? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 東康中學(xué) 張穎奇

? ? ? “與文本對(duì)話，與學(xué)生對(duì)話，與自己對(duì)話”，這應(yīng)該是每位語(yǔ)文教師備課的必經(jīng)之路吧？每一個(gè)個(gè)文字借由我們的視角、語(yǔ)言架構(gòu)、情緒渲染、個(gè)人經(jīng)歷，最終傳達(dá)給學(xué)生，而學(xué)生的認(rèn)知和感受，也會(huì)改變著我們的理解。

? ? 《陋室銘》是部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇教讀課文。本單元的閱讀主題為“修身正己”，單元編者所選的課文，都有著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容；課文中所寫(xiě)人物的身上，也蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中指出，“語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的，應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染、潛移默化作用，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的重要啟示。”所以教授這篇課文時(shí)，初心在于引導(dǎo)學(xué)生感受中華美德以及新時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚。

? ? 《陋室銘》一文，作者采用托物言志的寫(xiě)法，借“陋室”抒發(fā)自己的情懷，以“惟吾德馨”的立意貫穿全篇，極力抒寫(xiě)“陋室”不陋，表達(dá)了劉禹錫高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，給人以雋永暢達(dá)，豐姿綽約的氣韻。

? ? ? “課程標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定：“誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味?！蓖瑫r(shí)，古詩(shī)文的比例也由原來(lái)的20%上升為30%，還強(qiáng)調(diào)了對(duì)于傳統(tǒng)文化精華的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。

? ? ? 另外，結(jié)合本單元目標(biāo)的要求，在閱讀的過(guò)程中，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)等要產(chǎn)生自己的感受和心得，我確定了本文的教學(xué)目標(biāo)，即：朗讀并背誦課文，積累重點(diǎn)文言詞句和文言知識(shí)（實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧”的總體目標(biāo)）；了解托物言志的寫(xiě)法在本文中的運(yùn)用（課標(biāo)“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”的體現(xiàn)）；體會(huì)作者在文中表露出來(lái)的高潔傲岸和安貧樂(lè)道的人生志趣（課標(biāo)“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得”目標(biāo)的體現(xiàn)）。

? ? ? 同時(shí)，該文為膾炙人口的駢體文，句式整齊而變化有致，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口，是體現(xiàn)朗讀音樂(lè)美的絕佳材料。再者，該文抒寫(xiě)作者身居陋室卻怡然自得的高尚志趣，這含而不露的思想感情不讀難以領(lǐng)悟。因此，我把該文教學(xué)重難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：積累重點(diǎn)文言詞句和文言知識(shí)；學(xué)會(huì)多角度觀察同一事物，且感受作者將情感、志向寄托于某一客觀事物的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)：體會(huì)作者在文中表露出來(lái)的高潔傲岸和安貧樂(lè)道的人生志趣。

? ? ? 在確定了目標(biāo)與重難點(diǎn)后，我設(shè)計(jì)了三大任務(wù)，從“讀”切入，找到矛盾點(diǎn)（“陋”與“不陋”），最終直入劉禹錫的內(nèi)心世界。

? ? ? 課標(biāo)中在“閱讀教學(xué)”中指出，“在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間”，所以在設(shè)計(jì)“欣賞陋室，發(fā)現(xiàn)矛盾”環(huán)節(jié)中，一方面讓學(xué)生們找到“陋室之陋”，但另一方面，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“陋室不陋”，從而找到本文主旨“斯是陋室，惟吾德馨”，并且零距離感受到“從不同角度看世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)別樣的精彩”的人生啟迪！

? ? ? 而要能直入劉禹錫內(nèi)心世界，就不得不對(duì)當(dāng)時(shí)背景資料進(jìn)行解讀，學(xué)生們以“陋室環(huán)境”為基礎(chǔ)，以提供材料為把手，對(duì)于劉禹錫的形象感知就變得更加生動(dòng)具體，從而打破“教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)課堂模式，真正的把學(xué)生變?yōu)榱苏n堂主體，而教學(xué)難點(diǎn)也就輕而易舉被擊破。

? ? ? 通過(guò)本節(jié)課的探究式學(xué)習(xí)，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，品中揣摩美詞，悟中升華心靈，學(xué)生的素養(yǎng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到了全面的提高。課后結(jié)合本文的教學(xué)過(guò)程我也有些反思：

? ? ? 首先，要重視培養(yǎng)學(xué)生多角度看待問(wèn)題的思辨性閱讀與表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生從讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)檩^為簡(jiǎn)單，學(xué)生說(shuō)出了一些很有價(jià)值的理解。

? ? ? 其次，聯(lián)想與想象是語(yǔ)文的翅膀，缺少聯(lián)想與想象的語(yǔ)文課也就缺少了靈性。為此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在清幽的古箏曲中展開(kāi)想象的翅膀，以“作者在文中說(shuō)到“何陋之有”，所以作者認(rèn)為陋室真的“陋”嗎？請(qǐng)你默讀課文，找到作者對(duì)陋室的具體描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)作者的真心話?！钡奶釂?wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使陋室之雅具體地表現(xiàn)出來(lái)，為突出陋室“何陋之有”張本。而以往教學(xué)此文時(shí)，為突出“陋室不陋”這一重點(diǎn)，一般設(shè)計(jì)的題目為“陋室環(huán)境如何？陋室主人交往情況怎樣？陋室主人有怎樣的興趣愛(ài)好？”提問(wèn)瑣碎，學(xué)生也不明白回答這些問(wèn)題的目的何在，而改動(dòng)后有力地突出了重點(diǎn)。

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