渡渡姐，我們該不該提前教會孩子社會的殘酷？我們教孩子從小學(xué)會禮讓、善良、謙恭、樂于助人，但是現(xiàn)在的社會存在太多問題，路邊摔倒的老人不敢扶，陌生人尋求幫助可能是詐騙或拐帶，見義勇為一不小心就會變成流血又流淚……家長都希望自己的孩子善良、純潔、熱心，讓孩子活在童話般的世界里，有時候不忍心告訴他這個社會上也有壞人、也有陰暗的一面?？蛇@個社會本身就是多面性的，孩子遲早要面對。那么家長要怎樣告訴孩子們那些社會的陰暗面呢？又應(yīng)該如何教孩子學(xué)會保護自己呢？

渡渡鳥的回復(fù)：

親愛的，你問了一個非常關(guān)鍵的問題。

我的回答時，當然要。但是要分遠近，分領(lǐng)域，分細節(jié)，按照孩子心智的成長，來遞進的展示給孩子生活中的殘酷。

殘酷、殘忍和善良、謙恭一樣在這個世界并行不悖，甚至還是人類進化所必須的能力，特別是當人或者族群在競爭等級中處于低位或者逆境的時候，殘酷殘忍就可能“上位”，來用這種兇頑之力，完成“現(xiàn)實扭轉(zhuǎn)”。

我一向認為，世界上存在的事物，都是孩子們需要考察認識的，即使是丑陋的兇惡的事物，也一定要從小就建立關(guān)鍵的神經(jīng)反應(yīng)機制，這樣孩子生活在這個世界上就成了對一切陰影有承受能力的人，甚至有反應(yīng)能力的人，甚而有影響能力的人，而不是像《小王子》的鮮花一樣，生活在玻璃蒙子里面，經(jīng)不得風雨。

但是讓孩子了解殘忍有個遞進的過程，原則是，從抽象到具體，從歷史到當代，從遙遠到身邊，從他人到自己。

從抽象到具體就是，通過童話，當然要選擇“黑暗童話”，比如小紅帽、三只小豬中的大野狼形象，包括現(xiàn)代的童話《哈利波特》等等都有很多的殘忍與陰暗，通過繪本和電影，讓孩子們的認知不那么甜美、安全和寧靜。格林童話和安徒生童話中有很多非常黑暗的童話，比如被殺害了種在花盆里的頭顱，比如被父母遺棄，巫婆誘騙到糖果小屋小兄妹。我們的民間故事中也有很多類似的黑暗故事，通過很多險惡形象，來展開人世間的殘忍和陰暗。這些故事往往也都伴隨著勇敢、善良的力量，大量的抉擇和個人奮斗，給孩子豐富而全面的抽象認知。

這些童話非常有意義，一定要挑選出來，三四歲就可以選擇不同的給孩子講了。不要太擔心孩子們接受不了，孩子們是適應(yīng)這個世界來的，阿富汗的孩子生下來就習慣街頭的戰(zhàn)火，我們的孩子必須適應(yīng)抽象的恐怖。

從歷史到當代就是，逐漸多給孩子講歷史上人與人之間發(fā)生的真正的殘忍故事，比如資治通鑒中的爭奪皇位的故事，比如各種戰(zhàn)爭，比如《封神演義》中，彼此誅殺的戰(zhàn)役，《西游記》中的妖魔鬼怪，嘴角流著人血的白骨精，這些對孩子都有強壯認知，強化神經(jīng)的作用，再講到近代，當代，我們最近的戰(zhàn)爭，近幾十年發(fā)生的殘忍的歷史。這些是小學(xué)階段孩子就開始應(yīng)該有的認知。

從遙遠到身邊，則可以和孩子討論世界的時局，可以觀察哪里有戰(zhàn)爭，哪里有自殺式襲擊，哪里有無法避免的留學(xué)和沖突，哪里有無辜的犧牲，一直到近處的詐騙和拐騙，告訴孩子，世界上就有這樣黑暗的力量，但是，我們不是。我們是光明的力量，我們要在黑暗和光明之間站隊，我們懂得識別黑暗，懂得保護自己，也懂得怎么樣在遇到事情時，能夠迅速判斷，做出反應(yīng)，不做無謂的犧牲者，同時也能以迅速動腦，找到最好的迎擊方案，不做犧牲的去組織資源。

小時候讀過金庸先生的《神雕俠侶》，里面楊過一登場，就是一個憊懶、頑皮、聰明、有同情心的人，他遇到強大的魔頭李莫愁，還能保持著心理的上風，又不犧牲自己，又能夠采取行動，不斷惑亂之。

還有很多很多著作呢，都能給孩子們這種認知。

我就是呢。我膽子很大，很鎮(zhèn)定，可是我其實也是生活在和平年代，沒有親身經(jīng)歷過任何殘酷，可是因為從小讀了很多殘酷文學(xué)，也看了諸多的史料，同時不斷去洞察人性中，難以磨滅的魔鬼能量，所以，我遇到非常危險的人時，會異常鎮(zhèn)定，不去糾纏，就此避讓，然后也會快速還擊，懂得最靠譜的求助。

少女時代，我就有過類似經(jīng)歷。處理的很好。

因為心中有準備，也沒有給我對人間的信任造成什么硬傷。這世界有陽光，就有陰影，有暖就有冰。我們要讓孩子成為對惡有心理準備，有快速反應(yīng)能力的人，而不是阻斷惡。

保護自己莫如活學(xué)《孫子兵法》和36計。其中最后一計，尤為重要，叫做：打不過，逃?！白邽樯稀庇嫛Ｃ恳粋€兵法每一條計策在歷史上都會被殘酷之軍所用，也會被正義之師所用。越是知道全面的世界，我們的孩子越是有原則有取舍，愿意走到勇敢、擔當?shù)囊幻妗?/p>

教孩子判斷力量對比，迅速做出反應(yīng)，如果遇到了危險狀況，就執(zhí)行第36計，哪怕經(jīng)受住韓信的“胯下之辱”也要走為上，務(wù)求留得青山在不怕沒柴燒，然后組織父母的力量，警察的力量，做出迅速的有組織的還擊。這是最重要的一策。

所以說呢，關(guān)于韓信的胯下之辱，這類故事，一定要讓孩子知道啊。這不僅是故事，是真實的歷史，不僅能教給孩子忍辱，還能教給孩子積極的忍辱，這是巨大的勇氣。

我曾經(jīng)在兒子上小學(xué)時，上中學(xué)時反復(fù)分別讀蘇軾的《留侯論》說：“古之所謂豪杰之士者，必有過人之節(jié)，人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。”

親愛的，你所問我的問題，都在歷史中，都有精準的答案。帶著孩子從歷史深處，從抽象到具體，從遠到近的走起來吧。

這個豐富的人間，丑惡也是我們環(huán)境的一部分。孩子在被“絕緣”在殘酷之外撫養(yǎng)長大，只會讓他們路上遇到一個罵罵咧咧的瘋漢就驚慌失措了，然而知道世界殘酷史的孩子們，反而不會被任何殘酷嚇住，他們的心智已經(jīng)有了厚厚的盾牌，從而能夠形成自己的強悍的勇敢。

渡渡鳥 2017-6-9