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在2019年暑假，我參加了“2019暑假興成長計劃”的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班的學習，在每周四晚上在手機上進行視頻學習，我非常的期待這次的學習計劃，而且也在這幾次的學習中得到了鍛煉。
? ? ? ? 這幾次課分別是：1何其鋼 老師 《基于移動維克的極簡教育技術的實踐研究——微信小程序的創(chuàng)新應用案例》2? 唐曉勇校長《技術支持下的學習變革》3梁勇校長《教學PPT的設計與制作》4王思思老師《跨學科視野下的自然筆記》5朱思思老師 《教學實踐中的思維導圖》6陳曉樁老師《學習類APP的教學運用》7鐘文妙老師《項目式學習（PBL）設計》
? ? ? 在這些課中，干貨滿滿，王子老師的課非常的好，聽課以后,覺得互聯(lián)網時代真的超乎我們的想象，以小年糕為例,這樣一款便捷的小程序,給我們老師的工作帶來了更加高效率。今后工作中,我會將這些實用的物應用到工作中去,讓更多的家長和學生也接觸到極簡小技術。
? ? ? 還有學校督學日常督導反饋表，AI聽寫，聽寫我?guī)兔?，有全國各地小學初中英語教材，生成表格，并保存相冊，打印，非常方便！票圈長視頻等非常有效的小程序！在線獎狀制作等。從這些小程序中，極大的方便了教師的工作，讓教師的工作更加的方便，有趣！
? ? ? ? 第二課，唐曉勇的課程從技術—課堂—課程—人，談到技術作為支撐，從怎樣設計學習，思考信息技術的應用，通過技術，讓孩子的學習更加的簡單，更好！從非洲加納，世界閱讀者加納2020年遠景規(guī)劃，并配置入門級的電子閱讀Kindel 5000本書刊的現象，說明科技改變世界，我們的教學模式到底能不能培養(yǎng)創(chuàng)新性人才哪？要通過互動性，使知識變成可視化。
? ? ? 另外，從書寫材料上也進行了變革，由龜甲，竹簡，變成了電腦，手機等，說明傳統(tǒng)的教育模式進行了變革！
? ? ? ? 第三課，梁勇校長的課《教學PPT的設計與制作》讓我們學習了PPT的設計，梁校長終結教學APP的設計與制作就是一個最熟悉的陌生人，很經典，我們要不斷的學習，和陌生人交朋友，讓陌生人也逐步變?yōu)槭煜さ娜?！通過學習通過這節(jié)課的學習,使我進一步了解了PPT的制作,PPT的制作對每一節(jié)課都非常重要,有了PPT上課非常容易。我也很喜歡做課件輔助課堂教學,但平時自己完成的PPT有限,所以很多關于PPT制作的知識都是膚淺的了解,這節(jié)課讓我們更多了解PPT制作知識,如果為學校制作PPT,我會從學校校容校貌,師資力量,學生活動,校園建設,取得成績等幾大方面進行歸類介紹!一直以來覺得覺得自己對Ppt的制作還是比較精通的,看了老師的講解以后才知道在這方面還有那么多欠缺,感謝老師的及時雨,讓我學到更多。
? ? ? ? 第四課是王思思老師《跨學科視野下的自然筆記》通過這節(jié)課的學習幫助學生形成持續(xù)性理解,跨學科整合,關鍵是整合點,跨學科自然筆記,置身真實情景,解決真實問題,基于教材、基于主題、基于生活,跨學科學習,讓知識不單一,培養(yǎng)孩子觀察能力和動手能力,自然筆記能激發(fā)學生的學習求知欲。吸引學生興趣,培養(yǎng)學生的動手能力和團體協(xié)作能力。引起學生學習興,培養(yǎng)學生動手動腦能力。拓寬學的學渠,整合學習、充分調學生學習的積性。美術課程中的教學模式,教學方法和跨學科整合資源等,但作為信息學科老師也是非常受用的,在現今時代更是要講信息技術與其他學科進行融合,感謝思思老師的分享,收獲很多!
? ? ? ? 第五課，朱思思老師 《教學實踐中的思維導圖》聽了思思老師講完,我有了一種要在我的美術課堂讓孩子們嘗試一下制作思維導圖，而且我感覺這對孩子們學習很有幫助,孩子們也會很喜歡。感謝思思老師耐心細致的講解!尤其是幾個小的實用的思維導圖軟件 如Xmind等，讓我們做思維導圖時方便不少！
? ? ? ? 第六課，陳曉樁老師《學習類APP的教學運用》講了學生用APP做的小視頻，教學過程層次清晰，循序漸進，使我的學習大開眼界，也對APP軟件運用到學習上，還有孩子們的作品，感覺非常的棒！
? ? ? ? 第七課是鐘文妙老師《項目式學習（PBL）設計》聽了鐘老師的課，受益匪淺，讓我知道了還有許多好的我沒有接觸過的東西，PBL讓學生成為個人學習的主角，允許他們直面挑戰(zhàn)、解決問題，在一種自治而有組織的氛圍中與同伴合作，教師團隊則給他們充當顧問，并全程進行評估。這次課程接觸了很多知識，需要慢慢消化。在鐘老師的講解下，我看到了項目式學習的高效性，這種學習法不僅能夠引導學生掌握知識和技能，同時又能開拓學生的視野，提高學生互動交流，協(xié)同合作等能力、由學生自主探究，互動探討，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，切實掌握所學知識。也希望自己能夠在教學活動中使教師的角色不斷發(fā)生變化，能夠使學生學習積極性提高！也感謝鐘老師為我們分享了《項目式學習》我受益匪淺，我又學到了一種新的教學方法。
? ? ? ? 項目式教學方法是不再把教師掌握的現成知識技能傳遞給學生作為追求的目標，教師已經不是教學中的主體地位，而是成為學生學習過程中的引導者、指導者和監(jiān)督者。項目式教學方法把實踐與教學緊密結合，這樣提高了學習興趣。今天，這種新穎的教學模式，極大地調動了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和互助協(xié)作能力，這次學習為今后的教育教學積累了更多的知識儲備。
? ? ? 通過在教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班的學習，覺得當今社會已經進入了信息社會,世界已經開始全面信息化、全球化，所以,為了適應社會的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參加培學習,緊跟時代脈搏，為我們的學生，為我們整個社會做出更大的貢獻！
