同理心是孩子必須學(xué)習(xí)的技能，怎么才能教會(huì)孩子這樣的技能呢？

家長(zhǎng)可以示范給孩子看，這并不難。比方說(shuō)吃飯時(shí)孩子聊聊無(wú)家可歸的人的生活有多悲慘，或者是給兒童醫(yī)院孩子捐款，或者是給養(yǎng)老院送些點(diǎn)心——這些善舉都非常有愛(ài)心。但要注意的是，這種方法會(huì)讓孩子以為同理心就是可憐別人。做義工的確是善舉，但如果家長(zhǎng)的初衷是要讓孩子意識(shí)到他們的生活有多優(yōu)越的話，那善舉就變味了。這會(huì)讓孩子在幫助的過(guò)程中把人劃分我們和他們，他們會(huì)迷信地以為發(fā)發(fā)善心就能把不幸擋在門外?！拔也粫?huì)像那些人那樣倒霉，我跟他們可不一樣?！币簿褪钦f(shuō)，孩子們只是可憐他們的不幸，卻未能理解他們所有的感受。

“我們”和“他們”之間的距離感是同理心的敵人。父母應(yīng)該把孩子推出舒適區(qū)，讓他們明白，雖然每個(gè)人的情況并不相同，但人和人仍然有很多共通之處。讓孩子先以家庭為出發(fā)點(diǎn)，傾聽(tīng)這些和我們共用浴室、冰箱的人的想法，學(xué)著妥協(xié)、讓步，然后逐步建立對(duì)別人的同理心。