親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，大家好，我是王利明，歡迎來(lái)到家庭教育空間。

每到寒暑假，孩子們顯得似乎比平時(shí)更忙碌，因?yàn)榧议L(zhǎng)希望孩子做多方面的嘗試，所以給報(bào)了各種課外興趣班。多才多藝無(wú)疑對(duì)孩子的前途有幫助，但如果花大量的時(shí)間，參加一些孩子沒(méi)有興趣的活動(dòng)，并且忽略才藝的深度，我想結(jié)果可能是得不償失。如果能發(fā)掘孩子的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，做深度發(fā)展，成效會(huì)更大。

很多家長(zhǎng)想知道，自己的孩子到底有怎樣的潛能和興趣？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一下和潛能有關(guān)的內(nèi)容。

首先我們要了解的是哈佛教育學(xué)院加德納教授的多元智能理論，也就是我們通常說(shuō)的八大智能，包括：

語(yǔ)言能力智能，就是語(yǔ)意、字詞理解和表達(dá)的能力；

數(shù)學(xué)邏輯智能，就是數(shù)字運(yùn)用和推理的能力；

視覺(jué)空間智能，就是理解和操控影像、空間的能力；

音樂(lè)、旋律智能，就是音樂(lè)表演和作曲的能力；

身體運(yùn)動(dòng)智能，就是學(xué)習(xí)及展現(xiàn)高難度動(dòng)作的能力；

人際溝通智能，就是與人溝通交往的能力；

個(gè)人內(nèi)省智能，就是自我反省及理解的能力；

景物觀察智能，就是觀察自然變化的能力。

以上就是八大智能的內(nèi)容，和智力測(cè)驗(yàn)不同的是多元智能的評(píng)估，不會(huì)做個(gè)別的比較，而是通過(guò)廣泛的觀察，揭示孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，了解他們的潛能。需要注意的是，這八種智能是分開(kāi)考慮的，也就是說(shuō)，某個(gè)孩子在某種智能上有天才的表現(xiàn)，卻可能在另一種智能上表現(xiàn)劣勢(shì)，比如一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能極高，那么他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及相關(guān)科目的時(shí)候，便會(huì)如魚(yú)得水；但他同時(shí)可能會(huì)有比較弱的音樂(lè)智能，那么他學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候便會(huì)比較吃力。

其次，我們要了解的是心理學(xué)大師沙力文提出的品格強(qiáng)項(xiàng)理論。他認(rèn)為人類共有六種美德，包括智慧、仁愛(ài)、修養(yǎng)、勇氣、公義和靈性，而每種美德呢，又包含數(shù)個(gè)品格強(qiáng)項(xiàng)，具體如下：

智慧的品格強(qiáng)項(xiàng)是好奇、好學(xué)、判斷力強(qiáng)、具有創(chuàng)意，洞察力強(qiáng)；

仁愛(ài)的品格強(qiáng)項(xiàng)是仁慈、有愛(ài)心、具有社交智慧；

修養(yǎng)的品格強(qiáng)項(xiàng)是自制力強(qiáng)、謹(jǐn)慎、謙卑、寬??；

勇氣的品格強(qiáng)項(xiàng)是勇敢、堅(jiān)毅、誠(chéng)實(shí)、有沖勁兒；

公義的品格強(qiáng)項(xiàng)是具有團(tuán)體精神、公正、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)；

靈性的品格強(qiáng)項(xiàng)是懂得欣賞美麗和卓越、感恩、有希望、虔誠(chéng)、幽默。

要發(fā)掘孩子的品格強(qiáng)項(xiàng)，一方面可以通過(guò)心理問(wèn)卷調(diào)查；另一方面也可以通過(guò)平時(shí)觀察，家長(zhǎng)可以試著回答以下問(wèn)題：

1.孩子在運(yùn)用哪一種特質(zhì)的時(shí)候，最容易投入和活力充沛呢？

2.他在日常生活中，最常表現(xiàn)哪種特質(zhì)呢？

3.他有什么兒時(shí)活動(dòng)，現(xiàn)在仍然喜歡，甚至是越做越好呢？

4.他最渴望發(fā)揮哪一種能力和品格呢？

如果父母通過(guò)觀察能夠發(fā)掘孩子的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，與孩子討論，讓孩子確認(rèn)自己的優(yōu)點(diǎn)和能力所在，并幫助孩子做深度地拓展和發(fā)揮，自然就會(huì)讓孩子在某個(gè)領(lǐng)域上取得他的最好成就。

今天的分享就到這里，如果您需要本音頻的文字信息，請(qǐng)關(guān)注我的微信公眾號(hào)利明空間，感謝您的收聽(tīng)，我們下期再會(huì)。

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