書中智識，浩如煙海，讓海真正為你所用
2018年上旬聽說過《化書成課》，也幸運(yùn)地在“好課程大賽”中與《化書成課》袁茹錦老師結(jié)識！
對于一個(gè)喜愛看書，又從事培訓(xùn)的我來說，“化書成課”猶如啤酒+炸雞，完美組合！
2019年清明小假期間，上海第44期班級，終于相遇！
兩天知識碰撞加大腦的火燒，絕對暢快淋漓！
鏈接書籍精髓，鏈接課程要領(lǐng)，鏈接組員智慧，鏈接個(gè)人知識結(jié)構(gòu)
每個(gè)人都化出屬于自己的獨(dú)一無二的課程！
在此來一篇短文，回顧2天的收獲！
一、5點(diǎn)最有收獲知識點(diǎn)
（1）建構(gòu)主義?教學(xué)思想
“建構(gòu)主義教學(xué)思想”最早接觸是在段燁老師的《7D課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》上，當(dāng)時(shí)有被點(diǎn)燃到的感覺！
《化書成課》是基于建構(gòu)主義教學(xué)思想開發(fā)的，茹錦老師完美地詮釋了該教學(xué)理念！
通過這一次學(xué)習(xí)，個(gè)人對于“建構(gòu)主義”也有了更直觀感受。
建構(gòu)主義詮釋了課程開發(fā)的兩個(gè)關(guān)鍵要素：
（1）建構(gòu)——結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
（2）主義——內(nèi)容整合
兩個(gè)要素缺一不可！
（2）3維書籍閱讀法
買過不少書，打開看完的不多！
看過不少書，真正看透的不多！
這是知識焦慮時(shí)代下，不少人的痛苦，貌似讀過不少書籍，卻依然感覺過不好這一生！
化書成課前，我們需要掌握一套高效閱讀的方法以及明確閱讀的目標(biāo)！
課程從三個(gè)維度詮釋書籍閱讀方法：
（1）深度拓展
（2）橫向拓展
（3）縱向拓展
（3）CSRP模型，書中掘金
CSRP?模型確實(shí)驚訝到了我，清晰描繪了內(nèi)容梳理流程！
細(xì)心一想，CSRP模型不局限于一本書的內(nèi)容挖掘，同樣可以應(yīng)用于系列書籍內(nèi)容挖掘！
從單本書到系列書，CSRP皆可用！
（4）書中內(nèi)容篩選2原則
原則1：目標(biāo)導(dǎo)向
原則2：用戶視角
簡簡單單兩個(gè)原則，做到很難！
茹錦老師也分享自己課程開發(fā)經(jīng)歷中的脫軌！
在輔導(dǎo)公司內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)過程中，偏離2個(gè)原則的案例很多很多！
這不僅是知識篩選，同樣也是課程開發(fā)的重要指引！
知道，卻不一定做得到！
（5）“概念性知識”學(xué)習(xí)活動法
課程將知識劃分為5種類型，此處重點(diǎn)聊一下“概念性知識”，相對比較抽象的信息！
茹錦老師將概念性知識從3個(gè)方面進(jìn)行細(xì)分，并找到對應(yīng)學(xué)習(xí)活動！
3個(gè)活動非常形象生動！
“破墻而入”巧妙地將引導(dǎo)技術(shù)“世界咖啡”轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)活動！
以上羅列了5點(diǎn)最具收獲知識點(diǎn)
當(dāng)然實(shí)際收獲遠(yuǎn)不止這些，真的干貨滿滿！
（二）3個(gè)印象深刻情景
（1）智慧共創(chuàng)-探索書中哪些內(nèi)容適合轉(zhuǎn)化課程
現(xiàn)場教學(xué)活動詮釋了建構(gòu)主義教學(xué)模式的三個(gè)轉(zhuǎn)變：
（1）內(nèi)容變問題
（2）講授變研討
（3）答案變共識
討論過程，不僅輸出個(gè)人想法，研討過程也發(fā)現(xiàn)個(gè)人思維局限，找到不同人看待問題的角度！
彼此之間互相補(bǔ)充完善，最終答案共識！
最終的答案真正屬于我們自己了，可謂從學(xué)員中來，回到學(xué)員中去！
（2）欣賞式探詢-促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
培訓(xùn)現(xiàn)場的結(jié)束，不是真正的結(jié)束，而是新的開始！
新的開始即是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，不少課程止步于此！
通過欣賞式探詢，小組成員共繪愿景，也明確了具體行動計(jì)劃，彼此之間設(shè)定承諾，共同勉勵！
（3）三階九梯復(fù)盤-集體磨課
課程中每位學(xué)員都有上臺8min的演練！
如同不少課程設(shè)計(jì)中都有練習(xí)反饋的環(huán)節(jié)，但是三階九梯復(fù)盤讓現(xiàn)場的每個(gè)人都參與進(jìn)去了！
避免了輪到某學(xué)員演練，其他人不相干的情況發(fā)生！
三階包含溝通效果、學(xué)習(xí)效果、改變角度
臺下每位伙伴都會從這三個(gè)維度給與臺上伙伴的現(xiàn)場反饋！
這個(gè)過程融學(xué)習(xí)、反思、借鑒于一體！
（三）突破認(rèn)知心法or技法
（1）心法認(rèn)知
只要心中有“建構(gòu)主義”
做到真正地以學(xué)員為中心
課程開發(fā)與設(shè)計(jì)一切皆有可能！
（2）技法認(rèn)知
方法離不開原理性指導(dǎo)
方法需要具體操作落地
好課程涵蓋道法術(shù)層面！
（四）學(xué)以致用
此處牢記和小伙伴們一起種下的小樹苗，行動吧！
一個(gè)人走很快
一群人走更快
優(yōu)秀扎堆的伙伴們加油！
