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家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)，大家下午好!在今天的家長(zhǎng)會(huì)之前，我先送給大家一份禮物，希望你們喜歡！（播放孩子們的照片視頻）
一、家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)白：
一路同行相伴，一路為愛(ài)護(hù)航。感謝這一學(xué)期大家對(duì)我們工作的理解與支持。一學(xué)期來(lái)，大家在每個(gè)放學(xué)的瞬間肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我，在孩子們回家斷斷續(xù)續(xù)的聊天中了解到了一位不夠具體的我。匆匆放學(xué)的那一瞬，我滿眼都是這53個(gè)寶貝們，看到他們每一個(gè)被你們安全地接走，我的心才能安然地放進(jìn)肚子里。由于疫情的阻隔，雖然我不能和大家見(jiàn)面，幾乎不認(rèn)識(shí)大家，甚至有時(shí)還會(huì)張冠李戴，但毫不影響我對(duì)你們的肯定與感謝：
1.剛接班，我一進(jìn)班級(jí)群，大家的熱情讓我有種分別已久，回家的感覺(jué)；
2.其次就是剛才大家欣賞到的照片：我僅要求大家用一兩句話和一張照片讓我初步了解一下孩子們，可是用心的家委會(huì)和你們卻以PPT的形式呈現(xiàn)給了我。在暑假，我就把它做成了大家剛才看到的樣子（當(dāng)然，最后一頁(yè)是加上去的），有了最后一頁(yè)——我們?nèi)焕蠋煹募尤?，我們五年?jí)六班這個(gè)大家庭才夠完美；
3.孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子：咱們班的孩子懂事好學(xué)、勤勞有愛(ài)心，和老師們溝通順暢、和諧。只要生活在集體中，肯定就會(huì)碰到各種問(wèn)題，在和個(gè)別家長(zhǎng)電話、微信交流溝通的過(guò)程中，我已經(jīng)感受到：大家和我們老師的目標(biāo)一致，出現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)溝通能很快達(dá)成共識(shí)。
好的開(kāi)端是成功的一半，我們已經(jīng)打贏了漂亮的第一仗。為了讓各位家長(zhǎng)朋友更好地了解學(xué)?！半p減”政策實(shí)施后的教育教學(xué)成果，我們特此召開(kāi)本學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)，讓我們家校攜手共同成長(zhǎng)。
此刻，當(dāng)我們相約云端，召開(kāi)本學(xué)期期末線上家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，西安正處于抗擊新冠肺炎疫情的關(guān)鍵階段。在此，我要向所有奔走在風(fēng)雪中的爸爸媽媽和守候在家的孩子們致敬，向堅(jiān)守崗位的同事們致敬，致敬你們崇高的職業(yè)操守和歲月芳華，致敬你們?cè)谝宰约旱姆绞?，守護(hù)這座城，守護(hù)我們的校，守護(hù)我們的家。
一、了解學(xué)校大事。
一學(xué)期匆匆結(jié)束，在這一學(xué)期，孩子們?cè)趯W(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中成長(zhǎng)、收獲。讓我們一起觀看視頻——《心中有光，就有春潮浩蕩》。(播放學(xué)校視頻《心中有光，就有春潮浩蕩》）
二、了解年級(jí)活動(dòng)。
咱們年級(jí)也為孩子們準(zhǔn)備了豐富多彩的活動(dòng)，請(qǐng)看：(播放年級(jí)大事視頻）
三、班級(jí)日常管理活動(dòng)。
班級(jí)日常管理活動(dòng)我主要從以下兩個(gè)方面和大家進(jìn)行分享：
1、課后服務(wù)健身心：①社團(tuán)課程豐富多彩（孫靜怡、汪傳林）；②限時(shí)作業(yè)，培養(yǎng)習(xí)慣；③及時(shí)鞏固當(dāng)天易錯(cuò)點(diǎn)。
2.行為習(xí)慣我最棒：為了促進(jìn)孩子們快速養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本著公平互助的原則，從9月1日起我們班正式啟用了“心動(dòng)”式評(píng)價(jià)方式。
這種評(píng)價(jià)方式我的關(guān)注點(diǎn)是:
①養(yǎng)成教育（以激勵(lì)的方式為主，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣）；
②團(tuán)結(jié)協(xié)作（四人一組，齊心協(xié)力，只有四個(gè)人都在進(jìn)步，才能獲獎(jiǎng)）；
③學(xué)會(huì)溝通（對(duì)于取得成果的孩子誰(shuí)都會(huì)表?yè)P(yáng)，課我關(guān)注的是當(dāng)“某人”給小組扣分后，要怎么和他溝通，怎么去幫助同學(xué)。溝通方式不恰當(dāng)，發(fā)生矛盾，小組評(píng)比要取消資格）；
④互幫互助（為小組得分多的同學(xué)，其他成員要“夸夸他”，扣分多的大家都要“幫幫他”。）；
⑤熱愛(ài)集體（讓孩子們明白，每個(gè)人、每個(gè)小組都是班集體中重要的一份子，每個(gè)人都要嚴(yán)格要求自己，為了班級(jí)榮譽(yù)規(guī)范自己的言行舉止）。
我覺(jué)得大家應(yīng)該和我一樣，明白這一評(píng)價(jià)方式：結(jié)果不重要，過(guò)程有意義才最重要。
五、期末多元評(píng)價(jià)方式。
為了落實(shí)上級(jí)“停課不停學(xué)”要求，遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)校科學(xué)合理安排線上教學(xué)，通過(guò)增大休息間隔、做視力保健操、加強(qiáng)體育鍛煉等方式指導(dǎo)學(xué)生合理安排作息時(shí)間，保障了孩子們的學(xué)習(xí)需求和身心健康。進(jìn)入期末評(píng)價(jià)階段，結(jié)合居家學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我校制定了期末學(xué)生學(xué)科評(píng)價(jià)工作方案。
1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：各學(xué)科教師從孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等五個(gè)方面，結(jié)合一學(xué)期以來(lái)的情況對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。(1)學(xué)習(xí)態(tài)度（20%）(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣（20%）(3)課堂表現(xiàn)（30%）? (4)課后作業(yè)（20%）(5)實(shí)踐活動(dòng)（10%）：參加學(xué)校博融人文節(jié)、博創(chuàng)科技節(jié)、博健體育節(jié)、陽(yáng)光心理節(jié)等校園節(jié)日活動(dòng)；參加為災(zāi)區(qū)捐書(shū)活動(dòng)；參加年級(jí)、班級(jí)學(xué)科活動(dòng)；參加活動(dòng)表現(xiàn)積極，有合作意識(shí)，表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)和集體榮譽(yù)感。
2.評(píng)價(jià)方式（1）依據(jù)量表，各科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生幾個(gè)方面的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)定。（2）各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行量化、等級(jí)轉(zhuǎn)化，班主任進(jìn)行匯總。（3）班主任填寫每一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)表，包括學(xué)科等級(jí)評(píng)價(jià)、操行評(píng)語(yǔ)；將學(xué)生評(píng)價(jià)表以圖片形式發(fā)給每一個(gè)家長(zhǎng)。（每個(gè)孩子的評(píng)價(jià)表，會(huì)后大家會(huì)陸續(xù)收到）
六、提升能力會(huì)學(xué)習(xí)：（語(yǔ)文學(xué)科。）? ?
我覺(jué)得無(wú)論是我們老師，還是各位家長(zhǎng)，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，成為孩子們生命中的貴人。不斷幫助孩子們進(jìn)步，爭(zhēng)取讓他們的每一天是快樂(lè)陽(yáng)光的，是自信健康的，每一天都有收獲、有成長(zhǎng)。
上課：我對(duì)自己的課堂有兩個(gè)最近本的要求：
①有趣：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；
②飽滿：每節(jié)課目標(biāo)明確，利用孩子易于接受的方式達(dá)成每個(gè)目標(biāo)，不浪費(fèi)孩子們的每一分鐘。
咱們班的孩子們已經(jīng)從“被動(dòng)”學(xué)習(xí)階段，漸漸走向“主動(dòng)”參與教學(xué)活動(dòng)。（舉例：上閱讀專項(xiàng)）
作業(yè)：由于各位家長(zhǎng)的給力配合，咱們班孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣真的令我很滿意，孩子們幾乎不存在無(wú)緣無(wú)故不寫作業(yè)的現(xiàn)象，就最近線上提交的作業(yè)我相信大家都能看出來(lái)。
我把咱們班的作業(yè)分為兩種：一種是探究型作業(yè)，不但完成作業(yè)任務(wù)，對(duì)自己有更高的要求，不斷探究、拓展與作業(yè)相關(guān)的知識(shí)（我認(rèn)為這些孩子是“自主學(xué)習(xí)型人才”）；另一種是任務(wù)型作業(yè)，這一類孩子點(diǎn)子特別清，作業(yè)都寫完了但是，缺少主動(dòng)性（我把這類孩子稱為“享受型人才”）。
仔細(xì)分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我講的“自主學(xué)習(xí)型人才”，在學(xué)習(xí)中具有良好的思維習(xí)慣、有探究精神而且很享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。提起學(xué)習(xí)，他們每天都很興奮，為什么總催我批作業(yè)，因?yàn)楦冻雠α耍氲玫轿业目隙?，他們很享受這個(gè)過(guò)程。把學(xué)生都能培養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)型人才”，是我對(duì)教育追求的最高境界。因此，我們每一位家長(zhǎng)都能鼓勵(lì)孩子們成為“自主學(xué)習(xí)型人才”，我們的潛力無(wú)窮，加油！
（3）總結(jié)：上課、做作業(yè)的目的，一方面是老師利用合理、易于孩子們接受的方法引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)知識(shí)、培養(yǎng)能力；同時(shí)，更重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤，并把他們當(dāng)成“寶貝”，認(rèn)真地分析、化解它們。
孩子們上課愛(ài)思考、善交流，解除難題了，我表?yè)P(yáng)他們；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)中的漏洞、出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我更會(huì)夸張地給他們點(diǎn)贊。能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的孩子才是最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我們一起在合作交流中克服掉它們。當(dāng)孩子們臉上露出自豪的微笑或做出激動(dòng)的舉動(dòng)時(shí)，作為老師真的會(huì)因此而幸福。
（希望大家在會(huì)后能和孩子進(jìn)行一個(gè)溝通：?jiǎn)栆粏?wèn)張老師給你們講的“低級(jí)的快樂(lè)”是什么呢？“高級(jí)的快樂(lè)”是什么？如果孩子、各位家長(zhǎng)、還有我們老師，都能引領(lǐng)孩子們每天體驗(yàn)我講的所謂的“高級(jí)的快樂(lè)”，相信通過(guò)努力我們的孩子都不會(huì)讓大家失望）
（4）需要改進(jìn)的方面：請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定不要懷疑孩子的各方面能力，如果你覺(jué)得自己家的孩子在某方面不如哪個(gè)孩子，那么，肯定是咱們以前在這一方面給孩子投入的時(shí)間、精力比較少的緣故。我給大家提兩點(diǎn)建議：
①培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，廣泛閱讀，拓寬孩子的知識(shí)面。（注意，要讀好書(shū)，有價(jià)值的書(shū))）
②培養(yǎng)他們做事的專注力。俗話說(shuō)：干啥都要有個(gè)樣子?。ㄍ?，也要玩出名堂。這是我們的態(tài)度。）
七、關(guān)愛(ài)心靈有方法：
學(xué)生的心理健康不容忽視，針對(duì)現(xiàn)階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)我們?cè)谶@里也給大家一些教育策略，請(qǐng)看由心理老師精心準(zhǔn)備的錦囊妙招。五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)及對(duì)策孩子升入五年級(jí)，隨著孩子自我意識(shí)、自我探索能力的提升，他們的心理也進(jìn)入了一個(gè)很特別的轉(zhuǎn)折時(shí)期——從少年心理向青年心理的過(guò)渡。
1、這個(gè)階段的孩子主要有以下表現(xiàn)：（1）強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌形象孩子進(jìn)入五年級(jí)之后，隨著青春期的到來(lái)，使得自我意識(shí)發(fā)生急劇的變化，開(kāi)始強(qiáng)烈地關(guān)心自己的身體和容貌特征，關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
（2）獨(dú)立性和自主性明顯增強(qiáng)到了五年級(jí)，孩子開(kāi)始逐漸割斷與父母之間的心理聯(lián)接，形成所謂的“心理斷乳期”。由于這種心理上基于趨向獨(dú)立和心理上的不成熟，還不能夠憑借自己的認(rèn)識(shí)水平完全自主，使孩子陷入一種矛盾狀態(tài)。一方面，對(duì)父母有很大的依賴性；另一方面，由于與父母的價(jià)值傾向、生活環(huán)境不同所形成的“代溝”。他們總覺(jué)得父母不能真正理解自己，又想擺脫父母的控制，傾向于在同齡人中尋找朋友，作為精神上的寄托。
（3）十分關(guān)心自己的情緒特征五年級(jí)孩子對(duì)自己的人格特征和情緒情感過(guò)分關(guān)注。他們總把自己想象為“獨(dú)特的自我”，把周圍的人視為“假想的觀眾”，總是以為這些“假想的觀眾”隨時(shí)隨地都在關(guān)注自己，他們常常主觀地自我欣賞和自感不足投射到周圍人的身上。這種過(guò)分夸大自己感受和體驗(yàn)的現(xiàn)象是帶有強(qiáng)烈主觀色彩的自我中心傾向，所以我，們總會(huì)覺(jué)得這個(gè)年齡的孩子喜歡自以為是。
（4）非常重視自己的學(xué)習(xí)狀況對(duì)五年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)往往影響著他們對(duì)自己能力、在群體中的社會(huì)地位的認(rèn)識(shí)、記憶自尊等情感的發(fā)展，并逐漸影響著他們對(duì)自我的評(píng)價(jià)。
2、家長(zhǎng)對(duì)策
（1）正確理解孩子的逆反行為。五年級(jí)已經(jīng)逐漸進(jìn)入青春期了，開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀，這種價(jià)值觀有時(shí)與父母的價(jià)值觀不同，遭到父母反對(duì)，得不到父母的理解。于是就在同齡孩子中尋找共鳴，父母也就變得沒(méi)有那么親近了。此時(shí)，如果父母不了解孩子的這種心理、生理的變化，一味簡(jiǎn)單、生硬地去管教，就會(huì)迫使孩子產(chǎn)生反抗情緒和行為。
（2）與孩子平等相處有些家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的影響較深，認(rèn)為孩子理所當(dāng)然地應(yīng)該聽(tīng)父母的，習(xí)慣對(duì)孩子居高臨下，喜歡對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令，要求孩子對(duì)自己唯命是從，孩子稍有異議，便采取高壓政策把孩子的嘴堵上。但是五年級(jí)的孩子已經(jīng)開(kāi)始有自己的想法了，他不會(huì)像小時(shí)候一樣簡(jiǎn)單服從，當(dāng)他認(rèn)為自己是對(duì)的時(shí)候他會(huì)堅(jiān)持己見(jiàn)，當(dāng)他認(rèn)為自己沒(méi)有受到家長(zhǎng)公平待遇的時(shí)候他會(huì)反抗。因?yàn)?，要想讓孩子不頂嘴，家長(zhǎng)必須改變?cè)械淖龇?，把自己放在和孩子平等的地位上，像?duì)待朋友一樣與孩子平等交流。遇到事情，應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法，和孩子一起探討解決問(wèn)題的辦法，如果孩子確實(shí)說(shuō)得有道理，家長(zhǎng)應(yīng)該積極地采納并對(duì)孩子予以表?yè)P(yáng)。
（3）培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性五年級(jí)孩子在小學(xué)里是大哥哥、大姐姐，在家里也表現(xiàn)出小大人的樣子。家長(zhǎng)可以讓孩子在力所能及的范圍內(nèi)承擔(dān)一定的責(zé)任，比如整理房間、擦拭家具用具、清洗衣物等。要鼓勵(lì)孩子正確面對(duì)學(xué)習(xí)，正確估計(jì)自己的能力，正確面對(duì)失敗，增強(qiáng)自信心。讓孩子明白，在很多事情上，自己是有一定提高空間的，只要通過(guò)一席誒訓(xùn)練，也是可以達(dá)到較高水平，可以讓自己跨越新的臺(tái)階。
（4）培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括孩子的表達(dá)能力、心理素質(zhì)、文學(xué)素養(yǎng)等等。不僅要抓緊文化課的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心時(shí)事，平時(shí)讓孩子看看新聞，聊聊新聞事件，正確引導(dǎo)孩子對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法等。
（5）提供青春期性教育知識(shí)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)邁入青春期，在當(dāng)前開(kāi)放、多元文化的環(huán)境中，也充滿了各種不良誘惑。對(duì)此，家長(zhǎng)要主動(dòng)了解孩子的心理需求，給孩子提供一些有關(guān)青春期異性交往的書(shū)籍和資料，也可以將自己或親朋好友的青春期故事講給孩子聽(tīng)，引導(dǎo)他們大方、適度地進(jìn)行男女生交往。
七、假期生活巧安排
寒假不僅是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，也是下一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。利用好這個(gè)假期，對(duì)孩子下學(xué)期的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
語(yǔ)文要想學(xué)好，其實(shí)只需要掌握一個(gè)訣竅，那就是日積月累。語(yǔ)文不可能是一蹴而就。在這個(gè)假期為了使學(xué)生在能鞏固所學(xué)，做好新舊知識(shí)的銜接，我們將小學(xué)階段的一些重要基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分解與系統(tǒng)的梳理，為學(xué)生編寫了寒假學(xué)習(xí)資料，主要有兩種：一種是讀背作業(yè)。會(huì)后會(huì)一次性發(fā)給大家;一種是鞏固的習(xí)題:共三周，(三十到初六沒(méi)有安排)我們會(huì)分三次發(fā)給大家，在每個(gè)周末，發(fā)下周的作業(yè)。
作業(yè)按天完成，一天一頁(yè)，每一周的作業(yè)包括三天的基礎(chǔ)鞏固，兩天的閱讀訓(xùn)練，一天作文，一天讀書(shū)分享。
語(yǔ)文作業(yè)分為三次，一周一次；請(qǐng)大家督促孩子按照日期完成，估計(jì)作業(yè)快完成時(shí)，我會(huì)發(fā)答案，請(qǐng)參照答案用紅筆畫(huà)出錯(cuò)誤，在小卷“右側(cè)糾錯(cuò)”，糾錯(cuò)之后在釘釘提交。第一次作業(yè)提交后，我就會(huì)發(fā)第二次作業(yè)，后面的流程一樣……
假期安全：居家安全教育、防溺水教育、交通安全教育，其他方面安全監(jiān)護(hù)及教育：上網(wǎng)、外出活動(dòng)、防拐騙、注 意心理安全，做好心理疾病預(yù)防、做好疫情防控，少聚集、少出行，做好個(gè)人防護(hù)。 （不用展開(kāi)說(shuō)）
疫情防護(hù)：及時(shí)關(guān)注班級(jí)群消息、每日健康數(shù)據(jù)填報(bào)、學(xué)生身體情況追蹤等。作為班主任和語(yǔ)文老師，以上就是我對(duì)于孩子整學(xué)期情況的一個(gè)反饋。
請(qǐng)英語(yǔ)老師接下來(lái)英語(yǔ)老師針對(duì)本學(xué)期學(xué)生情況跟大家進(jìn)行反饋。請(qǐng)觀看視頻?。úシ庞⒄Z(yǔ)老師的視頻）
如果您還有問(wèn)題也可以下來(lái)和老師單獨(dú)溝通?？傊覀兊哪繕?biāo)都是一致的，一切都是為了孩子。
八、評(píng)教工作。
現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出手機(jī)，掃碼評(píng)教，評(píng)教截止時(shí)間：17:00。
九、結(jié)束語(yǔ)
感謝大家的參與！今天，我就先和大家交流到這里，一會(huì)兒請(qǐng)大家繼續(xù)和數(shù)學(xué)老師溝通交流。
最后，在這里也提前給大家拜個(gè)早年，祝大家虎年大吉，虎虎生威，我們來(lái)年春暖花開(kāi)時(shí)再見(jiàn)！
? ? ? ? ? ? ? 2021.1.16? ? 星期日
