有這么一群人
有著充足的時(shí)間
有著強(qiáng)烈的好奇心
有著極大的破壞力
他們的無厘頭常常弄得你抓狂，你卻不能怎么樣
他們就是熊孩子！
他們的特點(diǎn)是生命不息，鬧騰不止！
關(guān)于“熊孩子”的話題和新聞絕不會少，知乎上就一個(gè)話題“摧毀一個(gè)熊孩子有多困難”已有10447個(gè)回答，幾乎每個(gè)回答都描述了至少一個(gè)熊孩子的熊行為。隨著時(shí)間的增長，這個(gè)群體不斷壯大，熊孩子的熊行為也越來越大膽，有的達(dá)到出動警力的地步，有的甚至達(dá)到傷人的地步。舉幾個(gè)例子。
有坑自己親媽的
有坑自己的
有損人不利己的
為什么有熊孩子？
近期，“熊孩子”已然成為一個(gè)不好的代名詞，大人唯恐避之不及，一句話概括，同一個(gè)世界同一種乖法，不同的熊孩子有不同的熊法，只有你想不到?jīng)]有他們做不出的。孩子調(diào)皮是天性，但凡事都有一個(gè)度，超過了這個(gè)度就不是正常情況了，導(dǎo)致這些熊行為的原因是什么？
從孩子自身層面分析，瑞士兒童心理學(xué)讓·皮亞杰做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)——“三山實(shí)驗(yàn)”：在一個(gè)立體沙丘模型上錯(cuò)落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個(gè)方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人（實(shí)驗(yàn)者或娃娃）所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。
前運(yùn)算階段的兒童無一例外地認(rèn)為別人在另一個(gè)角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的！這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了前運(yùn)算思維缺乏邏輯性的表現(xiàn)之一是不具備觀點(diǎn)采擇能力——從他人的角度來看待事物的能力。
簡單來說，這一時(shí)期的孩子大部分以自我為中心，不能站在別人的角度考慮事情，所以，我們常常會看到一些孩子在公共場合吵吵鬧鬧，做出一些行為擾到其他人，自己卻毫不知情。原因是他們無法體會別人的感受，把自己的需求和感受放在了第一位。
從父母層面分析，就是教育的缺失?；蚴巧儆趯⒆拥年P(guān)愛，或是過于在意孩子的想法。孩子缺乏關(guān)愛，總會想做出一些舉動引起父母的關(guān)注，最簡單易行的就是放大劣性，多些調(diào)皮，行為舉止更夸張。有的呢，又太在乎孩子的意見，孩子跌倒了，怪地不好走。做錯(cuò)事了，常把“他還只是個(gè)孩子啊”掛在嘴邊。
熊孩子怎么治
熊孩子不能被打罵，打人不過是大人宣泄憤怒罷了，問題哪是一巴掌這么簡單就解決的。越打孩子越不聽話，孩子越不聽話大人越焦慮，這不過是個(gè)惡性循環(huán)罷了。父母要做的是教會孩子站在別人的角度考慮問題?？梢詮囊韵聨c(diǎn)入手：
1.要讓孩子認(rèn)識自己的感受。通過語言描述他現(xiàn)在的心里狀態(tài)，例如“什么事情讓你感覺這么開心？”“你的語氣很低落，有什么難過的事嗎？”“開心”、“難過”這些就是感受，只有教會他先認(rèn)識自己的感受，他才有可能去理解別人的感受。
2.引導(dǎo)孩子關(guān)心幫助他人。懂得關(guān)心幫助他人的，懂得照顧他人感受的，一定是個(gè)慷慨的孩子。身為家長，都希望積極主動地把自己的價(jià)值觀傳遞給孩子，但是孩子能不能懂，能不能接受呢？父母一味地說，你要關(guān)心他人，幫助弱小，那這些“關(guān)心”、“幫助”的定義是什么呢？說得多不如做得多，父母可以以身作則，起示范帶頭的作用。比如，公交車上讓座，自己先把座位讓出來，孩子會好奇，為什么要讓座呢？父母再做解釋并引導(dǎo)，孩子既知道了原因又知道了遇到這類事情該怎么做。除了自我示范，父母也可以就一些現(xiàn)象詢問孩子愿不愿意幫助他人，幫助他分析利弊，孩子自己做判斷。
3.引導(dǎo)孩子換位思考。平時(shí)，父母可以通過“如果……你感覺怎樣？”這樣的句式，來引導(dǎo)孩子思考?！叭绻腥送屏四銋s不說對不起，你感覺怎樣？”“如果有人在公眾場合大吵大鬧，你感覺怎樣？”孩子會在一次次的語言引導(dǎo)下，學(xué)會“己所不欲，勿施于人”。而換位思考這項(xiàng)軟技能，在孩子將來的工作、家庭、交友各方面，都會使他受益無窮。
結(jié)語
1. 熊孩子多數(shù)是前運(yùn)算階段的兒童，這一時(shí)期缺乏從他人的角度來看待事物的能力。
2. 父母要教會孩子站在別人的角度考慮問題，表現(xiàn)在要讓孩子認(rèn)識自己的感受、引導(dǎo)孩子關(guān)心幫助他人、引導(dǎo)孩子換位思考。
思考
1. 您在生活中遇到過哪些熊孩子的熊行為？
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