單元首頁(yè)揭示了第七單元的人文主題和語(yǔ)文要素，見(jiàn)下圖：
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單元導(dǎo)語(yǔ)定下人文主題：天下興亡，匹夫有責(zé)。
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語(yǔ)文要素定下單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)信。
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下面正式進(jìn)入課文：
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一、教學(xué)目標(biāo)：
①知識(shí)與技能：能概括多件事的文章大意，體會(huì)人物思想感情。
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②過(guò)程與方法：通過(guò)資料介紹、重點(diǎn)句段來(lái)感悟“中華不振”，體會(huì)少年周恩來(lái)立下此志的原因。
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③情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受少年周恩來(lái)的遠(yuǎn)大志向，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)理想。
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二、教學(xué)重難點(diǎn)：
①重點(diǎn)：理清三個(gè)事件之間的關(guān)系，并連起來(lái)說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容。
②難點(diǎn)：了解時(shí)代背景，體會(huì)少年周恩來(lái)立下此志的原因。
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說(shuō)在教學(xué)過(guò)程前的話(huà)：
先看課后習(xí)題，結(jié)合語(yǔ)文要素，提取試講內(nèi)容的方向。如本文習(xí)題：
1、默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
答：課文寫(xiě)了三件事：一是修身課上，周恩來(lái)說(shuō)出“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向，得到了魏校長(zhǎng)的贊嘆；二是周恩來(lái)剛到奉天就聽(tīng)伯父嘆氣說(shuō)“中華不振”，這讓他疑惑不解，難以忘懷；三是周恩來(lái)在租界，看到一位中國(guó)婦女受到了外國(guó)人的欺辱，無(wú)處伸冤，他深刻體會(huì)到“中華不振”的沉重分量。
課文的主要內(nèi)容：修身課上，少年周恩來(lái)說(shuō)出“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向，得到了魏校長(zhǎng)的贊嘆。他立下這個(gè)志向的原因是他剛到奉天，就聽(tīng)伯父嘆氣說(shuō)“中華不振”，后來(lái)在租界，又親眼看到一位中國(guó)婦女受外國(guó)人欺負(fù)，無(wú)處申冤，他深刻地體會(huì)到“中華不振”的沉重分量。于是他想把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)。
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2、課文多次出現(xiàn)“中華不振”這個(gè)詞語(yǔ)，查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，結(jié)合下面周恩來(lái)寫(xiě)的詩(shī)，理解他立下如此志向的原因。
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
答：這首詩(shī)的意思是：唱完了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就掉頭東去日本留學(xué)，精深嚴(yán)密的多種科學(xué)能夠救世上的窮困。用了十年苦功，學(xué)成以后要回國(guó)干一番事業(yè)，挽救中國(guó)。假如這個(gè)志愿難以達(dá)到，即使像陳天華用投海而死來(lái)喚醒國(guó)人，也稱(chēng)得上是英雄。
從該詩(shī)中，我們看到青年時(shí)代的周恩來(lái)立志為挽救國(guó)家危亡而一心求學(xué)，想為祖國(guó)和人民做一番大事。
當(dāng)時(shí)社會(huì)的社會(huì)狀況是清政府末期，政府腐敗無(wú)能，割地賠款，人民生活窮困，在本國(guó)土地上卻飽受他國(guó)欺負(fù)。少年時(shí)代的周恩來(lái)很早就明白了這點(diǎn)，希望用真才實(shí)學(xué)拯救國(guó)家和民眾于危亡之中，也因此立下遠(yuǎn)大志向。
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三、教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。你們是為什么要讀書(shū)呢？Ei，老師聽(tīng)到了，有說(shuō)父母讓讀書(shū)就讀了，有說(shuō)為了上大學(xué)，也有同學(xué)搖著頭說(shuō)不知道。好，沒(méi)關(guān)系，這是大家的回答。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，是另外一個(gè)回答。是什么呢？為中華之崛起而讀書(shū)。它的意思是為了振興中華、振興祖國(guó)而讀書(shū)。多么令人振奮和敬佩??！這個(gè)回答出自110年前一個(gè)12歲少年之口，他就是后來(lái)我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理。為什么這樣一個(gè)小小少年，會(huì)有如此凌云壯志呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文。
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2、初讀課文：
提問(wèn)：課文寫(xiě)了哪幾件事？綜合起來(lái)概括文章主要內(nèi)容。
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3、精讀課文：
提問(wèn)1：結(jié)合手中的歷史背景資料，小組討論，為什么說(shuō)“中華不振”呢？
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提問(wèn)2：周恩來(lái)立志的原因是什么？你從哪里看出來(lái)的。
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提問(wèn)3：青年時(shí)代的周恩來(lái)，東渡日本留學(xué)時(shí)寫(xiě)作了一首《大江歌罷掉頭東》，你從中體會(huì)到了什么？
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小結(jié)：同學(xué)們，這篇課文講了周恩來(lái)在少年時(shí)代耳聞目睹中國(guó)人在租界受洋人欺負(fù)卻無(wú)處說(shuō)理，深切體會(huì)到“中華不振”，從而立下志愿為中華之崛起而讀書(shū)。表現(xiàn)了少年周恩來(lái)博大的胸襟和遠(yuǎn)大的志向。
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5、作業(yè)：雖然我們處于和平年代，國(guó)富民強(qiáng)，已經(jīng)走出了“中華不振”的落后局面，但讀書(shū)立志在每個(gè)時(shí)代都需要明確。那么你又為什么而讀書(shū)呢？想一想，寫(xiě)下你的回答，并把理由寫(xiě)清楚。
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