? ? ? ? 今天學習了案例二《做一本童年詩集》，學習主題適用于四年級下學期。

? ? ? ? "語言文字積累與梳理任務(wù)群"第二學段提出"誦讀積累成語典故、中華文化名言、短小的古代詩詞和新鮮詞語、精彩句段等，豐富自己的語匯，分類整理、交流，初步認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想"的學習內(nèi)容，這一主題圍繞"童年生活"，以相關(guān)古詩詞、現(xiàn)代詩詞等語言材料為積累與梳理的內(nèi)容，將課標要求與學生的生活關(guān)聯(lián)起來，幫助學生真切感受積累與梳理的生活和成長意義，充分調(diào)動學生積累與梳理的內(nèi)在興趣，通過梳理，不斷探究語言規(guī)律，提升認識，從而培養(yǎng)學生的良好語感。

? ? ? ? 這一主題活動設(shè)計了具有內(nèi)在邏輯進階關(guān)聯(lián)的三項任務(wù)和七個學習活動。任務(wù)一是"我愛童年好詩"，以愛為出發(fā)點設(shè)計了"童年詩歌大搜索"和"童年詩文大比拼"兩個活動。任務(wù)二是"童詩創(chuàng)作小達人"，安排了"我是小小采詩官"和"爭當詩歌小樂官"兩個活動。任務(wù)三是"巧手做詩集"，設(shè)計了三個活動:目錄的秘密、美美的詩集、我們的班級雅集。三個學習任務(wù)前后連貫，遞進提升，讓學生經(jīng)歷一次充滿詩意的積累、梳理與探究之旅，從而提升創(chuàng)造力、感受力和審美力。

? ? ? ? 學完這一個案例，感觸頗深。首先，這項活動的設(shè)計非常精妙，老師提前做了很多準備工作，不僅僅是活動的設(shè)計，還要搜集一些相關(guān)的資料。比如，"童年詩文大比拼"這一環(huán)節(jié)需要把童詩和散文、小說進行比較，老師要提前準備有關(guān)童年的小說和散文，讓學生通過比較、交流，明白詩歌的特點。再如，在"童詩創(chuàng)作"時，老師帶領(lǐng)孩子們學習采詩官的故事和樂官的故事，引導孩子學習創(chuàng)作、修改詩歌。采用故事啟智的策略，具身體驗策略，培養(yǎng)學生體悟詩歌的形式美、音樂美和意蘊美。

? ? ? ? 其次，最震撼我的，讓我感到汗顏的是自己知識的貧乏。在這之前，我根本不知道"采詩官"是何許人，究竟是做什么工作的，更不明白"樂官"是什么職業(yè)，甚至剛開始見到這個詞的時候，還讀成了樂（le）官，以為是快樂地寫詩。后來讀了故事才明白，原來是修改詩歌，讓詩歌更加押韻，有節(jié)奏，有韻律，富有音樂的魅力。還有"雅集"，我以為這是班級詩集的別稱，學了這個案例以后，我才知道"雅集"是有關(guān)《蘭亭集序》的故事，是談?wù)搶W問的集會。真是"學然后知不足"，越讀越讓我無地自容。

? ? ? ? 知恥而后勇。作為一名語文老師，我們必須堅持學習，不僅學習教育理論，還要學習專業(yè)知識，不斷豐富自己的知識儲備，拓寬自己的知識視野。只有這樣，才能適應(yīng)新課改的要求，才能游刃有余設(shè)計出豐富多彩的活動，讓學生在活動中有收獲、有成長，從而真正把"任務(wù)群"的任務(wù)落到實處，提高學生的語文素養(yǎng)。