? ? ? ? 知道父母的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響有多大嗎？

? ? ? ? 父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位并不能影響孩子學(xué)業(yè)的好壞，父母與孩子交談中使用的語(yǔ)言才是最關(guān)鍵的影響因素。兩位學(xué)者長(zhǎng)達(dá)三年的研究證明:當(dāng)孩子長(zhǎng)到三歲時(shí)，腦力勞動(dòng)家庭的孩子聽(tīng)到的詞匯量比接受福利救濟(jì)家庭的兒童聽(tīng)到的累計(jì)多出3200萬(wàn)。高經(jīng)濟(jì)地位家庭相對(duì)少地訓(xùn)斥孩子，多使用積極肯定詞匯，而低社會(huì)地位家庭偏好否定孩子。可見(jiàn)，父母的肯定語(yǔ)言還有豐富的詞匯量對(duì)孩子的影響起著關(guān)鍵作用。

要注意以下幾點(diǎn):

1.共情關(guān)注。

觀察孩子關(guān)注什么，父母就關(guān)注什么。即使孩子關(guān)注的東西一直在變化，父母也要及時(shí)做出回應(yīng)。

2.充分交流。

（1）描述日常生活。一邊干活，一邊對(duì)孩子描述正在做的事情。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)就是一種獲取信息的方式，這樣不僅能拓展孩子的詞匯，還能建立詞匯和事件之間的聯(lián)系。

（2）不用代詞。你能幫我把那個(gè)拿回來(lái)嗎？不如說(shuō)，你能幫我把蘋(píng)果拿過(guò)來(lái)嗎？

（3）訓(xùn)練脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言。

? ? ? ? 就是描述當(dāng)下沒(méi)發(fā)生或未曾體驗(yàn)過(guò)的事物。如果能很好的理解和回應(yīng)，那么日后學(xué)習(xí)成績(jī)就沒(méi)什么好擔(dān)心的了。

（4）擴(kuò)句。

孩子:抱抱我。

家長(zhǎng):你想讓媽媽抱抱？

孩子:媽媽我好累，抱抱我。

3.輪流談話。

? ? ? ? 這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于開(kāi)發(fā)兒童的大腦起著決定性作用?！澳銇?lái)我往”的交流方式從嬰兒時(shí)期就應(yīng)該開(kāi)始……

4.關(guān)掉電子產(chǎn)品。

? ? ? ? 電子產(chǎn)品不能替代父母給出互動(dòng)和回應(yīng)。社會(huì)互動(dòng)才有利于開(kāi)發(fā)孩子的大腦。

? ? ? ? 父母都想孩子不要輸在起跑線上，但是起跑線不是入學(xué)期也不是幼兒園，起跑線是孩子一歲到三歲時(shí)期父母的語(yǔ)言。能意識(shí)到語(yǔ)言的巨大力量是一個(gè)空前的機(jī)會(huì)，他能幫助孩子們消除成績(jī)差距，發(fā)掘潛力，笑迎人生。

? ? ? ? 如果我們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，那我們現(xiàn)在能彌補(bǔ)的就是多讀書(shū)，多練習(xí)孩子表達(dá)，用語(yǔ)言充分表達(dá)。