賈村實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)上期

第一次月考語(yǔ)文試卷

一、積累和運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分）

1. 下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（ ）

A. 妥當(dāng)（dāng） 沼澤（zǎo） 菡萏（hán） 海枯石爛（làn）

B. 門(mén)檻（kǎn） 興味（xìng） 胸脯（pú） 間不容發(fā)（fà）

C. 坍塌（tān） 茸毛（róng） 怯懦（ruò） 信手拈來(lái)（diān）

D. 盤(pán)桓（yuán） 襤褸（lǚ） 拾級(jí)（shè） 舳艫相接（zhóu）

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】A．妥當(dāng)（dāng）——dàng，沼澤（zǎo）——zhǎo，菡萏（hán）——hàn；

C．怯懦（ruò）——nuò，信手拈來(lái)（diān）——niān；

D．盤(pán)桓（yuán）——huán，舳艫相接（zhóu）——zhú；

故選B。

2. 下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（ ）

A. 安詳 冒然 翻來(lái)復(fù)去 耐人尋味

B. 思慕 稠秘 耀武揚(yáng)威 天綸之樂(lè)

C. 褻瀆 斑斕 和顏悅色 見(jiàn)異思遷

D. 霧靄 統(tǒng)疇 不修邊輻 入目三分

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】A．冒然——貿(mào)然，翻來(lái)復(fù)去——翻來(lái)覆去；

B．稠秘——稠密，天綸之樂(lè)——天倫之樂(lè)；

D．統(tǒng)疇——統(tǒng)籌，不修邊輻——不修邊幅，入目三分——入木三分；

故選C。

3. 請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。

（1）一代代建設(shè)者把青春播撒在祖國(guó)大地上，孕育出點(diǎn)染江山的蔥蘢綠意，換來(lái)了我國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的累累碩果，更________（凸顯 顯耀 顯明）出生態(tài)文明理念的可貴。

（2）站在"兩個(gè)一百年"的歷史交匯點(diǎn)上，向著更高遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)，我們?nèi)匀恍枰冀K保持________（一鼓作氣 一意孤行 一往無(wú)前）的奮進(jìn)姿態(tài)。

【答案】 (1). （1）凸顯 (2). （2）一往無(wú)前

【解析】

【分析】

【詳解】此題考查的是詞義的辨析。

（1）"凸顯"清楚地顯露。"顯耀"指聲譽(yù)、權(quán)勢(shì)等顯赫。"顯明"清楚明白。據(jù)此判斷這里應(yīng)該填"凸顯"。

（2）"一鼓作氣"比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情完成。"一意孤行"多指不顧客觀條件，無(wú)視別人的意見(jiàn)，獨(dú)斷專行。孤行：獨(dú)自行事。"一往無(wú)前"指不把前進(jìn)道路上的困難放在眼里，無(wú)所畏懼、毫不動(dòng)搖地奮勇前進(jìn)。據(jù)此判斷應(yīng)填"一往無(wú)前"。

4. 經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）________________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此奇》）

（2）________________，嬌兒惡臥踏里裂。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（3）________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（4）馬作的盧飛快，________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（5）夕陽(yáng)西下，________________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（6）親賢臣，遠(yuǎn)小人，________________。（諸葛亮《出師表》）

（7）________________，在洞庭一湖。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（8）__________________，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（朱自清《春》）

（9）它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，________________。（茅盾《白楊禮贊》）

（10）我是你額上熏黑的礦燈，_____________________。（舒好（祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》）

【答案】 (1). （1）楊花落盡子規(guī)啼 (2). （2）布衾多年冷似鐵 (3). （3）煙籠寒水月籠沙 (4). （4）弓如霹靂弦驚 (5). （5）斷腸人在天涯 (6). （6）此先漢所以興隆也 (7). （7）予觀夫巴陵勝狀 (8). （8）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 (9). （9）沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝 (10). （10）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫(xiě)名句名篇的能力。

易錯(cuò)字有："衾""籠""沙""霹靂""勝狀""蜜""屈曲""虬枝""隧""蝸行"。

5. 閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①_______，是歷史之中國(guó)的延續(xù)；_______，是中國(guó)之歷史的沿承。②每個(gè)國(guó)家和民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色。③數(shù)千年來(lái)，中華民族走出了一條不同于其他國(guó)家和民族的文明發(fā)展道路，這不是偶然的，而是由歷史傳承和文化傳統(tǒng)所決定的。④中華文明的沃土滋養(yǎng)了中國(guó)特色社會(huì)主義。⑤中國(guó)傳統(tǒng)文化中的許多寶貴資源：仁愛(ài)民本、禮法合治等，都為我們推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供了重要啟示。

（1）請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填在第①句的橫線上。（只填序號(hào)）

A.今日之中國(guó) B.中國(guó)之今日

________ __________

（2）請(qǐng)?zhí)崛〉冖芫涞闹髡Z(yǔ)部分，并寫(xiě)在下面的橫線上。

________

（3）第⑤句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。

_________

【答案】 (1). A (2). B (3). （2）中華文明的沃土 (4). （3）將冒號(hào)改為破折號(hào)?；颍簩⒚疤?hào)改為逗號(hào)，并在"仁愛(ài)民本"前加"如"。

【解析】

【分析】

【詳解】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

第①空，根據(jù)后句"是歷史之中國(guó)的延續(xù)"中的"中國(guó)的延續(xù)"分析，該句說(shuō)的是"中國(guó)"；而A項(xiàng)"今日之中國(guó)"的中心語(yǔ)是"中國(guó)"與之對(duì)應(yīng)，整個(gè)句子表達(dá)的是：今天的中國(guó)是歷史的中國(guó)的延續(xù)，故第①空應(yīng)填寫(xiě)"今日之中國(guó)"。

第②空，根據(jù)后句"是中國(guó)之歷史的沿承"中的"歷史的沿承"分析，該句說(shuō)的是"歷史"；而B(niǎo)項(xiàng)"中國(guó)之今日"的中心語(yǔ)是"今日"，意思是說(shuō)中國(guó)的今天是歷史的沿承，這樣第②空應(yīng)填寫(xiě)"中國(guó)之今日"，故選B。

（2）本題考查學(xué)生分析句子成分的能力。

對(duì)第④句"中華文明的沃土滋養(yǎng)了中國(guó)特色社會(huì)主義"劃分句子成分，"中華文明"作定語(yǔ)，修飾主語(yǔ)的中心語(yǔ)"沃土"，"滋養(yǎng)"作謂語(yǔ)，"中國(guó)特色社會(huì)主義"作賓語(yǔ)。所以，該句的主語(yǔ)部分是"中華文明的沃土"。

（3）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

第⑤句中的"寶貴資源"后的冒號(hào)用錯(cuò)，因?yàn)槊疤?hào)只起到提示下文的"仁愛(ài)民本、禮法合治等"，而不是提示后面所有的句子。為此，有兩種改法：一是將冒號(hào)改為破折號(hào)，二是將冒號(hào)改為逗號(hào)，并在"仁愛(ài)民本"前加"如"。

6. 名著閱讀。

囚歌

葉挺

為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，

為狗爬出的洞敞開(kāi)著，

一個(gè)聲音高叫著：

一爬出來(lái)吧，給你自由！

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天

地下的烈火，

將我連這活棺材一齊燒掉，

我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

這首詩(shī)選自《革命烈士詩(shī)抄》。詩(shī)中有兩個(gè)"自由"，第一個(gè)是指________________________的"自由"；第二個(gè)"自由"是指所有革命者為之奮斗終身的理想——人類的解放。詩(shī)中"地下的烈火"指________________。

【答案】 (1). ①放棄理想、信念、氣節(jié)、尊嚴(yán) (2). ②革命

【解析】

【分析】

【詳解】此題考查是對(duì)詩(shī)句的理解。這首詩(shī)濃縮著葉挺將軍牢獄生涯的深切體驗(yàn)，是他對(duì)于生命、自由和尊嚴(yán)之辯證關(guān)系的悲壯思考，每一句都具有厚重的份量?！肚舾琛返拈_(kāi)始，葉挺將軍以形象的語(yǔ)言，把囚禁在牢獄里的受難者的自由與尊嚴(yán)相分離的景況直陳出來(lái)。一方面，反動(dòng)當(dāng)局絕對(duì)不允許被囚者以自由之身保有人的節(jié)操和尊嚴(yán)；另一方面，他們又千方百計(jì)誘惑受難者以尊嚴(yán)的喪失換取行動(dòng)的開(kāi)闊空間。隨后的"爬出來(lái)吧，給你自由"這了了八個(gè)字，把法西斯分子的驕狂、陰險(xiǎn)、猙獰的嘴臉活脫脫地勾畫(huà)了出來(lái)。這里的"自由"需要以屈尊為代價(jià)，以奴顏婢膝去換得，所以指的放棄尊嚴(yán)和氣節(jié)的"自由"。詩(shī)人堅(jiān)信革命終會(huì)取得最后的勝利，他盼望著革命的烈火熊熊燃起，燒毀這人間的煉獄。他愿為國(guó)家、為民族獻(xiàn)出自己的熱血和生命，讓自己在血與火的斗爭(zhēng)中體現(xiàn)生命的真正價(jià)值，而得到永生。據(jù)此理解作答。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

請(qǐng)你參加以"與20世紀(jì)的'00后'相遇"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（7分）

【活動(dòng)一：相遇·感懷】

7. 你參加硬筆書(shū)法比賽，請(qǐng)把冰心《繁星·春水》詩(shī)句中的畫(huà)線文字，正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。

成功的花，

人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！

然而當(dāng)初她的芽?jī)海?br>

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

【答案】浸透了奮斗的淚泉

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生漢字臨摹的能力。

臨摹時(shí)，可用正楷或者行楷，注意寫(xiě)工整、規(guī)范、正確。"浸"不要寫(xiě)成"侵"，"奮"不要寫(xiě)成"憤"，"泉"字下面是"水"，不要寫(xiě)成"小"。

【活動(dòng)二：相遇·領(lǐng)悟】

8. 你選擇陳毅的《梅嶺三章》參加詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，請(qǐng)明確朗誦的情感基調(diào)。（只選兩個(gè)）

情感基調(diào)：清新 婉約 激越 明快 憂郁 豪壯 凄涼 悲傷

【答案】激越 豪壯

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查詩(shī)歌朗讀基調(diào)。根據(jù)詩(shī)歌寫(xiě)作背景及體現(xiàn)的情感分析即可?！睹穾X三章》是1936年冬天在梅嶺被四十六師圍困時(shí)寫(xiě)下的三首詩(shī)。詩(shī)歌著重寫(xiě)十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩(shī)人死不瞑目，勉勵(lì)幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報(bào)來(lái)告慰死者，表現(xiàn)了關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、盼望人民解放的革命精神。雖然處在危難之際，但獻(xiàn)身的決心和對(duì)必勝的信心卻矢志不移。他的樂(lè)觀主義精神，成為中華民族的寶貴精神財(cái)富，激勵(lì)著一代又一代華夏后人為中華民族的偉大復(fù)興艱苦創(chuàng)業(yè)，勇往直前，成為愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育的生動(dòng)教材。故應(yīng)該用"激越"和"豪壯"的基調(diào)去朗誦。

【活動(dòng)三：相遇·銘記】

9. 《可愛(ài)的中國(guó)》作者方志敏和眾多革命先烈給我們留下了寶貴的精神財(cái)高富。請(qǐng)圍繞下面的某一種精神，確定主題，擬寫(xiě)演講詞，參加"一分鐘演講"。不超過(guò)150字。

青少年從革命先烈身上繼承的精神遺產(chǎn)

①堅(jiān)定不屈、百折不撓的英雄主義精神

②保家衛(wèi)國(guó)、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)主義精神

③敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏精神

④吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神

⑤以身作則、正氣凜然的擔(dān)當(dāng)精神

⑥萬(wàn)眾一心、眾志成城的團(tuán)結(jié)精神

⑦為民服務(wù)、大愛(ài)無(wú)疆的奉獻(xiàn)精神

【答案】示例一：大家好！我演講的主題是"閃亮的星指引我們前行"。在我心中，有一串串閃光的星叫英雄，他們以堅(jiān)定不屈、百折不撓的精神擎起了革命發(fā)展的火炬，照亮了民族救亡的道路。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，英雄是沖鋒陷陣的戰(zhàn)士在和平發(fā)展時(shí)期，英雄是擁有夢(mèng)想的奮斗者！讓我們追尋英雄足跡，將英雄精神傳遞！

示例二：大家好！我演講的主題是"擁有一顆愛(ài)國(guó)心"。作為一名中國(guó)人，大家一定和我一樣，常常在心底涌動(dòng)自豪之情。祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，人民幸?？鞓?lè)！這是成千上萬(wàn)先烈用保家衛(wèi)國(guó)、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)主義精神創(chuàng)造的，這種精神融入我們的血液，刻入我們的生命。無(wú)論何時(shí)何地記得提醒自己：愛(ài)我中國(guó)，勿忘初心！

示例三：大家好！我演講的主題是"讓大無(wú)畏精神傳承"?；赝麣v史，多少風(fēng)華正茂的戰(zhàn)士，懷著滿腔熱血保家衛(wèi)國(guó)，他們的生命永遠(yuǎn)定格在那烽火連天的時(shí)刻。他們以敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏精神，換來(lái)了今天的幸福生活。曾經(jīng)，他們是先驅(qū)者、呼喊者、救亡者；如今，我們要做傳承者、傳播者、傳遞者！

示例四：大家好！我演講的主題是"幸福是奮斗出來(lái)的"。當(dāng)你坐在明亮的教室里安靜學(xué)習(xí)時(shí)，你是否意識(shí)到自己正生活在美好的幸福之中？這是無(wú)數(shù)革命先烈用吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神換來(lái)的，只有意識(shí)到今天的幸福來(lái)之不易，你才能明白"幸福是奮斗出來(lái)的"真正含義。請(qǐng)珍惜生活，做幸福的奮斗人！

示例五：大家好！我演講的主題是"勇于擔(dān)當(dāng)"。國(guó)之強(qiáng)大，必有擔(dān)當(dāng)。無(wú)論是在生死關(guān)頭寫(xiě)下絕命詩(shī)的陳毅，在獄中帶著腳鐐創(chuàng)作的方志敏還是拍案面起大罵特務(wù)的聞一多……他們的血脈里都流淌著以身作則、正氣凜然的擔(dān)當(dāng)精神，給前行的我們堅(jiān)定的力量。讓我們?cè)诳缭綍r(shí)空的心手相牽中延續(xù)精神，勇于擔(dān)當(dāng)！

示例六：大家好！我演講的主題是"團(tuán)結(jié)力量大"。"人心齊，泰山移""能用眾力，則無(wú)敵于下"。回望過(guò)去，無(wú)數(shù)革命先烈萬(wàn)眾一心、眾志成城的團(tuán)結(jié)精神，深深扎根于中華民族的血脈之中，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延至今，形成了今天同甘共苦、共克時(shí)艱的強(qiáng)大精神合力，展望未來(lái)，我們依然要攜手前行，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)！

示例七：大家好！我演講的主題是"奉獻(xiàn)者最美"。在我心中有一群最美的人，他們拋頭顱、灑熱血，走過(guò)了血雨腥風(fēng)的艱難歷程。他們身上，有著為民服務(wù)、大愛(ài)無(wú)疆的奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)了深厚感染力、強(qiáng)大號(hào)召力，激勵(lì)新時(shí)代的奮斗者砥礪前行。讓年輕的我們一起厚植情懷，樂(lè)于奉獻(xiàn)，像他們一樣成為最美的人！

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的能力。

這道題要求學(xué)生寫(xiě)一篇演講稿。要注意演講稿的格式正確，首先要有問(wèn)候語(yǔ)"大家好"，接著要明確自己的演講主題是什么。當(dāng)然，演講的主題要緊扣題干所給的先烈們的某一種革命精神。比如，選擇①"堅(jiān)定不屈、百折不撓的英雄主義精神"，可以說(shuō)"我演講的主題是'奉獻(xiàn)者最美'"；選擇②"保家衛(wèi)國(guó)、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)主義精神"，可以說(shuō)"我演講的主題是'擁有一顆愛(ài)國(guó)心'"；選擇③"敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏精神"，可以說(shuō)"我演講的主題是'讓大無(wú)畏精神傳承'"；……然后指出所選擇的革命先烈身上流傳下來(lái)的各種精神的意義，最后表達(dá)出青少年要積極主動(dòng)從革命先烈身上繼承這種精神的愿望。

注意：演講時(shí)的稱呼要恰當(dāng)，語(yǔ)言要飽含激情；字?jǐn)?shù)有限制。

【活動(dòng)四：相遇·傳承】

10. 陸定一記錄了紅軍長(zhǎng)征中翻越老山界的偉大壯舉，一百年后的我們也必將在實(shí)現(xiàn)"中國(guó)夢(mèng)"的征程中留下自己的足跡。請(qǐng)仿照畫(huà)線的語(yǔ)句，將下面的誓言補(bǔ)充完整。

一百年前，有你們，一群有血有肉、慷慨激昂的"00后"以青春的信仰叩開(kāi)歷史的大門(mén)；一百年后，有我們，一群_________________________。在波瀾壯闊的百年交匯之際，我愿，以青春之我，擔(dān)時(shí)代之責(zé)；我愿，清澈的愛(ài)，只為中國(guó)。

【答案】有光有熱、獨(dú)立張揚(yáng)的"00后"以創(chuàng)新的精神奏響時(shí)代的樂(lè)章

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查句子的仿寫(xiě)。注意題目要求。認(rèn)清被仿寫(xiě)句子的句式特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)被仿寫(xiě)句子的感情。從劃線部分內(nèi)容來(lái)看，我們的仿寫(xiě)前四個(gè)字要運(yùn)用ABAC的格式。100年前的"00后"特點(diǎn)是有血有肉、慷慨激昂，100年后的"00后"是有光有熱、獨(dú)立張揚(yáng)；100年前的"他們"用青春的信仰叩開(kāi)歷史的大門(mén)，100年后的"我們"是他們的延續(xù)，應(yīng)該以創(chuàng)新的精神奏響時(shí)代的樂(lè)章。

三、閱讀（共15小題，計(jì)46分）

【現(xiàn)代文閱讀】（共9小題，計(jì)30分）

（一）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心分別對(duì)少年兒童和青少年進(jìn)行了"你心目中15年后的中國(guó)什么樣"的調(diào)查。下面是調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

成長(zhǎng)在新時(shí)代的少年兒童，擔(dān)負(fù)著時(shí)代的重任。中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷接受訪談時(shí)說(shuō)："國(guó)家把人民的美好生活作為新時(shí)代的奮斗目標(biāo)，很重視人民群眾的獲得感，少年兒童也不例外。和青少年相比，在新時(shí)代長(zhǎng)大的少年兒童，他們的物質(zhì)生活更加豐富，精神生活更加豐盈，因此他們對(duì)生活的社區(qū)、社會(huì)、制度等都更為認(rèn)同，國(guó)家意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感也更強(qiáng)。"

（摘編自《近九成受訪少年兒童相信未來(lái)15年自己有更多機(jī)會(huì)成長(zhǎng)成才》，2020.12.10《中國(guó)青年報(bào)》）

【材料二】

孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)是在長(zhǎng)期陪伴中發(fā)現(xiàn)的，父母要盡可能多地、有質(zhì)量地陪伴孩子。"盡可能多"，不是改變父母的基本生活和工作安排，而是在家庭生活中盡可能與孩子多相處。有質(zhì)量的家庭陪伴，就是為孩子設(shè)定合理的較高期望，并溫暖而堅(jiān)定地盡自己的責(zé)任。

現(xiàn)實(shí)中很多父母總是盯著孩子的"不足"和"缺點(diǎn)"不放，甚至把孩子看作是沒(méi)有希望的失敗者，造成孩子嚴(yán)重缺乏自信、自尊。這種"缺陷視角"的養(yǎng)育觀，認(rèn)為孩子之所以出現(xiàn)問(wèn)題，是因?yàn)樗哂行愿窕蛑橇ι系娜毕?。相?duì)應(yīng)的"優(yōu)勢(shì)視角"養(yǎng)育觀，則相信兒童擁有內(nèi)在的能力去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、改變，能夠使用內(nèi)在和外在資源去回應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，養(yǎng)育過(guò)程中的注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢(shì)。

（摘編自《父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)》，2021.1.7《中國(guó)教育報(bào)》）

【材料三】

實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才，校規(guī)校紀(jì)建設(shè)必須服務(wù)這一根本。要能糾正學(xué)生錯(cuò)誤言行、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，更要能對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起到引領(lǐng)性、保障性的作用。要堅(jiān)持過(guò)罰適當(dāng)?shù)脑瓌t，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、過(guò)錯(cuò)性質(zhì)、悔過(guò)態(tài)度等，選擇適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧Ｒ晟平逃龖徒浜蟮氖鑼?dǎo)機(jī)制，及時(shí)與有需要的學(xué)生進(jìn)行溝通，提供幫扶。

學(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準(zhǔn)確把握和適用。要按照教育規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生不良行為與相應(yīng)教育懲戒措施，準(zhǔn)確區(qū)分不良行為程度、性質(zhì)和教育懲戒手段。要在人文關(guān)懷的前提下依法實(shí)施教育懲戒，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保障學(xué)生的基本權(quán)利。要明確規(guī)定教師的禁止性行為和教師的合法權(quán)益。

（摘編自《完善校規(guī)校紀(jì)保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施》，2021.2.9《中國(guó)教育報(bào)》）

【材料四】

青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，要加強(qiáng)思想道德偶像供給，有效應(yīng)對(duì)青少年盲目崇拜娛樂(lè)偶像的危險(xiǎn)。思想道德偶像供給要保證偶像體現(xiàn)主流價(jià)值，發(fā)揮偶像影響、引導(dǎo)青少年進(jìn)而塑造健康人格的作用。思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面，婦聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能，全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳社會(huì)生活中不斷涌現(xiàn)出來(lái)的思想道德偶像，要主動(dòng)接受和吸納社會(huì)大眾的參與，讓思想道德偶像有吸引力和感染力，發(fā)揮教育功能。思想道德偶像供給要提升科學(xué)化水平，克服偶像供給運(yùn)作機(jī)制僵化、機(jī)械的問(wèn)題。

（摘編自《當(dāng)前青少年娛樂(lè)偶像崇拜新特點(diǎn)及其問(wèn)題》，2021.3.4《中國(guó)青年報(bào)》）

11. 為保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施，學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)需要做到哪兩點(diǎn)？

12. 應(yīng)該如何加強(qiáng)思想道德偶像供給？請(qǐng)根據(jù)【材料四】簡(jiǎn)要概括。

13. 下列有關(guān)"'優(yōu)勢(shì)視角'養(yǎng)育觀"的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 持這種養(yǎng)育觀的父母，相信兒童都擁有去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、改變的內(nèi)在的能力。

B. 持這種養(yǎng)育觀的父母，相信兒童會(huì)使用內(nèi)在和外在資源解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。

C. 持這種養(yǎng)育觀的父母，在養(yǎng)育孩子過(guò)程中總是把注意力放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上。

D. 持這種養(yǎng)育觀的父母，重視發(fā)現(xiàn)孩子自身的潛在優(yōu)勢(shì)和樹(shù)立孩子的自信、自尊。

14. 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 受訪少年兒童比受訪青少年對(duì)未來(lái)有更強(qiáng)烈的憧憬與渴望，這是因?yàn)楹颓嗌倌晗啾?，在新時(shí)代長(zhǎng)大的少年兒童，他們的獲得感更多，他們的國(guó)家意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感更強(qiáng)。

B. 既不改變基本生活和工作安排，又要在家庭生活中盡可能與孩子多相處，只要父母做到這些，就能保證家庭陪伴有質(zhì)量，也才能在持續(xù)陪伴的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

C. 對(duì)有盲目崇拜娛樂(lè)偶像行為的學(xué)生，教師首先應(yīng)在班會(huì)上點(diǎn)名并指出其問(wèn)題，其次要與學(xué)生家長(zhǎng)一起對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)和幫扶，最后還要上報(bào)德育處給予其相應(yīng)的教育懲戒。

D. 因?yàn)樗枷氲赖屡枷裨谖透腥玖Ψ矫姹炔簧蠆蕵?lè)偶像，所以共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能，全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳思想道德偶像，并主動(dòng)接受和吸納社會(huì)大眾的參與。

【答案】11. ①要服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才這個(gè)實(shí)施教育懲戒的根本目的；②根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式具體化。

12. ①保證道德偶像體現(xiàn)主流價(jià)值；②不斷拓展供給挖掘面；③提升供給的科學(xué)化水平。

13. D 14. A

【解析】

【分析】

【11題詳解】

此題考查的是從文中搜集信息的能力。材料三中闡釋了學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)的依據(jù)和原則，細(xì)讀可以搜集到"實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才，校規(guī)校紀(jì)建設(shè)必須服務(wù)這一根本""學(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準(zhǔn)確把握和適用"。據(jù)此概括作答。

【12題詳解】

此題考查的是從文中搜集信息的能力。材料四中從三個(gè)方面闡釋了道德偶像的供給，細(xì)讀可以搜集到"思想道德偶像供給要保證偶像體現(xiàn)主流價(jià)值""思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面""思想道德偶像供給要提升科學(xué)化水平"。據(jù)此作答即可。

【13題詳解】

此題考查的是對(duì)材料的感知。根據(jù)材料二中關(guān)于"優(yōu)勢(shì)視角"教育觀的闡釋"對(duì)應(yīng)的'優(yōu)勢(shì)視角'養(yǎng)育觀，則相信兒童擁有內(nèi)在的能力去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、改變，能夠使用內(nèi)在和外在資源去回應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，養(yǎng)育過(guò)程中的注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢(shì)"一一對(duì)應(yīng)，我們可以發(fā)現(xiàn)D項(xiàng)"樹(shù)立孩子的自信、自尊"表述有誤。故選D。

【14題詳解】

此題考查的是對(duì)材料的理解。

B．"只要父母做到這些，就能保證家庭陪伴有質(zhì)量"理解有誤，"有質(zhì)量的家庭陪伴，就是為孩子設(shè)定合理的較高期望，并溫暖而堅(jiān)定地盡自己的責(zé)任"；

C．"教師首先應(yīng)在班會(huì)上點(diǎn)名并指出其問(wèn)題，其次要與學(xué)生家長(zhǎng)一起對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)和幫扶，最后還要上報(bào)德育處給予其相應(yīng)的教育懲戒"方法不恰當(dāng)，簡(jiǎn)單粗暴，我們要用科學(xué)有效的方法進(jìn)行引導(dǎo)，要加強(qiáng)思想道德偶像供給；

D．"因?yàn)樗枷氲赖屡枷裨谖透腥玖Ψ矫姹炔簧蠆蕵?lè)偶像"理解有誤，應(yīng)該是"思想道德偶像供給需要不斷拓展挖掘面"，所以才調(diào)動(dòng)各方力量；

故選A。

（二）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

少年的涅槃

陳義懷

①涂干西躡手躡腳下了床，踮著腳尖從墻邊取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到門(mén)后一點(diǎn)點(diǎn)搖動(dòng)著拉開(kāi)了門(mén)栓。牛圈里父親高低起伏的鼾聲中夾雜著牛的反芻和噴鼻聲，他掏出一張揉得有些皺巴的紙，想把"父親大人親啟"幾個(gè)字抹平順些。淚水忽地涌出來(lái)，他扯起衣袖抹了一把，把紙片從牛圈門(mén)縫中塞了進(jìn)去，決然轉(zhuǎn)身走了。

②打涂干西記事起，一天到晚總有干不完的活。父親說(shuō)窮人興家只有八個(gè)字：刻苦耐勞，勤儉節(jié)約。父親的節(jié)約到了可笑甚至可悲的地步：煤油燈的燈芯挑到最短，燃一粒黃豆大的光；碗里的飯是一顆不能剩的，掉到地上的也要撿起來(lái)吃了。父親這樣要求自己，也這樣要求涂干西?？赏扛晌麟[約覺(jué)得，這不是他想要的生活，他要活出另一個(gè)樣子。一不聽(tīng)話，父親就收拾他，武器五花八門(mén)。涂干西眼里，父親吝嗇、刻薄、蠻不講理，如一座山橫在他漸漸長(zhǎng)大的心上，像一只老虎攔住他的去路。一個(gè)日益強(qiáng)烈的念頭攫住了他：要跨越父親這座山。有時(shí)也有些可怕的想法掠過(guò)：奪過(guò)父親手里的棍子，然后狠狠地……等他睡著時(shí)，抓起煙管劈頭蓋臉地……要不，他牽牛時(shí)，在前面突然揮動(dòng)一塊紅布……當(dāng)然，這只是孩子一時(shí)憤激的思緒，從沒(méi)付諸實(shí)施。昨天父子間那場(chǎng)驚動(dòng)了全村的沖突，使十五歲的涂干西下決心要去走自己的路。他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行。

③秋日的太陽(yáng)還有幾分熱力。一個(gè)瘦小的婦女正埋頭撿拾地里的落穗，那身影和總在父親的拳頭棍棒下護(hù)著他的母親有幾分相似。他眼里一熱，手中的棍子在地上狠狠地點(diǎn)點(diǎn)戳戳。還是回去吧，認(rèn)個(gè)錯(cuò)，委曲求全……不行，連這點(diǎn)狠心都沒(méi)有還能成什么事？他抬腳踢飛一塊石子，驚得路邊林子里一群鳥(niǎo)雀尖叫著撲棱棱飛向天空。

④天很暗了，涂干西心里陣陣發(fā)麻。劃燃隨身帶著的火柴，跳動(dòng)的火苗中，隱約可見(jiàn)坡地上散著幾根白骨。他一聲尖叫，一個(gè)箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周樹(shù)葉搖響，像在齊聲嘲笑。涂干西又氣又惱，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣戰(zhàn)似的說(shuō)，老子今天就睡這兒了！結(jié)果這晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，沒(méi)有雜念和恐懼，就什么也不怕了。

⑤重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺(jué)自己完全變成了另一個(gè)人，整個(gè)世界都是他的。第二天在期待和興奮中很快過(guò)去，星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開(kāi)始落下，涂干西有些著急，他意識(shí)到自己走錯(cuò)路了。雨越來(lái)越密，間雜著隱隱的雷聲。涂干西只得抓著崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一處洞穴，剛安頓下，他就聞到了一股騷臭味，地上還有爪印和干結(jié)的糞便。這是闖到誰(shuí)家里來(lái)了啊，他有些猶豫。可雨瞬間就大了，雷也越來(lái)越近。涂干西心里一橫，就這了！

⑥半夜，一陣凄厲的嚎叫越來(lái)越近，猛然睜開(kāi)眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他。涂干西毛發(fā)直豎，順手抓起棍子，弓身死死抵住巖壁。兩個(gè)家伙一前一后一左一右朝他撲來(lái)，涂干西下意識(shí)把棍子橫著一擋，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在巖壁上發(fā)出一聲哀嚎。涂干西感覺(jué)有什么東西嵌進(jìn)了腿里，一只腳猛踹出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只哀哀呻吟著倒在地上。他迅速抓起一塊石頭朝先前那只砸下去，一聲慘叫后，洞穴里只回響著涂干西撲通撲通的心跳。雨不知什么時(shí)候停了，借著月光，他看見(jiàn)兩頭還未成年的狼橫躺在地上。

⑦涂干西扯了一布條纏在腿上，拄著棍子一瘸一拐出了洞穴。山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā)，他的臉龐已開(kāi)始呈現(xiàn)青年的模樣了。這會(huì)兒他有些想家了，甚至不怎么怨恨父親了?？杉业姆较蛞逊直娌磺?，城里的路也找不到。他不喪氣，也不后悔，內(nèi)心有一種莫名的東西正恣意生長(zhǎng)，豐盈著他擴(kuò)展著他。

⑧晌午，一粒黑點(diǎn)從山腳下慢慢爬上來(lái)，原來(lái)是走村串戶的一個(gè)賣(mài)貨老頭兒。了解情況后，老頭兒從擔(dān)子里掏了一包藥粉給涂干西敷腿上的傷。涂干西問(wèn)，到縣城還有多遠(yuǎn)？還有四五十里地呢。走了兩三天，我還沒(méi)有走出十里路啊，我感覺(jué)自己走了好遠(yuǎn)呢！涂干西看著頭發(fā)蒼白的老頭兒，突然想到父親，他的鼻子一陣酸楚。娃兒，你不止走了十里??！我一輩子也沒(méi)有走你這么遠(yuǎn)的路呢！涂干西感覺(jué)老頭兒的手和聲音都在輕微地抖動(dòng)著。

⑨回到家時(shí)，涂干西覺(jué)得似乎一下子過(guò)去了十年八年。爹正在給牛喂草料，聽(tīng)到動(dòng)靜轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，手里的一抱草滑落到地上。才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個(gè)兇悍凌厲的父親消失了，他的眼睛紅通通的，滿是哀傷。涂干西突然單膝跪地，爹，孩子錯(cuò)了！他看著父親，就像看著一個(gè)老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父親這座山。

（選自2021.2.27《西安晚報(bào)》，有刪改）

15. "我一輩子也沒(méi)有走你這么遠(yuǎn)的路呢！"賣(mài)貨老頭兒所說(shuō)的"路"指的是什么？"這么遠(yuǎn)的路"又是什么意思？

16. 聯(lián)系上下文，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

（1）重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺(jué)自己完全變成了另一個(gè)人，整個(gè)世界都是他的。（涂干西"蛻"去了什么？變成了另一個(gè)怎樣的人？）

（2）山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā)，他的臉龐已開(kāi)始呈現(xiàn)青年的模樣了。（"青年的模樣"是成熟了的涂干西表現(xiàn)出的什么"模樣"？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。）

17. 文章多次寫(xiě)到雨，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

18. 假如涂干西與《孤獨(dú)之旅》的主人公杜小康被邀請(qǐng)參加勵(lì)志節(jié)目《開(kāi)講啦》，共同圍繞"磨難"這個(gè)話題給青少年"開(kāi)講"。請(qǐng)你幫助他們確立一個(gè)觀點(diǎn)。

19. 文末涂干西說(shuō)，"爹，孩子錯(cuò)了！"讀者對(duì)這句話有不同的理解。第一種看法：這表明涂干西意識(shí)到自己之前對(duì)父親的認(rèn)識(shí)有誤。第二種看法：這表明涂干西認(rèn)識(shí)到自己離家出走的行為不對(duì)。第三種看法：這表明涂干西明白了自己原先對(duì)生活的理解有偏差。你更認(rèn)同哪一種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?br>

【答案】15. 第一問(wèn)：經(jīng)歷或遭際（遭遇）。第二問(wèn)：常人未曾有的特殊經(jīng)歷。或：豐富、曲折的經(jīng)歷。

16. （1）猶豫、恐懼。變成了自信、堅(jiān)強(qiáng)、果敢的人。

（2）沉著冷靜，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，理智。

17. ①推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。因?yàn)楸苡?，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼殺狼的?jīng)歷；②從側(cè)面烘托人物心理。雨由小變大，涂干西也由著急、無(wú)奈、猶豫變得堅(jiān)決、果斷。

18. 示例一：磨難是成長(zhǎng)的催化劑。

示例二：面對(duì)磨難，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

示例三：戰(zhàn)勝磨難才能超越自己。

19. 示例一：我認(rèn)同第一種看法。在涂干西眼里，父親之前一無(wú)是處，是自己人生道路上的攔路虎。他經(jīng)過(guò)磨礪，變得成熟，對(duì)父親的行為多了理解與感悟，意識(shí)到父親對(duì)他的愛(ài)是深沉的。

示例二：我認(rèn)同第二種看法。涂干西之前對(duì)父親充滿怨恨與敵意導(dǎo)致沖突對(duì)抗甚至離家出走。經(jīng)過(guò)這次磨礪他懂得了換位思考，學(xué)會(huì)了體諒家人，意識(shí)到自己的出走給家人帶來(lái)了傷害。

示例三：我認(rèn)同第三種看法。涂干西之前認(rèn)為他可以輕易走出大山，活出另一個(gè)樣子。經(jīng)過(guò)這番磨礪，他對(duì)生活有了更全面、更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到自己原先的理解太膚淺、太幼稚。

【解析】

【分析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生體會(huì)重要詞句的含意的能力。

第一問(wèn)，結(jié)合文中講述涂干西與父親吵架，負(fù)氣決然離家出走，夜宿荒山，獨(dú)闖狼窠，與兩狼搏斗等事情，可知賣(mài)貨老頭兒所說(shuō)的"路"指的是一個(gè)人的經(jīng)歷或遭遇。

第二問(wèn)，老人走街串巷，從沒(méi)有想過(guò)逃離自己既定的生活模式。而"涂干西隱約覺(jué)得，這不是他想要的生活，他要活出另一個(gè)樣子""他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行"，由此可知："路"指的是一個(gè)人的經(jīng)歷或遭遇，"這么遠(yuǎn)的路"指的是一個(gè)人豐富而曲折的經(jīng)歷。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生體會(huì)文中重要句子的深刻含意的能力。

（1）結(jié)合"涂干西又氣又惱，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣戰(zhàn)似的說(shuō)，老子今天就睡這兒了""他陡然明白了，沒(méi)有雜念和恐懼，就什么也不怕了"分析，涂干西"蛻"去的是猶豫、恐懼，"煥然一新，感覺(jué)自己完全變成了另一個(gè)人"表明涂干西變成了自信、堅(jiān)強(qiáng)、果敢的人。

（2）結(jié)合"涂干西毛發(fā)直豎，順手抓起棍子，弓身死死抵住巖壁""涂干西下意識(shí)把棍子橫著一擋，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在巖壁上發(fā)出一聲哀嚎。涂干西感覺(jué)有什么東西嵌進(jìn)了腿里，一只腳猛踹出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只哀哀呻吟著倒在地上。他迅速抓起一塊石頭朝先前那只砸下去""他看見(jiàn)兩頭還未成年的狼橫躺在地上"分析，涂干西憑一己之力，打倒了兩只狼，靠點(diǎn)就是他的沉著、堅(jiān)定，"青年的模樣"是成熟了的涂干西表現(xiàn)出冷靜、堅(jiān)韌和理智的"模樣"。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生分析景色描寫(xiě)的作用的能力。

（1）推動(dòng)情節(jié)方面的作用

結(jié)合"第二天……星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開(kāi)始落下，涂干西有些著急，他意識(shí)到自己走錯(cuò)路了。雨越來(lái)越密，間雜著隱隱的雷聲。涂干西只得抓著崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一處洞穴""雨瞬間就大了，雷也越來(lái)越近。涂干西心里一橫，就這了""半夜，一陣凄厲的嚎叫越來(lái)越近，猛然睜開(kāi)眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他""雨不知什么時(shí)候停了，借著月光，他看見(jiàn)兩頭還未成年的狼橫躺在地上"分析，因?yàn)楸苡辏庞邢挛耐扛晌饕顾薅囱ㄓ隼菤⒗堑慕?jīng)歷，所以，"雨"起到推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展的作用。

（2）塑造人物方面的作用

根據(jù)"星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開(kāi)始落下，涂干西有些著急，他意識(shí)到自己走錯(cuò)路了""雨瞬間就大了，雷也越來(lái)越近。涂干西心里一橫，就這了"分析可知，雨由小變大，側(cè)面表現(xiàn)了涂干西由著急、無(wú)奈、猶豫最后變得堅(jiān)決、果斷的心理變化。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章的主題的能力?？忌圩?磨難"這一關(guān)鍵詞，結(jié)合文中涂干西的離家出走這幾天的遭遇以及《孤獨(dú)之旅》的主人公杜小康的經(jīng)歷，確定自己對(duì)"磨難"這個(gè)話題的看法。

根據(jù)"天很暗了，涂干西心里陣陣發(fā)麻。劃燃隨身帶著的火柴，跳動(dòng)的火苗中，隱約可見(jiàn)坡地上散著幾根白骨。他一聲尖叫，一個(gè)箭步跳下坡坎，重重摔在地上……手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣戰(zhàn)似的說(shuō)，老子今天就睡這兒了""涂干西感覺(jué)有什么東西嵌進(jìn)了腿里，一只腳猛踹出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只哀哀呻吟著倒在地上""涂干西扯了一布條纏在腿上，拄著棍子一瘸一拐出了洞穴。山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā)，他的臉龐已開(kāi)始呈現(xiàn)青年的模樣了""家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不喪氣，也不后悔，內(nèi)心有一種莫名的東西正恣意生長(zhǎng)，豐盈著他擴(kuò)展著他""回到家時(shí)，涂干西覺(jué)得似乎一下子過(guò)去了十年八年""那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父親這座山"可知，這篇文章通過(guò)涂干西的經(jīng)歷，告訴讀者：磨難是成長(zhǎng)的催化劑；面對(duì)磨難，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)；戰(zhàn)勝磨難才能超越自己?？忌纱藦闹写_立一個(gè)觀點(diǎn)即可。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

針對(duì)文末涂干西說(shuō)"爹，孩子錯(cuò)了"這句話，題干給出了三種理解，考生可以從中選取一種自己也認(rèn)同的理解，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析這種理解的理由即可。

比如，認(rèn)同第一種看法，即認(rèn)同涂干西意識(shí)到自己之前對(duì)父親的認(rèn)識(shí)有誤?？山Y(jié)合"涂干西眼里，父親吝嗇、刻薄、蠻不講理，如一座山橫在他漸漸長(zhǎng)大的心上，像一只老虎攔住他的去路"分析，在涂干西眼里，父親之前一無(wú)是處，是自己人生道路上的攔路虎。結(jié)合"才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個(gè)兇悍凌厲的父親消失了，他的眼睛紅通通的，滿是哀傷"分析，涂干西經(jīng)過(guò)磨礪，變得成熟，對(duì)父親的行為多了理解與感悟，意識(shí)到父親對(duì)他的愛(ài)是深沉的。

比如，認(rèn)同第二種看法，即認(rèn)同涂干西認(rèn)識(shí)到自己離家出走的行為不對(duì)?？山Y(jié)合"一個(gè)日益強(qiáng)烈的念頭攫住了他：要跨越父親這座山""昨天父子間那場(chǎng)驚動(dòng)了全村的沖突，使十五歲的涂干西下決心要去走自己的路。他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行"分析，涂干西之前對(duì)父親充滿怨恨與敵意導(dǎo)致沖突對(duì)抗甚至離家出走。

結(jié)合"涂干西看著頭發(fā)蒼白的老頭兒，突然想到父親，他的鼻子一陣酸楚""這會(huì)兒他有些想家了，甚至不怎么怨恨父親了""才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個(gè)兇悍凌厲的父親消失了，他的眼睛紅通通的，滿是哀傷"分析，涂干西經(jīng)過(guò)這次磨礪他懂得了換位思考，學(xué)會(huì)了體諒家人，意識(shí)到自己的出走給家人帶來(lái)了傷害。

比如，認(rèn)同第三種看法，即認(rèn)同涂干西明白了自己原先對(duì)生活的理解有偏差?？山Y(jié)合"他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行""第二天在期待和興奮中很快過(guò)去" "走了兩三天，我還沒(méi)有走出十里路啊，我感覺(jué)自己走了好遠(yuǎn)呢"分析，涂干西之前認(rèn)為他可以輕易走出大山，活出另一個(gè)樣子。但是他經(jīng)過(guò)這番磨礪，對(duì)生活有了更全面、更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到自己原先的理解太膚淺、太幼稚。

【古詩(shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）

（三）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

壁門(mén)士吏謂從屬車騎曰："將軍約，軍中不得驅(qū)馳。"于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰："介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。"天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝："皇帝敬勞將軍。"成禮而去。

既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰："嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲虜也。至于亞夫，可得而犯邪！稱善者久之。

（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》）

【乙】

時(shí)命杜充①守建康，金人與成②合寇烏江，充閉門(mén)不出。飛泣諫請(qǐng)視師，充竟不出。會(huì)充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無(wú)所犯。三年春，召赴行在③。江西宜諭劉大中奏："飛兵有紀(jì)律，人恃以安，今赴行在，恐盜復(fù)起。"不果行。秋，入見(jiàn)，帝手書(shū)"精忠岳飛"字，制旗以賜之。

（節(jié)選自《宋史·岳飛列傳》）

【注釋】①杜充：時(shí)任江淮宣撫使，留守建康。②成：李成，兩次任南宋官職，后為金將。③行在：古代封建皇帝所在的地方。

20. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）改容式車（ ）

（2）其將固可襲而虜也（ ）

（3）飛泣諫請(qǐng)視師（ ）

（4）人恃以安（ ）

21. 下列句子中加點(diǎn)的"與"，和"金人與成合寇烏江"中"與"的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（ ）

A. 未復(fù)有能與其奇者（《答謝中書(shū)書(shū)》）

B. 君與家君期日中（《陳太丘與友期行》）

C. 所識(shí)窮乏者得我與？（《魚(yú)我所欲也》）

D. 微斯人，吾誰(shuí)與歸？（《岳陽(yáng)樓記》）

22. 請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。

（2）帝手書(shū)"精忠岳飛"字，制旗以賜之。

23. 周亞夫和岳飛統(tǒng)領(lǐng)下的軍隊(duì)都紀(jì)律嚴(yán)明，這在【甲】【乙】?jī)晌闹懈饔泻伪憩F(xiàn)？

【甲】________________

【乙】________________

【答案】20. (1). （1）同"軾"，扶軾 (2). （2）被俘虜，被俘獲 (3). （3）勸諫 (4). （4）安定，安穩(wěn) 21. B

22. （1）穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)（陛下）。

（2）皇帝親自書(shū)寫(xiě)"精忠岳飛"四個(gè)字，制成旗幟賞賜給岳飛。

23. (1). 戒備森嚴(yán) 或：嚴(yán)陣以待 (2). 秋毫無(wú)犯 或：保民安境

【解析】

【分析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。

（1）句意：（皇上）臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上。式：同"軾"，古代車箱前面作扶手的橫木。此處作動(dòng)詞，扶軾，扶著車前橫木。

（2）句意：那里的將軍可以通過(guò)偷襲而被（匈奴）俘虜。虜：被俘虜，被俘獲。

（3）句意：岳飛哭著進(jìn)諫請(qǐng)求（杜充）視察軍隊(duì)。諫：勸諫。

（4）句意：當(dāng)?shù)匕傩找蕾囁麄兊玫桨矊?。安：安定，安穩(wěn)，安寧。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中意義和用法的能力。

例句"金人與成合寇烏江"中的"與"，連詞，和。

A．動(dòng)詞，參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意；

B．連詞，和；

C．通"歟",語(yǔ)氣詞，嗎；

D．介詞，和，跟，同；

故選B。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

第（1）句得分點(diǎn)為："介胄"，穿戴著盔甲；"拜"，行跪拜禮；"以"，按照；"見(jiàn)"，參見(jiàn)。

第（2）句得分點(diǎn)為："手"，親自；"書(shū)"，書(shū)寫(xiě)；"以"，來(lái)；"賜"，賞賜。

【23題詳解】

本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。

甲文中根據(jù)"壁門(mén)士吏謂從屬車騎曰：'將軍約，軍中不得驅(qū)馳。'于是天子乃按轡徐行"可知，周亞夫統(tǒng)領(lǐng)下的軍隊(duì)戒備森嚴(yán)（或：嚴(yán)陣以待）。

乙文中根據(jù)"會(huì)充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無(wú)所犯"分析可知，岳飛統(tǒng)領(lǐng)下的軍隊(duì)秋毫無(wú)犯?；蚋鶕?jù)"江西宜諭劉大中奏：'飛兵有紀(jì)律，人恃以安，今赴行在，恐盜復(fù)起'"分析可知，岳飛統(tǒng)領(lǐng)下的軍隊(duì)保民安境。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】守衛(wèi)營(yíng)門(mén)的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)："將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳。"于是皇上的車隊(duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)："穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)。"皇上因此而感動(dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說(shuō)："皇帝敬重地慰勞將軍。"勞軍禮儀完畢后告辭離開(kāi)。

出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門(mén)，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō)："??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門(mén)的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？"長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。

（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》）

【乙】當(dāng)命令杜充守衛(wèi)建康時(shí)，金國(guó)軍隊(duì)和賊人李成一起侵犯烏江，杜充緊閉城門(mén)不出兵救援，岳飛哭著進(jìn)諫請(qǐng)求視察軍隊(duì)，杜充最終也沒(méi)有出兵。恰逢杜充已經(jīng)投降金國(guó)，手下的將領(lǐng)大多進(jìn)行搶掠，唯獨(dú)岳飛的軍隊(duì)絲毫不取。紹興三年(1133)春天，朝廷召岳飛前往行在杭州。江西宣諭劉大中上奏說(shuō)："岳飛的部隊(duì)軍紀(jì)嚴(yán)明，當(dāng)?shù)匕傩找蕾囁麄兊玫桨矊?，現(xiàn)在趕往行在，恐怕盜賊會(huì)死灰復(fù)燃。"因此岳飛沒(méi)有成行。秋天，岳飛入朝覲見(jiàn)高宗，高宗親自書(shū)寫(xiě)"精忠岳飛"四字，制成旗幟賜給岳飛。

（節(jié)選自《宋史·岳飛列傳》）

（四）

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

木蘭詩(shī)（節(jié)選）

東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水嗚濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

24. 有同學(xué)將前四句的意思理解為，"到東市買(mǎi)了駿馬，去西市買(mǎi)了鞍韉，往南市買(mǎi)了轡頭，從北市買(mǎi)了長(zhǎng)鞭。"大家都說(shuō)他的理解不對(duì)。請(qǐng)你說(shuō)服他。

25. 有評(píng)論說(shuō)，"不聞爺娘喚女聲"一句點(diǎn)出了木蘭當(dāng)時(shí)的處境和身份。請(qǐng)對(duì)此做簡(jiǎn)要分析。

【答案】24. 這四句使用了互文的手法，意思相互交錯(cuò)、補(bǔ)充。應(yīng)該理解為，"到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具。"不是一處地方買(mǎi)一樣?xùn)|西。

25. ①借"不聞"點(diǎn)出木蘭替父從軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的處境；②借"喚女聲"點(diǎn)出木蘭的女子身份?；颍航枘咎m對(duì)父母的依戀、思念，點(diǎn)出她替父從軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的處境和她的女子身份。

【解析】

【分析】

【24題詳解】

此題考查的是對(duì)文段的理解。開(kāi)始寫(xiě)木蘭準(zhǔn)備出征，"東市買(mǎi)駿馬……"四句運(yùn)用了互文的修辭手法，"互文"即古代詩(shī)文的相鄰句子中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充,結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思，所以這里并不是一處買(mǎi)一樣?xùn)|西，而是到各處去購(gòu)買(mǎi)馬具，表現(xiàn)了木蘭出征前緊張有序的準(zhǔn)備工作。

【25題詳解】

此題考查的是對(duì)詞句的賞析。"不聞爺娘喚女聲"意思是"聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音"，濃濃暗夜，木蘭聽(tīng)不到父母呼喚女兒的聲音，包圍著木蘭的只有濺濺的水聲，燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲，傳達(dá)出木蘭內(nèi)心的孤寂與凄涼，突出了她當(dāng)時(shí)的處境和她女子的身份。

【點(diǎn)睛】譯文：

在集市各處購(gòu)買(mǎi)馬具。第二天早晨離開(kāi)父母，晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到黃河水流水聲。第二天早晨離開(kāi)黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。

四、作文（50分）

26. 作文

題目：這，是我的節(jié)奏

要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。