這一活動開展的原因：

1. 任務群的學段要求?！罢Z言文字積累與梳理”任務群第二學段提出“誦讀、積累成語典故、中華文化名言、短小的古代詩詞和新鮮詞語、精彩語段等，豐富自己的詞匯分類、整理、交流，初步認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想”的學習內容。圍繞童年生活，以相關古詩詞、現(xiàn)代詩詞等語言材料為積累與梳理的內容，將課標要求與學生的生活關聯(lián)起來，可以幫助學生真切感受積累與梳理的生活成長的意義，充分調動學生積累與學習力的內在興趣。

2.語文成長的需要。學生在四年學習經歷中，已積累了一定數量的與童年主題相關的古代、現(xiàn)代詩詞、新鮮詞語，量的積累必然產生梳理的需求。通過做一本童年詩集來驅動學生主動梳理的愿望，讓學生在梳理的過程中感受到詩歌的文化、語言、思維、審美等方面的獨特魅力，形成對詩歌新的體悟，實現(xiàn)對其的精神滋養(yǎng)。

3.涵養(yǎng)兒童詩性精神的需要。將學過的有關兒童主題的古詩、現(xiàn)代詩進行整合梳理，可以更好地激發(fā)學生對童年生活的感悟，促進學生對詩歌特點的在探索和適宜表達的新意愿，引導學生用美好的時機記錄和展現(xiàn)豐盈的童年生活。

“做一本童年詩集”的行為主體是學生，緊扣“詩”字，讓學生親力搜集、梳理、探究、創(chuàng)作的過程，通過梳理與具身體驗進一步感受詩歌的獨特魅力，用詩歌記錄、豐盈童年的生活，學生用詩意的眼睛看世界、用詩意的語言表達童年生活。