一? 、課堂概括：？？老師在《？？》這一課，重點關(guān)注？。他指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“？”的特點，并引導(dǎo)學(xué)生使用“？”進(jìn)行練習(xí)，讓我們耳目一新。

片段舉例1、2：

語文課是學(xué)習(xí)語言文字運用的課程。這堂課重點是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識漢語中“對稱語言”的特點，在學(xué)習(xí)“對稱語言”的過程中認(rèn)識莫高窟的前世今生，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。這樣處理教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)過程，正確地把握了語文課程的性質(zhì)任務(wù)，把語文課真正上成了語文課。諸老師在這堂課里，只抓了“對稱語言”這一個重點，按照“指導(dǎo)認(rèn)識——自主圈畫——實踐運用——總結(jié)提升”四個步驟，從各個層面反復(fù)進(jìn)行教學(xué)，重錘敲打。這樣設(shè)計的教學(xué)過程，學(xué)生才有可能對“對稱語言”及其運用留下深刻的印象。可見教師對教學(xué)內(nèi)容要敢于取舍，集中只抓住一個重點，才可能獲得最佳的教學(xué)效果。當(dāng)然這需要勇氣，更需要眼光，其實關(guān)鍵取決于教師的語文教學(xué)觀。

一個優(yōu)秀的語文教師，在熟知文本后，可以根據(jù)學(xué)生需要發(fā)展的某一點，圍繞這個點進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，才會在一節(jié)課內(nèi)，讓學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練，牢記并掌握。這樣的語文課，才是一課一得，課課有得。