發(fā)簡信
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于“矛盾”處品人物——《陋室銘》教學隨筆
東康中學 張穎奇 “與文本對話，與學生對話，與自己對話”，這應該是每位語文教師備課的必經(jīng)之路吧？每一...
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《新課標解讀》---張華教授講座本次義務教育課程改革的核心觀點 ?基于未來教育觀的課程理念； ?基于核心素養(yǎng)觀的課程目標： ?基于理解性教學觀的課程內(nèi)容： ?基于跨學科學習觀的...
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《指向核心素養(yǎng)的深度學習，如何在課堂上真實發(fā)生？》--共學2三、深度學習的實踐模型 深度學習的特征，用課程內(nèi)容的結構化變革來引領、推動教學改革，讓學生的學習真正發(fā)生。 內(nèi)容結構化要求教學必須整體把握...
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《指向核心素養(yǎng)的深度學習，如何在課堂上真實發(fā)生？》--共學1不同于其它領域的深度學習，教育學上的深度學習，針對的是不能把學生教成機器、教成傻子、教成瘋子的問題。為全面落實立德樹人的新時代育人要求，深度學習...
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深度學習:走向核心素養(yǎng)——共讀有感3第四講 怎樣推進深度學習 “深度學習”教學改進項目的研發(fā)、實施，有力地促進了學生學習方式的變革。從兩個方面進行了闡釋一區(qū)域較遠如何保...
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深度學習:走向核心素養(yǎng)——共讀有感2第三講 怎樣實現(xiàn)深度學習 一、把握深度學習的四個重要環(huán)節(jié) 深度學習的四個環(huán)節(jié)：選擇單元學習主題，確定單元學習目標，設計單元學習活動，開展持續(xù)性的...
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深度學習:走向核心素養(yǎng)——共讀有感1教育部修訂了新的初中課程方案和各學科課程標準，引領教學理念、教學方式、評價體系、教學組織管理制度等全方位的變革。旨在通過改進教育教學，指導學生進...
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小犟龜在路上～～～趙桐瑤假期總結時間是一條金河，它在我的手指尖溜過 ！時光如水，轉(zhuǎn)眼間，暑假過去了！ 我總是覺得假期很短暫，一眨眼就過去了！ 毛筆字 假...
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教師如何講評數(shù)學題——2018東康中學暑期關于數(shù)學學術面的培訓黃喆老師：浦東新區(qū)初中數(shù)學學科帶頭人、浦東新區(qū)初中數(shù)學兼職教研員、全國新青年數(shù)學教師工作室理事，創(chuàng)辦“初中數(shù)學微課程”“吉吉初中數(shù)學小站”微信平...