在進行本課教學時發(fā)現(xiàn)，學生對物體的特征掌握是非常牢固的，開課復習引入時，學生能說出非常多的關于物體的特征。并且，學生在其他學科學習時已經(jīng)有了比較好的分類習慣（不重復，不遺漏）。所以這節(jié)課的教學重點是讓學生按照某些分類標準自行分類。雖然 學生的活動手冊上只有2個圓圈，但在學生分組活動分類時他們能有不止2種分發(fā)。
所以我將學生匯報環(huán)節(jié)設置成了“我來分，你來猜”小游戲：學生匯報自己如何分類，老師板書記錄，其他同學通過分出的種類來猜測該同學是按照什么標準來分的。這樣大部分的學生參與感更強，興趣會更高一些。
需要注意的是貼編號時注意6,9的區(qū)別，在學生記錄時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)將6,9兩個物品序號搞混，或者錯認導致分類標準不明確。做標記或者下劃線可能會減少影響。
