一年的時間如飛奔的小馬，噠噠噠跑走了。同學們在飛逝的時光中，一邊讀書，一邊摘抄，一邊創(chuàng)作，如不起眼的小卒子一般，每天收獲一點點，每天前進一點點。

從同學們每個人的作品中，選取幾篇自己認為寫的最棒的文章，匯編成了精靈鼠班的第二本小文集。在創(chuàng)編的過程中，同學們體驗了作者、插畫師、編輯等不同的工作，體會創(chuàng)作的樂趣。當同學們手捧著屬于自己的小集子，喜悅之情溢于言表，所有的努力都化作了心頭的那一縷成就感，那一縷成就感對于堅持閱讀和寫作是莫大的鼓勵。

（書中插圖全由幾位愛畫畫的同學一筆一筆的手繪而成）

閱讀和寫作是文字和思想相互轉化的路徑。讀別人的文章，去認知別人的思想，經(jīng)過自己大腦的加工和醞釀，通過自己動筆寫作，清晰調理的以文字的形式將自己的思想輸出，去影響其他人。作為基礎教育，語文學科最重要的不是吃透課本，而是廣泛閱讀，勤于動筆。教師除了傳道受業(yè)解惑，還可以引導學生走進書籍的世界，感受閱讀的美好，還應該引導學生愛上記錄的感覺，體會文字的力量。

毛姆說閱讀是一座隨身攜帶的避難所，這個比喻來的太貼切。我們無法預知前方的路上會有什么樣的牛鬼蛇神等著我們面對，也無法預知會有怎樣的潮起潮落等著我們去經(jīng)歷，閱讀最終讓我們擁有了一顆清醒的頭腦去恰當選擇，一顆強大的內心去平和看待，一份難得的定力去泰然處之……歷史上太多的名人告訴我們閱讀的益處，對于學生而言，我們只需要把適合孩子現(xiàn)有認知水平的一本好書放在他們身邊，讀給他們聽，或者給他們安靜的環(huán)境和足夠的時間去讓他們慢慢與書相處，與書對話。摒棄功利的閱讀，如為了考試，為了高分，為了必讀書目，僅僅是為了讀書時自己如一塊海綿似的不停的吸水的那種樂趣，為了閱讀而閱讀。

近幾年，我與學生一路為伴，品味書香，用書籍去熏陶我們的靈魂，改變我們的氣質。把閱讀這件小事堅持下去，是我賦予平凡的小學語文教師最偉大的職業(yè)內涵，也是我賦予波瀾不驚的日常生活最豐富的情感體驗。