導(dǎo)入：同學(xué)們好！金秋十月，收獲滿滿，幸福多多。今天，將由我?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)行群文閱讀，并和大家一起探討閱讀的問題，共享閱讀的樂趣。
揭題：閱讀的方法很多種，最重要的就是帶著問題去讀。我在咱們學(xué)校轉(zhuǎn)了一圈，整個校園充滿了書香氣息，向所有人展示了自信和力量，“社會主義核心價值觀”二十四字標(biāo)語尤為醒目?！菊n件一】富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！霌P中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，培育社會主義核心價值觀。
質(zhì)疑：老師現(xiàn)在就有一個疑問，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，這跟培育和踐行社會主義核心價值觀有什么關(guān)系呢？
初讀：下面，讓我們帶著這個問題，一起閱讀人教版五年級語文（上冊）第三單元課文。請打開課本，首先我們來讀《獵人海力布的故事》。大家按照第二單元訓(xùn)練的閱讀方法：集中精力，邊讀邊想，快速默讀，捕捉信息。我看著時間，讀完的同學(xué)請舉手。1.這篇課文主要講了什么內(nèi)容？……2.大家認(rèn)為故事里有哪些是不可能發(fā)生的？……是的，這正是民間故事的特點?！菊n件二】民間故事是傳統(tǒng)文化的一部分，其特點是：1.時間久遠(yuǎn)，口耳相傳的民間經(jīng)典；2.情節(jié)夸張，充滿幻想，有神話色彩；3.表現(xiàn)人民的良好愿望和老百姓的智慧。
品讀：1.既然是表達(dá)人民的良好愿望，那么通過了解海力布的為人，老百姓心目中的理想人物是怎樣的呢？……2.故事的高潮與結(jié)局又是什么？……請再讀課文最后三個自然段，結(jié)合課文內(nèi)容來回答，體會英雄的品格和老百姓的情感。
解讀：我們已經(jīng)被海力布的故事所感動，那么，請同學(xué)們結(jié)合24字核心價值觀，來回答海力布身上都有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)？……同學(xué)們說得很好。今天我們頌揚并學(xué)習(xí)海力布身上具有的誠信、友善，以及舍己救人的自我犧牲精神，就是對我國古代傳統(tǒng)文化的堅定自信和永久傳承，這正是社會主義核心價值觀里對每個人的道德要求。
過渡：祖國文化源遠(yuǎn)流長，有很多優(yōu)秀的民間故事，大家肯定還想迫不及待閱讀吧。請繼續(xù)閱讀《牛郎織女》（一）
導(dǎo)讀：1.這篇課文主要講了什么內(nèi)容？……2.有人說牛郎織女很可憐，大家怎么看？……（1）牛郎可憐嗎？在初讀課文之后，請再讀課文第三自然段，學(xué)習(xí)牛郎身上的優(yōu)秀品質(zhì)……牛郎把照顧牛這種活干得挺周到，這種敬業(yè)精神和友善品質(zhì)，實在太可愛了。即使是和哥嫂分家后，牛郎也能憑借自己的勤勞安家。（2）織女可憐嗎？請同學(xué)們再讀課文倒數(shù)第四自然段，發(fā)表自己的看法……沒有理想的人才真正可憐呢。她有對自由平等生活的向往，也恰恰是牛郎實現(xiàn)了她的理想，她哪里可憐了？
過渡：老百姓或許沒多少知識，但是有怎樣做人的智慧，知道什么才是幸福。這么好的兩口子，他們過得肯定很快樂，那么故事最后的結(jié)局怎樣了呢？請繼續(xù)閱讀《牛郎織女》（二）
拓展：牛郎和織女不但不可憐，而且確實生活得很幸福。1.請再讀課文第一自然段，體會牛郎織女在人間作為普通老百姓的快樂，想想運用了什么手法，請結(jié)合課文回答?！瓕Ρ鹊氖址ǎ疟鹊倪\用，把牛郎織女在人間勝似天堂的喜樂感情抒寫得淋漓盡致。2.生活在人間的牛郎織女如此文明和諧，該不該受到王母娘娘的野蠻懲罰？……這樣，我們一定對牛郎織女天各一方的結(jié)局不滿。然而，還有人說“可憐之人必有可恨之處”。牛郎沒覺得自己可憐，他也有對美好生活的向往，聽老牛的話拿織女的衣服，在當(dāng)時的歷史環(huán)境下也是情有可原的。網(wǎng)上竟然有一篇題為《應(yīng)知牛郎是渣男，七夕愛情騙腦殘》的文章，我一看題目就生氣。說牛郎是渣男，你們同意嗎？……必須堅決反對。這么漠視人民幸福，這么熱衷暴力攻擊，怎么談愛人民愛國家？說不定這文章怕就是哪個“王母娘娘”寫的呢！
結(jié)語：所以說，我們平時閱讀要以學(xué)校老師推薦的紙質(zhì)版書籍為主，要自覺地分辨網(wǎng)絡(luò)文章和網(wǎng)絡(luò)評論的真?zhèn)?，健康閱讀，綠色上網(wǎng)，積極踐行社會主義核心價值觀，樹立崇高理想，塑造健康人格。
