教育，是一種靈魂喚醒另一種靈魂，但有的人宿醉未醒，沉醉在自我放縱的燈紅酒綠，有的人假裝沉睡，兩耳不聞窗外事，有的人你把他喚醒了，便又昏睡過去。作為老師，要喚醒一個靈魂，需要異于常人的毅力和耐心，好的教育不是一朝一夕的，經(jīng)歷過多少次的重復(fù)和挫折，好不容易扶起來的孩子，又塌下去了，當(dāng)你氣急敗壞地說，真是爛泥扶不上墻的時候，他回你一句，又沒有人叫你扶，所有的付出都終究付諸流水，都終究是自己自作多情，你會懷疑自己，為什么要做教育，為什么要做老師？是為了穩(wěn)定的飯碗，還是為了三個月的寒暑假？可是別忘了，當(dāng)老師也有很多瑣事，一天十幾個小時的看管，當(dāng)保姆，當(dāng)調(diào)解員，甚至當(dāng)容嬤嬤，銳利的眼神在窗邊盯著，只為了保持課室的紀(jì)律，約束他們的行為。悄無聲息地走到他們身旁，只為了一探他們桌底下的精彩世界，哪怕是看著他光明正大地玩手機(jī)，也不敢上前一步，手機(jī)是他的，前途是他的，但是命是自己的。你不知道網(wǎng)癮少年離開手機(jī)會做什么，你也不知道那些恬不知恥的人離開手機(jī)會做什么，所以和所謂的紀(jì)律比起來，老師都選擇了自?！，F(xiàn)在的教育不知道怎么了，老師都學(xué)會了自保，寫檢查，寫談話記錄，每一次的主題班會，安全教育拍照存檔，不定期舉行安全教育講座，現(xiàn)在的學(xué)校，不敢教孩子了，體育課怕摔倒，不上，活動課，怕有人追逐不上，為什么，因為有太多的家長，不好好教育孩子，一旦孩子在學(xué)校出現(xiàn)什么問題，學(xué)校也逃避不了責(zé)任。哪怕是平常的追逐打鬧，小孩子都會和好，卻有家長怒氣沖沖為孩子討回公道討賠償，賠償是拿到了，然而孩子在這個學(xué)校還會有同學(xué)，還會有老師敢教嗎？

這本書有很多教學(xué)案例，給我上了重要的一課，哪怕是如此充滿熱情的克拉克老師，在批評孩子之前，都選擇了做筆錄甚至錄音，因為有的家長認(rèn)為他的孩子是完美無缺的，一定是老師冤枉他，所以哪怕你有一腔熱情，免不了跟這樣的家長打交道。孩子的教育，歸根到底就是家庭的教育，如果家長不懂得尊重老師，試問孩子又怎么會把老師放在眼里，如果家長不選擇信任老師，又怎么會有老師愿意掏心掏肺教育孩子？不管是任何一個階段，成績好的孩子，他的父母必定是重視教育，尊敬老師的，正式因為有這樣的支持和配合，家校的溝通，孩子才不敢那么猖狂，那么放肆。

教育也符合二八定律，百分之八十的成績都是靠百分之二十的學(xué)生去貢獻(xiàn)，所以老師要一視同仁，談何容易，尤其是后面的學(xué)生，如果老師把百分之八十的精力放在他們身上，班上的成績至少減少一半，在學(xué)校老師可以鼓勵你，可是在社會誰會鼓勵？難道領(lǐng)導(dǎo)跟你說，這個月你的表現(xiàn)不好，加油，好好干，一兩個月還好，長期墊底，領(lǐng)導(dǎo)都叫你另謀高就，不要以為成績不重要，他恰恰表現(xiàn)一個人的態(tài)度，如果不思進(jìn)取，不在乎自己是否影響集體，這樣的人是自私的。所以學(xué)校教育教會的是什么，成績好的，起碼懂得爭取榮譽，懂得為集體貢獻(xiàn)，成績一般的，起碼品行端正，勤奮刻苦，然而底層的，只想著自己的享樂，肆意妄為，還影響一個班集體，但這些孩子的教育，不是一個老師的努力，是整個家庭的努力，家長狠不下心，哪怕你狠一次，打一頓，就老實了。老師不能體罰，家長自己處理，孩子是你自己的，不是老師的，好不好，對老師一點影響都沒有，老師不指望他養(yǎng)老，可是孩子是家長的，自己養(yǎng)的孩子，自己欠下的債，自己去承受吧。

這本書，對我最大的啟發(fā)，莫過于如何處理老師和家長的關(guān)系，但我們埋怨家庭教育不到位的時候，是否想過老師的教育是否做到了一視同仁，如果你也不曾用正眼看過他們，又怎么會知道，他們躁動不安的外表里，也是藏著一顆孤獨寂寞的靈魂。

做教育需要經(jīng)歷三個階段，關(guān)注生存，指關(guān)心自己的教學(xué)工作是否咳咳，同事之間關(guān)系是否融洽，學(xué)生是否欣賞。關(guān)注情境，指關(guān)注教學(xué)，教學(xué)工作是否到位，學(xué)生成績是否提高，關(guān)注學(xué)生，指學(xué)生是否得到發(fā)展，技能是否得到提高，人生觀價值觀是否正確，而很多老師可能一輩子也只停留在關(guān)注生存。

要做好教育，不能光有理論知識，看再多的書，聽再多的講座，還不如跟學(xué)生一次面對面的交流，還不如跟家長的一次推心置腹的交談，只有人心換人心，教育才有奇跡。