(guān)注，幫助小安提高提升，說(shuō)明素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。
其次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念。劉老師在關(guān)注小安繪畫(huà)特長(zhǎng)的同時(shí)，也積極關(guān)注小安的其他方面，比如寫(xiě)字練習(xí)。劉老師積極指導(dǎo)小安寫(xiě)好字，鼓勵(lì)小安，幫助小安樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)了小安的全面發(fā)展。
再次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理念。素質(zhì)教育認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都存在差異性，因此教育在重視人的全面發(fā)展以外還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。劉老師重視小安的繪畫(huà)特長(zhǎng)，經(jīng)常與小安交流繪畫(huà)心得，并鼓勵(lì)小安參加繪畫(huà)比賽，有利于學(xué)生展示個(gè)性，滿足了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。
最后，劉老師的行為還體現(xiàn)了教學(xué)觀的從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”的基本理念。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。劉老師對(duì)小安沒(méi)有給與否定的評(píng)價(jià)，沒(méi)有諷刺，而是不斷引導(dǎo)和幫助，關(guān)注了學(xué)生情緒生活和情感體驗(yàn)。
作為新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該踐行素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)新課程改革的基本理念，保證自己的教育觀念的正確性。