（一）給語(yǔ)文以功利

分?jǐn)?shù)一直是我語(yǔ)文教學(xué)的軟肋，這學(xué)期的日常教學(xué)，聽寫默寫、試題訓(xùn)練落實(shí)到位，從兩次月考來(lái)看，語(yǔ)文年級(jí)排名算是有了突破。曾經(jīng)，我不屑于此，如今，我做得得心應(yīng)手。這些喪失語(yǔ)文味兒的機(jī)械訓(xùn)練，確實(shí)是我語(yǔ)文教學(xué)的必要部分，也是輕松且無(wú)腦的一部分。

每周的三節(jié)語(yǔ)文早讀，學(xué)生記當(dāng)天的聽寫默寫任務(wù)，每日或聽寫生字詞20至30個(gè)，或默寫古詩(shī)4至5首，或默寫文言注釋20個(gè)。即使當(dāng)天沒有語(yǔ)文早讀，至少要聽寫生字詞20個(gè)。期末將至，生字詞、文言注釋至少已經(jīng)聽寫了兩輪，古詩(shī)詞更不知默寫多少遍了。我真是個(gè)瘋子！兩個(gè)班的班主任對(duì)語(yǔ)文非?？犊?，下午的課輔時(shí)間首先完成當(dāng)日語(yǔ)文聽寫。學(xué)生聽寫默寫后，同桌交換批閱，然后自己改正錯(cuò)誤，最后科代表統(tǒng)計(jì)過(guò)關(guān)名單。我做啥呢？次日在聽寫本上紅筆一揮：“好”、“加油”，還有日期。

我讓學(xué)生落實(shí)這些基礎(chǔ)，經(jīng)常在他們耳根子前聒噪：聽寫生字詞，為了試卷上的3個(gè)字母，9分；默寫古詩(shī)詞和文言注釋，為了試卷上的10+8分。這些基礎(chǔ)題，你們有能力得滿分，不然，對(duì)不起每日的聽寫默寫。你不記，偷懶，我要批評(píng)你，班級(jí)偷懶，我要批評(píng)你們班。

哈哈，他們偏不記，我奈若何？張飛穿針——大眼瞪小眼。百來(lái)個(gè)學(xué)生娃大部分溫順乖巧，老師讓記，就記唄。不過(guò)，有幾個(gè)娃，記這些死東西，著實(shí)困難，且放過(guò)他們吧。

聽寫默寫，得力于我的幾位科代表，做事相當(dāng)漂亮。學(xué)生刷題呢？我需要費(fèi)一丁點(diǎn)精力了。

曾經(jīng)，我注重講考點(diǎn)的方法，落實(shí)講?，F(xiàn)在，我在批閱關(guān)鍵的練習(xí)題中，得分析學(xué)生的思考方式了，并讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練考點(diǎn)。尤其是閱讀考點(diǎn)，落實(shí)訓(xùn)練。

其實(shí)，學(xué)生分析的錯(cuò)位，源于不會(huì)審題，不知曉該題的考點(diǎn)。這種現(xiàn)象比較普遍，沒有捷徑，唯有練習(xí)。我經(jīng)常在他們耳根子前聒噪：你們不是刷題的機(jī)器，是人，要分析，要總結(jié)。腦瓜子不能一片漿糊，要清醒。做題要有快、準(zhǔn)、狠的體驗(yàn)。

每日，學(xué)生要完成一個(gè)課時(shí)的作業(yè)，大約耗費(fèi)30分鐘；每日，我要批閱2至3道經(jīng)典題型，耗費(fèi)30分鐘左右；每日課堂習(xí)題講解耗費(fèi)10分鐘。

識(shí)記的速度，做題的速度，思考的速度，都是練出來(lái)的。學(xué)生習(xí)慣了這種節(jié)奏，在訓(xùn)練的堅(jiān)持中，在分?jǐn)?shù)的提升中，方能感到些許的成就感。

這不是語(yǔ)文的全部。

（二）給語(yǔ)文以堅(jiān)持

無(wú)寫作，無(wú)語(yǔ)文。這方面，我耗費(fèi)了極大的精力，投入了大量的時(shí)間，甚至犧牲了四分之一個(gè)周末。

值得！

這屆學(xué)生，從初一至今，我讓他們每周寫簡(jiǎn)書一篇，寒暑假亦是如此。

學(xué)生娃寫作特別拖沓，絕大部分周日才會(huì)寫。這樣，周五晚、周六我特別悠閑，周日上午則累成狗。有一次，水琴姐姐約我周日上午挖土，因?yàn)橛邪賮?lái)篇簡(jiǎn)書等著我過(guò)目，我忍痛拒絕了那次親近自然與田園的機(jī)會(huì)。

連續(xù)看兩小時(shí)的簡(jiǎn)書，我的眼睛會(huì)略微酸澀，腦袋發(fā)脹。盡管如此，眺望一會(huì)兒后，繼續(xù)看，一個(gè)字一個(gè)字地看?？春螅窒碇磷x書寫作群里，或夸贊“寫得棒”，或點(diǎn)明“寫得粗糙”。學(xué)生娃寫的雞毛蒜皮，有的讓我哈哈傻笑，有的讓我沉重心塞，更多的是，少年的真誠(chéng)與純粹，令我欣慰，給我溫暖。

當(dāng)然，有極個(gè)別學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)書作幌子，拿手機(jī)打游戲，我會(huì)和學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，說(shuō)明我為什么堅(jiān)持手機(jī)寫作；有個(gè)別學(xué)生復(fù)制粘貼忽悠我，我不會(huì)認(rèn)可；還有學(xué)生純屬發(fā)牢騷、寫流水賬，我會(huì)引導(dǎo)他們，寫作要清醒，要構(gòu)思，看破不寫破……

每周，我在群里分享簡(jiǎn)書后，科代表會(huì)統(tǒng)計(jì)小作者姓名、篇目、字?jǐn)?shù)，還有未寫名單，統(tǒng)計(jì)耗費(fèi)20至30分鐘。接下來(lái)，我把一周簡(jiǎn)書寫作情況制作成課件，寫得好的，題目加紅，寫得棒的，全文復(fù)制粘貼在課件上。做這樣一個(gè)課件，我得耗費(fèi)2小時(shí)。星期一，語(yǔ)文早讀，我則挨個(gè)兒把沒有寫簡(jiǎn)書的請(qǐng)到辦公室“喝茶”。有一次語(yǔ)文早讀課，四班被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了，讀書聲音太小。我在干嘛？請(qǐng)學(xué)生娃“喝茶”！啊，我抓狂了！

我深知，每周人人寫簡(jiǎn)書是妄想。三班有2至6人不寫，四班有10至15人不寫，我能做啥？愛的教育蒼白且無(wú)力，我得傻乎乎地去做。目前，四班只有1人未寫一字，有2人只寫了1篇，三班，有2人沒有超過(guò)5篇。繼續(xù)喝茶，愛的教育。

兩個(gè)班寫得多的，有6萬(wàn)字左右，簡(jiǎn)書寫作堅(jiān)持到底！

學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文課，是簡(jiǎn)書之夜，一般晚自習(xí)分享簡(jiǎn)書。我繼續(xù)做簡(jiǎn)書課件，繼續(xù)在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上加以指導(dǎo)。

當(dāng)然，我也得寫，學(xué)生一周一篇，我打個(gè)折，一月一篇吧。

（三）給語(yǔ)文以經(jīng)典

詩(shī)詞吟誦，一種傳統(tǒng)且古典的讀書方式。我在學(xué)習(xí)中，并帶動(dòng)學(xué)生娃一起學(xué)習(xí)。關(guān)于吟誦，寫了幾篇流水賬，這里不做贅述。

每當(dāng)，為了分?jǐn)?shù)而瘋狂時(shí)，我總會(huì)安慰自己：還好有簡(jiǎn)書和吟誦，不至于把語(yǔ)文教死，把學(xué)生教傻。

（四）給語(yǔ)文以反省

這學(xué)期，我細(xì)致地上了文言文，現(xiàn)代文教學(xué)只粗略涉及新聞單元、說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》。計(jì)劃必上《藤野先生》（魯迅）、《背影》（朱自清）、《白楊禮贊》（茅盾），結(jié)果沒時(shí)間了。這樣教學(xué)，我不能摸清語(yǔ)文教材體系，危險(xiǎn)。

這學(xué)期，寫字課注水了。前半期，周五的寫字課，老老實(shí)實(shí)帶學(xué)生練字，后半期，則沒有堅(jiān)持。學(xué)生的寫字練習(xí)我沒有親自抓起來(lái)，只有極少部分學(xué)生在平日書寫中會(huì)起筆運(yùn)筆頓筆。有幾個(gè)學(xué)生，初一書寫方正工整，初二則歪斜潦草，警惕。

這學(xué)期，讀書筆記加了一點(diǎn)量，除了閱讀必考名著《紅星照耀中國(guó)》、《昆蟲記》，三班閱讀了《三體》（3部），四班則閱讀了《平凡的世界》（3部），并做了讀書筆記，每周簡(jiǎn)書之夜，有3人分享讀書筆記。前半期，每周我規(guī)定一個(gè)話題，學(xué)生寫一頁(yè)讀書筆記，并努力畫好插圖。后半期，讀書筆記小話題，我甩鍋給熱愛閱讀的學(xué)生，沒想到，學(xué)生設(shè)計(jì)的話題更活潑、更開放。

三班的譚淇升、蔣欽林，為《三體》設(shè)計(jì)的話題是：1.假如我是三體人；2.葉文潔的前半生；3.“我”（葉文潔）與紅岸基地；3.第五個(gè)面壁者（這個(gè)問題我搞不懂，書里只有四個(gè)面壁者）；4.羅輯的戀愛史；5.章北海的陰謀；6.人類的諾亞方舟。

四班的王妺媛、陳添財(cái)，為《平凡的世界》設(shè)計(jì)的話題是：1.如果你能設(shè)計(jì)一款游戲角色，你會(huì)選擇書里誰(shuí)作為原形？為什么？2.選擇書里一個(gè)人，想象一下如果你穿越了，你如何改變TA的命運(yùn)？3.大多數(shù)人都是一粒塵埃，盡管地球在浩渺的宇宙中也不過(guò)是一粒塵埃罷了，你認(rèn)為你平凡的生活中有哪些不平凡？（這個(gè)問題我刪去了，沒有涉及到書的內(nèi)容）4.雙水村的八卦事件；5.王滿銀離家后經(jīng)歷了什么？6.如果有一部電影講平凡的人，你會(huì)選擇書里哪位當(dāng)主角，為什么？

讀書這方面，我最是愧疚，每天一小時(shí)的閱讀習(xí)慣，我至今沒有養(yǎng)成。我不讀書，嚷著學(xué)生娃讀書，滑稽且虛偽！

學(xué)生不讀好書，寫作不會(huì)有書卷氣；我不堅(jiān)持讀好書，精神不能獲得寧?kù)o的愉悅。

什么時(shí)候，讀書寫作成了我語(yǔ)文教學(xué)的硬核，我就是一個(gè)真正的語(yǔ)文人了。

師與生共勉。

2021-1-22