今年九月份，我有幸接到了九年級11班的班主任工作，對于此項工作安排，我接得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。畢竟，自己不是“親娘”；畢竟，二手的班不好帶。

在接到這個班級后，我對班級情況做了細致地了解。發(fā)現(xiàn)這個班的孩子，并非無可救藥。雖然這個班級在過去的兩年里，換了三屆班主任，我是第四任；雖然這個班級幾乎沒有七年級入校直至現(xiàn)在的常駐老師，單單英語老師換了五個。然而，因為這個班級的幾任班主任都認真負責，并且個個很有愛心，所以，孩子們都品質(zhì)純良。

他們有良好的品質(zhì)，如果加以悉心調(diào)教，定然很容易有所成就。

因此，從開學初，我對他們本學期進行了三項大的規(guī)劃：

第一步: 給他們信心；

第二步：給他們希望；

第三步：給他們志向。

現(xiàn)在，我將就這三步逐一分析。

首先，讓他們對自己有信心，對老師有信心，對學校有信心，對班級有信心。

這批孩子，已經(jīng)輸了兩年了。因為沒有規(guī)矩，不遵守學校規(guī)章制度，滋生了許多的自暴自棄的孩子。女孩子化妝、早戀、交朋友、厭學棄學，其中有三個女孩子成為全校有名的“瘋丫頭”。她們在違紀方面出盡風頭，在班級里也影響了許多其他原本本分的女孩子，成為她們團伙中的成員。男孩子打架、結伙、與校外人員聯(lián)系緊密、抽煙喝酒聚餐、不上學，老師們不敢管，家長管不了。與此同時，還有兩名建檔立卡戶，一名低保退學復學學生……

說實話，這兩年里，她們除了沒有學會如何學習如何遵守學校規(guī)章制度，其他的都學會了。

但通過對他們的了解，發(fā)現(xiàn)他們也想贏，也想在學校里被人看得起，也想好好學習來提升自己的個人魅力。

為了使他們對自己產(chǎn)生信心，我分別從數(shù)學和化學兩科上對他們提升。幾乎每天，我對他們有個10分鐘的數(shù)學簡單題的小測；與化學老師聯(lián)手，在新加科目上對他們嚴格要求。以期他們能在這兩科上有所突破。

學校此時也恰恰給了他們信心。原本對新?lián)Q的班主任，他們還有些不適應，幾次班會和一次開學典禮之后，他們發(fā)現(xiàn)學校給予他們配備的老師多么優(yōu)秀，由此慢慢地，不與老師抵觸了，對任課老師們也有了信心。

過去兩年，他們一直游離在學校規(guī)矩之外，所以經(jīng)歷的斥責和訓誡也不少。當我們彼此熟悉一段時間后，我們開始正兒八經(jīng)地立了班規(guī)。班規(guī)制定好之后，我每天都監(jiān)督他們考核他們每一位。從儀容儀表，到作業(yè)完成；從課堂坐姿，到考試成績；從自習課紀律，到課堂筆記……

我們都做了細致的規(guī)定。但凡違反規(guī)定，會得到應有的懲戒。于是，他們開始知道如何上課、聽課、寫作業(yè)、跑操、自習了。學會了規(guī)矩，違反學校規(guī)定的同學幾乎沒有了，他們對學校也不再排斥。

為了讓每一位成員都能在班級中找到存在感。我們給每一位同學都安排了一件班級管理的小事兒去做，這樣，人人都在為大家做著奉獻，人人都被班級需要著，他們開始有強烈的班級榮譽感，以及集體責任感。

現(xiàn)在一個多月過去了，這50個孩子已經(jīng)心性調(diào)服了下來，變得自信、他信、有責任有擔當了。

第二步：給他們希望。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！泵總€孩子都有自己成長的節(jié)點，抓住了節(jié)點，他就給人們能帶來驚喜。從不同角度來看待孩子評價孩子，這個世上沒有壞孩子。比如氣球。對于參加婚禮的人來說，看到的是氣球的喜慶；對于孩子來說，氣球是柔軟的玩具；對于打掃衛(wèi)生的婦人來說，氣球是礙事的垃圾。

雖然就學校而言，教育的終極目標是出成績。但我還是認為：學校教育的終極目標是，讓每個孩子都能得到能力的發(fā)展。

針對不同的孩子，我喜歡換位思考，喜歡反觀。所以，我理解玉龍、軍策對作業(yè)太多而直接放棄不做作業(yè)的行為。我找軍策和他家長談話，去玉龍家家訪，聊天之后打通了孩子們的心結，開始完成作業(yè)了。大家都只看到小郡同學的叛逆，而我了解到的這個孩子，既豪爽又仗義，是孩子們心目中的大姐大。于是，我大膽啟用她做班長。針對兩對早戀的孩子，我也分別找當事人談話。我首先肯定了他們純真美好的感情，并教給他們男孩子女孩子相處時的底線。不知為什么，看過《易經(jīng)的智慧》之后，我感悟到：人世間最美好最完美無瑕的感情，是青少年時期懵懂的喜歡。既然是美好的東西，我們?yōu)槭裁慈绦娜ゴ蛩樗茐乃兀?/p>

今后，我將對他們提出不同的要求，也會使用不同的標準。

對于學習輕松的孩子，我將致力于他們抱團進步，互相督促，互相鼓勵，在學習中，大家盡量步調(diào)一致，都能堅持不懈。一開始跑得快的，一場馬拉松下來，往往到最后會掉隊。這些學習能力強、有方法有計劃的孩子，往往缺乏堅忍不拔的毅力。一個人的努力，容易三天打魚兩天曬網(wǎng)；而一個團體的進步，是大家共同監(jiān)督步調(diào)一致的結果。

對于學習中游的學生，他們有的是缺乏正確的學習方法，有的是學習習慣沒有養(yǎng)成，有的是一部分知識的缺漏，有的則是懶散形成的。他們是我們班級的中堅力量，也是最容易出實效的群體。對于他們，我選擇其中7名勤奮努力的女生作為標桿，常與此七人談話，討論她們近期學習的困惑或者生活上的困難，給她們鼓勁加油。在班級里，也常以她們七人為表揚對象，鼓勵其他同學像她們學習。

對于后進生，我的主張一直是，給他們希望。別人能做對十道題，他們作對了一道，那也表揚；對于別人都完成的作業(yè)，他們只做完了其中一部分，那也表揚。尤其是在為班級服務，以及“日行一善”活動中，他們對班級做出的貢獻，要遠超于別的學習好的同學。作為他們的班主任，我會常常被他們感動！

第一次月考成績下來后，我們會認真地對每個人的成績進行分析。那個時候，孩子們或許會看到希望，看到只要努力了、認真了，終是有回報的！

第三步：給他們志向。

有了信心，有了希望，孩子們在學習方面，將出現(xiàn)你追我趕，力爭上游的局面。在那個時候，我將針對他們每一個人不同的特點，幫他們樹立短期的目標，還有未來的志向。

當然，無論他們將來有什么樣的人生規(guī)劃，或者人生夢想，我將一直給他們灌輸這樣一種思想：做就做一個對別人來說有用的人，做就做對自己來說有意義的事兒。

一個嶄新锃亮的螺絲釘，放到木匠手里，那就是上好的東西；放到賣氣球的人手里，恨不能趕快扔掉。錯的不在螺絲釘，而是螺絲釘?shù)奈恢谩?/p>

孩子們無論將來做什么，都要找準自己的位置，從別人的角度來考慮，自己如何做一個別人需要的人。只有真正想別人之所想，做別人之未做，急別人之所急，我們所做的所有事情，才都是有意義的，才是有價值的。

價值是什么？就是被需要。

什么有意義？盡己所能，為他人服務。

少年應該有什么樣的志向？那就是所學的知識以及所掌握的能力，都將用來實現(xiàn)自己的人生價值！

這就是九年級上學期，我對十一班孩子的班級管理規(guī)劃。