? ? ? ? 在一次旅行中，我發(fā)現(xiàn)在飛機(jī)的靠背上有一句航空公司的廣告語(yǔ)：“以遠(yuǎn)見(jiàn)，贏未來(lái)?！痹贑Ctalk課堂中，我又學(xué)到了一句話：“預(yù)見(jiàn)方能遇見(jiàn)。”無(wú)論是“遠(yuǎn)見(jiàn)”還是“預(yù)見(jiàn)”，都是“未雨綢繆”。成功青睞有準(zhǔn)備的人，胸有成竹才會(huì)增強(qiáng)教育自信。隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，我們已不再是原來(lái)的自己。也許分針和時(shí)針可以回到原點(diǎn)，但已不是昨天。所以，隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該好好規(guī)劃一下未來(lái)的專業(yè)化成長(zhǎng)之路。
? ? ? 首先我們要提高信息化水平。面對(duì)未來(lái)學(xué)校，我們的信息技術(shù)水平已經(jīng)亟待提高。這需要我們從自己做起，改變我們的教學(xué)方式，改變我們與學(xué)生的溝通方式，改變我們?cè)械膶W(xué)習(xí)生活方式，走出原來(lái)的舒服圈，接納新鮮事物，不甘落后，不斷學(xué)習(xí)。
? ? ? 其次，我們要堅(jiān)持讀書、寫作，還有不斷地思考。可以每周自己設(shè)計(jì)一節(jié)用來(lái)研修的課，精心準(zhǔn)備，自己錄制，反復(fù)播放，查找不足。在反復(fù)琢磨中，使自己的課堂更高效，富有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后把收獲與遺憾都寫在反思中，作為自己與他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)的素材。做一名有思想有創(chuàng)意的教師。
? ? ? ? 第三，要充分利用網(wǎng)絡(luò)，共享教學(xué)資源。我們要毫不吝嗇地把自己成型的教學(xué)設(shè)計(jì)、精美的課件等資料保存好，及時(shí)上傳到“共享資源”，供大家參考；也要經(jīng)常瀏覽教育網(wǎng)站，下載“共享資源”，為我所用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。那時(shí)，我們會(huì)由衷地感嘆：“我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。”
? ? ? ? 第四，要學(xué)會(huì)“與人合作”。做教研其實(shí)很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到就是把自己每節(jié)課的精彩及時(shí)記錄，反思成敗，還可以對(duì)課進(jìn)行設(shè)計(jì)，亦或是記錄學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，精彩的課堂生成，哪怕是始料未及的“課堂事故”。這些都可是我們教研活動(dòng)最鮮活的材料。這么簡(jiǎn)單的教研活動(dòng)大家都參與過(guò)，但是成為像胡老師一樣的專家的又有幾人？究其原因，是缺少一份“堅(jiān)持”。一個(gè)人做研究很枯燥，所以“走著走著就散了?！?我們一定要組成一個(gè)可以并肩作戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)，一群人在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間里，足不出戶，就可以互相評(píng)課導(dǎo)課，共讀書目，分享寫作，這樣就可以“抱團(tuán)成長(zhǎng)”。從一個(gè)人到一群人，匯聚志同道合的伙伴，形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，才會(huì)創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。這是網(wǎng)絡(luò)研修的魅力所在。
? ? ? “我認(rèn)為大部分人，他們?cè)诳匆?jiàn)之后才會(huì)相信，非常少的人，他們先相信，然后看見(jiàn)，這群人被稱之為領(lǐng)袖。你必須先相信，然后你才能看見(jiàn)未來(lái)?！边@是馬云在俄羅斯國(guó)際創(chuàng)新發(fā)展論壇上的見(jiàn)解。非常喜歡這段話，我們有理由相信沉下心來(lái)做研修，不經(jīng)意間定會(huì)花香滿徑。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
