第四課：細(xì)讀文本（第二卷）

焦慮是教師的不成熟，但也體現(xiàn)了教師對教育的熱忱。

“所有的痛苦者都是我的醫(yī)生”“我太久地屬于孤獨：于是我忘記了沉默?！薄拔业木癫辉冈俨戎致淖呗贰！卑炎约?，把身邊的人，都讀進書里。

創(chuàng)造的豐盈就有一種創(chuàng)造的痛，創(chuàng)造者也有與人分享的痛，向別人傾述的痛。

尼采說超人是可以創(chuàng)造出來了，可以成為孩子的父輩。

“我的意愿在我看來始終是我的解放者和愉悅者?！?/p>

閱讀一本書，要生成我的認(rèn)知，我的理解。

謙卑的人總保持謙卑的姿態(tài)，你的美德就是讓遇見你的人舒服嗎？

你們的自我在行動中

“生命是喜悅之泉‘可是，在惡棍也一起喝水的地方，所有的井水都有了毒?！?/p>

“生命本身用柱子和臺階建構(gòu)自己，以便走向高處；它要眺望遠方，直看到天堂之美——所以它需要高度。因為它需要高度，所以它需要臺階以及臺階和攀登者的矛盾！生命要攀登，在攀登中超越自己?！?/p>

尼采最重要的思想——反平等主義者。干老師倡導(dǎo)靈魂平等，創(chuàng)造機會的平等。

校長要做平臺價值的守護者。只有他無為，別人才有創(chuàng)造價值產(chǎn)生。

“所有生命都是趣味和品味之爭。”顏色作為事物的屬性，是沒有本質(zhì)屬性的。趣味和品味才是本質(zhì)。

“美是所有事物中最難的。美不是所有有強烈的意志可以得到的?！?/p>

尼采的所有思想就是要超越虛無主義。

詩人說謊太多。詩人努力用自己的形象在表達，不要對藝術(shù)太當(dāng)真。

兩個虛無主義者的對話。虛無主義是擺脫不了的。只有能感受到虛無主義者得人，才會有面朝大海春暖花開的意境。尼采如何超越虛無主義，一定帶著虛無主義?！拔粗戎?。”（孔子）

過去不可以擺脫，要贊美過去。把強力意志變?yōu)閯?chuàng)造意志，創(chuàng)造出新的價值，與過去和解。經(jīng)歷造就了你。

——尼采沒有擺脫虛無主義者，又回到山上去修煉。

提問環(huán)節(jié)：

我聽了一下午，都沒有找到理解的縫隙。

一定要他成為一個認(rèn)知者。

從0到1，從1到無窮多。

只要你是自信的，你的孩子和教室就是開放的。

思想超越了虛無，但我這個人還超越不了虛無。活著就要變化，就要經(jīng)歷虛無，把原來那個自己踩在腳下。

課堂上老師給學(xué)生講名言警句時的豪邁氣勢，就如尼采振臂高呼“我要做超人”。