康老師帶班 | 班級(jí)日志分享
班級(jí)日志自開(kāi)學(xué)第一天，我就下發(fā)下去，開(kāi)始并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行特殊的要求，并強(qiáng)調(diào)按照學(xué)號(hào)輪流記錄即可。
在八上語(yǔ)文講了第一單元的新聞寫(xiě)作后，我要求學(xué)生按照消息的格式寫(xiě)班級(jí)紀(jì)事，就當(dāng)作報(bào)道班級(jí)里的新聞吧。
從學(xué)生的記錄來(lái)看，還是能夠真實(shí)地記錄班級(jí)里的大事件，并寫(xiě)出自己真實(shí)的感受的。
為了讓班級(jí)日志不僅成為班級(jí)生活的記錄，也成為學(xué)生交流的平臺(tái)，我在第三周又提出，每位記錄的同學(xué)可以就前一天的事件進(jìn)行簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。
上周開(kāi)始，我又讓學(xué)生在每天的微班會(huì)上，朗讀自己寫(xiě)作的班級(jí)日志，以更直觀的形式，宣告班級(jí)事件，增加互動(dòng)機(jī)會(huì)。
學(xué)生聽(tīng)到同學(xué)的記錄，既興奮又好奇。
畢竟大家記錄的事件，就是班級(jí)里當(dāng)時(shí)發(fā)生的，自己就是當(dāng)事人，就是親歷者。
被寫(xiě)到日志中，有一種做事件主角的意味。
上周末，把又把學(xué)生寫(xiě)下的班級(jí)日志，拍照發(fā)到了家長(zhǎng)群里，讓更多的家長(zhǎng)閱讀參與，既讓家長(zhǎng)了解班級(jí)里發(fā)生的重大事件，又展示學(xué)生自身的寫(xiě)作記錄能力。
班級(jí)日志，從隨意記錄，到按新聞格式寫(xiě)作，從單價(jià)記錄到同學(xué)互評(píng)，從班級(jí)宣讀到向家長(zhǎng)展示，是不斷升級(jí)，不斷豐富內(nèi)涵的過(guò)程。
我相信，在以后的日子里，班級(jí)日志作為班級(jí)歷史的載體，會(huì)更加豐富，不斷改進(jìn)，以增加學(xué)生的情感連接，增強(qiáng)學(xué)生的展示機(jī)會(huì)，增進(jìn)家?；?dòng)的平臺(tái)。
學(xué)生也會(huì)逐漸重視這一展示自我的平臺(tái)，寫(xiě)得越來(lái)越好，并記錄得越來(lái)越真實(shí)，內(nèi)容也越來(lái)越陽(yáng)光充實(shí)！
生活的多彩，才能記錄的多姿！
