成功的先決條件就是自信。自信心是比金錢、權(quán)勢、家世、親友等更重要的條件。它是人生可靠的資本，能使人努力克服困難，排除障礙，去爭取勝利。對(duì)于事業(yè)的成功，它比什么東西都更有效。一個(gè)人的成就大小，往往不會(huì)超出他自信心的大小。假如拿破侖不自信的話，他的軍隊(duì)不會(huì)爬過阿爾卑斯山。同樣，假如一個(gè)孩子現(xiàn)在對(duì)自己的能力沒有足夠的自信，那么他明天就很難成就重大的事業(yè)。

在如今國際大交流的時(shí)代，美國作為20世紀(jì)涌現(xiàn)出來的最具實(shí)力的經(jīng)濟(jì)大國，在民族素質(zhì)上也自成一派。強(qiáng)烈的民族自信心，在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起了不可忽視的主導(dǎo)作用。這種自信心已滲透到美國的各個(gè)方面，又反過來促進(jìn)了民族優(yōu)良文化的發(fā)展。在美國的家庭教育中，可以明顯感覺到他們非常重視自信心的培養(yǎng)。

一個(gè)很有代表性的例子是：在美國，很多孩子喜歡玩滑板，在街道兩旁，寬闊的廣場上，常常有孩子在沖來撞去，在臺(tái)階上躍上躍下，甚至從鐵桿扶手上滑下，不禁令人為他們捏了一把汗。但在這群孩子里面，你幾乎看不到中國血統(tǒng)的孩子。原因是什么呢？玩滑板需要技巧，中國人向來是善于玩技巧性游戲的，但玩滑板還需要膽量，因?yàn)樗哂幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性。同樣是在美國長大，受同樣的教育，為什么中國血統(tǒng)的孩子很少玩這些冒險(xiǎn)的游戲呢？追本溯源，是因?yàn)樵谥袊彝サ膫鹘y(tǒng)意識(shí)，許多中國家長認(rèn)為這種游戲太危險(xiǎn)，容易摔傷，因而不鼓勵(lì)孩子玩。與美國人的教育思想相比，中國的家庭教育有更深的家長式教育傳統(tǒng)，家長對(duì)孩子的基本教育方針是保護(hù)、灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。于是乎，孩子本來具有的對(duì)這種游戲的畏懼心理更加加強(qiáng)，有了更好的理由后退。雖然孩子暫時(shí)保證了身體不受損傷，但性格上的損傷卻將是終生的。外傷會(huì)很快痊愈，性格上的軟弱和膽怯卻不是一朝一夕能改變的。

我們不鼓勵(lì)孩子隨意冒險(xiǎn)，但鼓勵(lì)孩子有一定的冒險(xiǎn)精神，有相信自己能做好的信念，有克服膽怯的勇氣，有不成功誓不罷休的信心。由此可見，培養(yǎng)孩子的自信心是至關(guān)重要的。對(duì)孩子來講，意味著一個(gè)人的發(fā)展；對(duì)國家來講，意味著整個(gè)民族的發(fā)展。

一個(gè)孩子應(yīng)該有“天生我材必有用”的自信，明白自己立于世，必定有不同于別人的個(gè)性和特色。如果不能充分發(fā)揮并表現(xiàn)自己的個(gè)性，這對(duì)于世界、對(duì)于自己都將是一個(gè)損失。這種意識(shí)一定可以使我們產(chǎn)生堅(jiān)定的自信并助我們成功。

愛默生說：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕判氖欠浅Ｖ匾男睦砥焚|(zhì)之一。自信是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心去面對(duì)困難，努力完成自己愿望的動(dòng)力。

自信是一個(gè)成功者最重要的心理素質(zhì)之一，但它并非與生俱來，必須由家長對(duì)孩子從小加以正確引導(dǎo)，使孩子逐漸學(xué)會(huì)相信自己，建立起自信。

但是，家長們往往在家教中忽視孩子自信心的培養(yǎng)和保護(hù)。有人在中小學(xué)校作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在心理問題的比例相對(duì)來講比較大，并且呈現(xiàn)一種上升的趨勢。心理不健康成為學(xué)生休學(xué)、退學(xué)的主要原因。據(jù)調(diào)查，在接受心理咨詢的中小學(xué)生家長中，有70％的家長承認(rèn)在家里他們基本上不肯定孩子，總是說孩子這也不行，那也不行，很少或者從來不肯定孩子；幾乎沒有考慮過怎么樣培養(yǎng)孩子的自信心，保護(hù)孩子的自信心。這是家教中一個(gè)很大的誤區(qū)，一個(gè)很值得現(xiàn)代家長注重的問題。

有一句教育名言是這樣說的：“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路?！薄疤痤^來”意味著對(duì)自己、對(duì)未來、對(duì)所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“我會(huì)干得很好的”、“小小的挫折對(duì)我來說不算什么”……假如每一個(gè)小學(xué)生、中學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步，成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

作為家長，一定要充分認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)孩子自信心的重要性，讓孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)孩子勇敢、進(jìn)取、敢于冒險(xiǎn)、敢于競爭的性格，為將來成為一個(gè)自信十足、有所作為的成功人才奠定良好的基礎(chǔ)。

一、讓孩子勇敢地面對(duì)生活

有專家對(duì)美國和中國的家庭教育進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)很明顯的區(qū)別就是美國家長十分尊重孩子，把孩子當(dāng)做家庭中平等、獨(dú)立的一個(gè)成員相待；孩子的事情由孩子自己做主，家長并不是把自己的想法強(qiáng)加給孩子，能較好地處理平等與要求、自由與紀(jì)律、愛護(hù)與嚴(yán)格之間的關(guān)系，由此而形成了美國孩子活潑開朗、熱情大方、敢說敢做的性格。

相比之下，中國的父母對(duì)孩子“順從”、“聽話”的要求比較高。一般來說，孩子在家庭中沒有發(fā)言權(quán)、參與權(quán)等，父母基本上把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，甚至孩子的隱私也常常受到侵害：信件被拆開、書包被檢查、日記被偷看等。這種做法嚴(yán)重影響了孩子良好個(gè)性的發(fā)展，束縛了孩子獨(dú)立自主精神和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。

孩子缺乏自信心，缺乏上進(jìn)的勇氣，成為一個(gè)被自卑感籠罩著的人，不但會(huì)延遲進(jìn)步，甚至可能自暴自棄、破罐子破摔，那將是很可怕的。

對(duì)于每一位家長來說，給孩子以信心就是給了他們通向成功的梯子。孩子可以依靠它，扶著它，一步一步登上每一個(gè)成功的高度。

每位家長都希望自己的孩子充滿自信地前進(jìn)，勇敢地面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。那么具體應(yīng)該怎么做呢？

1．父母要尊重孩子

任何人都有自尊和被人尊重的需要，孩子也不例外。而自尊、被人尊重，是產(chǎn)生自信心的第一心理動(dòng)力。孩子不是家長的附屬物和私有財(cái)產(chǎn)，而是獨(dú)立的人。家長只有真正尊重孩子，才能使他產(chǎn)生自尊，進(jìn)而使孩子產(chǎn)生向上的內(nèi)部動(dòng)力，得到主動(dòng)發(fā)展。

尊重孩子的人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分是優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一位家長在孩子有成績時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不尊重他，任意褒貶，這就錯(cuò)了。

特別需要指出的是，尊重孩子就不能對(duì)孩子說有辱人格、有傷自尊的話語。“你沒出息”，“你不可救藥”，“你的腦子是豬腦子”，“我對(duì)你完全失望了”，“早知你這德行，就不該生你”，“你把我的臉都丟光了”……這些話應(yīng)該從家長的語言里消失。

作為家長，切不可為了自己的尊嚴(yán)，傷害孩子的自尊。

2．采取愛和要求相結(jié)合的原則

人本主義心理學(xué)家羅杰斯把溫情、喜歡、關(guān)懷、尊重、認(rèn)可、愛撫稱為積極的關(guān)注，并把它看做是人類的普遍需要和自信的源泉。成人的擁抱、撫摸、點(diǎn)頭、微笑以及親切熱愛的語言，不僅使孩子感到安全，對(duì)世界產(chǎn)生基本的信任，而且能使孩子感受到自身的價(jià)值，從而充滿信心地、愉快地探索世界。而成人的忽視、冷漠、拒絕、不理會(huì)，不僅使孩子最基本的需要得不到滿足，恐懼感和不安感增加，而且會(huì)使孩子懷疑自身存在的價(jià)值。因此，家長要努力為孩子創(chuàng)造一種關(guān)懷、寬松、平等、和諧的精神氛圍，給予孩子充分的關(guān)愛，滿足他的正當(dāng)需要，不以簡單、粗暴、嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待他。這對(duì)幫助他建立自信心是極為重要的。

但是，成人給予孩子愛的同時(shí)，又要對(duì)他提出一定的行為要求，指出他行為中的不足，并且引導(dǎo)孩子積極彌補(bǔ)不足。

3．有意識(shí)地讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任

不少家長常因?yàn)楹⒆幽暧锥嫠麄冏鲈S多事，幫穿衣鞋，替收拾玩具……如果給他包辦過多，孩子就會(huì)缺乏責(zé)任感和自我約束力，自信也就很難建立起來。因此，家長不妨視孩子能力的大小，有意識(shí)地讓他們承擔(dān)一些責(zé)任，如讓孩子動(dòng)手收拾玩具、書包及文具，讓孩子鋪床疊被，讓他們洗洗簡單的碗筷。這樣做不僅能鍛煉孩子的能力，還可使他們從中得到自信，知道有許多事情“我能做好”、“我有能力”。

4．建立合乎孩子能力的目標(biāo)

父母的責(zé)任在于懷著一顆期待的心，幫助孩子建立適合自己每一階段的目標(biāo)。父母期望過高，目標(biāo)定得太高，超過了孩子能達(dá)到的限度，就容易使孩子產(chǎn)生失敗感，喪失信心；當(dāng)然，也不能把目標(biāo)定得太低，孩子完成得輕而易舉，就會(huì)變得輕率和驕傲。

5．善于發(fā)現(xiàn)并時(shí)?？隙ê⒆拥膬?yōu)點(diǎn)

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方，孩子在自己喜歡的領(lǐng)域中活動(dòng)是十分投入、十分自信的。所以，家長要了解孩子的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并經(jīng)常給予表揚(yáng)和肯定，這是孩子充滿自信、不斷進(jìn)步的力量源泉。千萬不要把孩子的缺點(diǎn)掛在嘴上，讓孩子產(chǎn)生自卑感。

6．積極培養(yǎng)孩子的專長

孩子的天賦是各異的，能力方面也各有千秋。一般的孩子在智力和能力上難辨優(yōu)劣。但孩子進(jìn)入小學(xué)后，衡量標(biāo)準(zhǔn)就集中在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)上，這就使擅長學(xué)習(xí)的孩子常受表揚(yáng)，而學(xué)習(xí)稍差的孩子常受批評(píng)。由于學(xué)習(xí)成績不如意而產(chǎn)生自卑，喪失了自信，不利于形成健康的人格。

如何避免孩子出現(xiàn)這種不利的情況呢？較為有效的辦法就是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的某一專長。從小，孩子的能力傾向便會(huì)顯露，有的孩子能跑能跳，喜歡運(yùn)動(dòng)；有的孩子愛唱愛跳，擅長文藝；有的孩子舞文弄墨，酷愛繪畫。家長的責(zé)任就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的專長，順勢加以引導(dǎo)及培養(yǎng)，促進(jìn)他在某方面具備其他孩子所不及的專長。這樣，即便孩子將來在學(xué)習(xí)上不佳，也不致因此而灰心喪氣，反倒會(huì)在自己擅長的領(lǐng)域奮發(fā)努力，或許還能干出一番事業(yè)來。培養(yǎng)孩子的專長，孩子就有了一種競爭優(yōu)勢，具有上進(jìn)的動(dòng)力，孩子也會(huì)因此變得越來越自信。

7．鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)和戰(zhàn)勝困難

孩子在成長過程中，事情做得不好，事情做得不完善是必然，孩子往往是在不斷的錯(cuò)誤和不斷的失敗中前進(jìn)和成長的。成人還需要一定次數(shù)的嘗試，更何況沒有經(jīng)驗(yàn)的孩子呢？所以作為家長，要允許孩子失敗，允許孩子犯錯(cuò)誤；當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或失敗的時(shí)候，家長的教育心態(tài)要調(diào)整。不能說：“你看看，你不行吧！”廣大家長調(diào)整自身的心態(tài)很重要，要充滿信心地鼓勵(lì)孩子，做不好要給予鼓勵(lì)，失敗了要給予支持。讓孩子明白跌倒了沒關(guān)系，爬起來繼續(xù)前進(jìn)。家長應(yīng)多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)勇敢行事，不斷戰(zhàn)勝困難。當(dāng)孩子戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望時(shí)，自信心就會(huì)增加。

8．幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子

任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。當(dāng)孩子寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題時(shí)，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為家長，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是從大處著眼，小處著手，讓孩子在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分又一分的自信。

有一位母親帶著5歲的孩子乘公共汽車。上車坐了一段路程后，一位年邁的老婆婆上車了，母親起身讓座，并對(duì)孩子說：“來，小大人，站一會(huì)兒，看看能不能堅(jiān)持住?！毙『⒆痈吒吲d興地站在坐椅旁，并認(rèn)真地扶著坐椅不讓自己摔倒。這樣，孩子由于做成了一件小事而受到贊賞，他就會(huì)更樂意去做更多的事，接受更多的挑戰(zhàn)，以獲得更多的肯定和成功的喜悅，其自信也隨之日趨強(qiáng)化。

在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們在面臨困難和挫折時(shí)，對(duì)自己說“我能行”，“我再努一把力就會(huì)做好的”，“我不會(huì)被困難嚇倒”……對(duì)幫助孩子成功將起到積極的作用。

9．以身作則，樹立典范

榜樣的力量是無窮的。很難想象缺乏自信的家長如何能培養(yǎng)出自信心十足的孩子。父母能夠充滿希望地看待未來，孩子就會(huì)深受感染。有的家長不相信孩子，說不出鼓勵(lì)孩子的話，常常是因?yàn)樗麄冏陨硪踩狈ψ孕?，不相信自己的教育能夠成功，不相信自己可以找到更有效的教育方法。?duì)于孩子來說，家長的自信不僅是教育成功的保證，更是教育的榜樣。

培養(yǎng)孩子還得從自身做起，假如家長不能給自己以自信，我們無法得知能否培養(yǎng)出孩子的自信心來。所以，父母在要求孩子的同時(shí)，一定要注意自己的修養(yǎng)，做好孩子的典范。

二、幫助孩子樹立積極的自我形象

一位西方著名的學(xué)者指出：“毫不夸張地說，一個(gè)有力的、積極的自我形象是成功人生的最合適的準(zhǔn)備。”

為什么自我評(píng)價(jià)這么重要呢？因?yàn)橐粋€(gè)人的自我評(píng)價(jià)，決定了他對(duì)生活的選擇，對(duì)職業(yè)的選擇，對(duì)朋友的選擇；決定了他對(duì)自己和周圍的人的態(tài)度，他發(fā)展和學(xué)習(xí)的空間，他的行動(dòng)和反應(yīng)。一個(gè)人對(duì)自己的看法，深深地影響著他和家庭成員的關(guān)系，他和周圍人的關(guān)系。

在一個(gè)大城市，我們很容易認(rèn)出貧民區(qū)的乞丐、精神病院里的慢性沮喪病患者、不可救藥的吸毒者、監(jiān)獄里的在押犯。這些人明顯有著很差的自我評(píng)價(jià)。但是，在你每天遇到的所有人中，要想判定出誰具有很強(qiáng)的自信并不是一件容易的事情。最難做到的事情就是審視自己、了解自己對(duì)自己的真正感受。那么，怎樣才能幫助孩子定位自信的坐標(biāo)呢？

1．讓孩子了解什么不是積極自信的心態(tài)

為了讓孩子樹立起積極的自信，首先要讓他了解什么不是積極自信的心態(tài)。

首先，積極自信的心態(tài)不是唯我獨(dú)尊！有人說：“世界上最小的包裹就是以自己為中心的人。”實(shí)際上，在不幸的人的模式中，第一個(gè)因素就是只考慮自己。那些只考慮自己所需的人，遲早會(huì)發(fā)現(xiàn)，得到的一切都不會(huì)給自己帶來幸福。對(duì)他們來說，不可能得到那些對(duì)他們的成功至關(guān)重要的人的配合。他們的人際關(guān)系，讓人感到灰心與失望。時(shí)常感到精神壓抑的人，就是那些認(rèn)為自己是世界上最重要的人。

其次，積極自信的心態(tài)不是自鳴得意和自以為是，更不是蔑視他人。具有強(qiáng)烈的、積極的心態(tài)的人，不會(huì)輕視那些沒有他們所具備的優(yōu)點(diǎn)的人，或者是那些地位、聲望不如他們顯赫的人。自卑的人最大的缺點(diǎn)，就是他們認(rèn)為通過詆毀別人可以提升自己。

2．積極自信的心態(tài)的主要特征

那么，什么才是積極自信的心態(tài)呢？西方心理學(xué)家總結(jié)了如下幾個(gè)要點(diǎn)：

（1）接受本來的你。

著名喜劇演員菲力普·威爾遜在很大程度上是由于成功地塑造了杰拉爾丁的形象而出名的。杰拉爾丁總是這樣說：“你看到什么，你就會(huì)得到什么！”這種態(tài)度對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展來說是非常有益的。

完全地、無條件地接受自己，是樹立積極、自信心態(tài)的第一步。我們所有的人都有自己不喜歡的某些特性，但是我們卻無法改變。或許，一個(gè)人會(huì)認(rèn)為，自己的鼻子太長，兩只眼睛離得太近，個(gè)子太高或太矮等。

難道因?yàn)殚L得不完美你就覺得低人一等嗎？沒有誰是絕對(duì)的完美，那么你又為什么力求完美呢？一個(gè)人一定有很多方面是優(yōu)秀的。當(dāng)你把注意力放在你的個(gè)性、你的身體、你的資質(zhì)的優(yōu)良等方面時(shí)，你就擁有了樹立積極、自信心態(tài)的基礎(chǔ)。接受獨(dú)一無二、令人驚奇的你，然后在此基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展自己。

（2）對(duì)他人持一種友好的、不帶成見的態(tài)度。

那些自我感覺很好的人認(rèn)識(shí)到把自己和別人相比不是明智的做法。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，自然創(chuàng)造了獨(dú)特的你，也同樣創(chuàng)造了獨(dú)特的其他人。當(dāng)你完全接受了你自己時(shí)，你就會(huì)很容易接受他人了。實(shí)際上，對(duì)于那些沒有自信心的人來說，他總是有一種對(duì)別人不信任或者厭惡他人的感覺。

（3）樂于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

我們注意到龍蝦為了生長，必須要褪了舊殼，長出新殼。成長和學(xué)習(xí)的過程中總是伴隨著風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)人如果想要去發(fā)展新的關(guān)系，或者是加深現(xiàn)有的關(guān)系，都要冒著受到傷害的風(fēng)險(xiǎn)。一份新的工作、一個(gè)新的位置、一個(gè)新的環(huán)境，帶給人們幸福和滿足的同時(shí)，也存在著許多危險(xiǎn)。但是積極的人樂于為將來的收獲付出代價(jià)。那些有強(qiáng)烈自卑感的人認(rèn)識(shí)到，避免犯錯(cuò)誤的辦法只有一個(gè)，那就是什么都不去做，而這恰恰是最大的錯(cuò)誤。

（4）找到一種積極的方式來表現(xiàn)爾的個(gè)性！

自信的人不在乎別人怎樣看自己。他們愿意展現(xiàn)讓自己與眾不同的特征和內(nèi)心的情感，不過度關(guān)心別人的想法。那些具有強(qiáng)烈的、積極的自信心的人，對(duì)做自己感到很滿足，不管別人對(duì)自己的看法如何。

（5）自立、自主！

那些認(rèn)為自己很優(yōu)秀的人懂得，自己遇到了挫折，自己有了缺點(diǎn)，不能怪罪別人、環(huán)境和社會(huì)。他們從自身尋找原因，思考采取什么樣的方法才能解決問題，怎樣才能使事情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。他們不會(huì)一味地去怨天尤人。而是竭盡自己的力量，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。他們也會(huì)優(yōu)雅地接受幫助，但是他們考慮更多的是給予。

3．幫助孩子準(zhǔn)確定位自信的坐標(biāo)

任何人都應(yīng)該有自信心和自尊心，自信是成功的首要條件。所以，家長都應(yīng)該重視從小培養(yǎng)孩子的自信心。

自信就是自己相信自己，是恰如其分地信任自己解決問題的能力的一種積極情緒體驗(yàn)。但自信不是單獨(dú)存在的，自負(fù)、自信、自卑是一個(gè)逐漸由量變到質(zhì)變的連續(xù)過程。自負(fù)是對(duì)自己過分信任的狀態(tài)，屬于消極情緒。自卑是對(duì)自己過分不信任，也屬于消極情緒。自負(fù)、自信、自卑這三種狀態(tài)可能同時(shí)存在于一個(gè)人的身上，尤其是正在成長中的孩子，他們的情緒和性格特征還不穩(wěn)定，自負(fù)、自信、自卑混合出現(xiàn)在他們身上的狀況經(jīng)常出現(xiàn)。

所以，我們要幫助孩子準(zhǔn)確定位自信的坐標(biāo)，發(fā)揮情緒對(duì)孩子行為的調(diào)節(jié)作用，促進(jìn)他的健康成長。具體做法可參考如下建議。

（1）家長恰如其分的表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。

自信是一種自我意識(shí)，是對(duì)自己能力實(shí)際水平的正確估計(jì)。經(jīng)常高于實(shí)際水平的虛夸表揚(yáng)，會(huì)導(dǎo)致孩子的自負(fù)；經(jīng)常貶低或否認(rèn)，則會(huì)導(dǎo)致孩子的自卑。家長常常因?yàn)閾?dān)心孩子不高興而一味寵著，或者擔(dān)心孩子驕傲自滿而一味打擊，這都是不正確的教育方式。實(shí)際上，孩子做對(duì)了應(yīng)該表揚(yáng)，做錯(cuò)了應(yīng)該批評(píng)，兩者相結(jié)合，才能幫助孩子準(zhǔn)確定位自信的坐標(biāo)。

（2）孩子恰如其分的自我表揚(yáng)與自我批評(píng)相結(jié)合。

自信終歸是孩子“自己的事情”，漸漸長大之后，應(yīng)該逐漸擺脫對(duì)大人的依賴，學(xué)會(huì)正確地自我評(píng)價(jià)。但是小孩自我評(píng)價(jià)的主動(dòng)性比較弱，事情過去就過去了，自己從中獲得什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，孩子常常不愿意也不善于自覺地反思，這就需要家長提醒他。不管是平時(shí)做作業(yè)、考試還是日常生活行為，家長可以讓孩子建立一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，做對(duì)了、做好了，就讓他為自己畫或者貼一張笑臉；做錯(cuò)了，做得不好，就記錄一個(gè)哭臉。自我表揚(yáng)與自我批評(píng)相結(jié)合，將有助于孩子自己學(xué)會(huì)準(zhǔn)確定位自信的坐標(biāo)。

（3）孩子自負(fù)的時(shí)候就幫他“降溫”，自卑的時(shí)候就幫他“升溫”。

孩子的情緒不可能總是四平八穩(wěn)的。有時(shí)在學(xué)校犯了一個(gè)錯(cuò)誤，遭到老師的嚴(yán)厲批評(píng)或者同學(xué)的冷落，他的情緒一落千丈，然后產(chǎn)生自我否定的傾向，認(rèn)為自己從此以后“完蛋”了。這時(shí)家長要積極鼓勵(lì)孩子，為他“升溫”，走出自卑。有時(shí)孩子受到他人的吹捧，會(huì)產(chǎn)生飄飄然的感覺，認(rèn)為誰都不如自己，并且不愿意踏踏實(shí)實(shí)地做事或?qū)W習(xí)。這時(shí)候，家長要及時(shí)指出孩子的問題，為他“降溫”，走出自負(fù)。

（4）讓孩子學(xué)會(huì)正確地歸因。

歸因是為自己的行為結(jié)果查找原因。大部分人都有一種自然傾向，成功的時(shí)候覺得自己的功勞大，失敗的時(shí)候覺得別人的問題多。孩子的這種傾向更加明顯。實(shí)際上，孩子的生活比較單純，影響成敗的因素也不復(fù)雜。通常，成功了主要是他努力的結(jié)果，失敗了主要是他不努力的結(jié)果。所以，家長要多引導(dǎo)孩子為自己的成敗尋找內(nèi)因，而不總是歸咎于外因。否則，孩子會(huì)認(rèn)為失敗是自己不能控制的，因而覺得自卑無助，減弱了克服困難的自信心。