上周三晚，我們進行了八年級語文第一次網(wǎng)上測試，八七班參加考試的學生人數(shù)56人。本次測試卷滿分120分，八七班優(yōu)秀人數(shù)16人，不及格的人數(shù)12人。

本次測試卷共三個大題。第一大題：積累與運用（38分）。題型分別考察學生對字音、字形的掌握情況；對近義詞的辨析能力；對成語的理解能力；對病句的分析能力；對文學常識的積累識記情況；對句子排序的邏輯分析能力；對標點符號的運用能力以及綜合性學習，題型多樣化，考查全面化。

從學生答題的情況看，部分學生對字音、字形的掌握情況不太好，判斷失誤較多。大部分學生對成語的理解能力較差，對出現(xiàn)的這些成語的意思，或不知道或一知半解，所以做錯的特別多。文學常識部分及傳統(tǒng)節(jié)日方面的綜合性學習活動，學生得分率較高，但仿寫句子之類的題型仍是學生的軟肋。

通過學生的答題情況可以得知，在停課不停學期間，一方面因為課表排得過于密集，學生沒有充足的預習時間和復習時間，所以學習效果不太理想。另一方面學生參與聽課的人數(shù)不太多，而且聽課時部分學生不會聽課，不會做筆記，所以聽課效果不佳，致使基礎知識掌握不牢，所以考試時才會判斷不準，用時較多，從學生答題卡上涂抹的情況，以及學生提交答題卡的時間可見一斑。

第二大題：現(xiàn)代文閱讀（32分）。本題選了兩篇文章，第一篇是記敘文，第二篇是說明文。第一篇文章上學期講過。從學生答題情況來看，大部分學生答得還可以，少數(shù)學生仍然答題格式不規(guī)范，不會結合文意來答題，而且堆砌了些相關的答題術語，所以得分為0。

第二篇說明文問題設計并不難，學生也能結合文意回答出說明的方法，及鳥類與植物與人類的關系，但說明方法的作用及具有怎樣的關系，學生失分率較多。這說明學生讀文章的時候，只關注字面的內(nèi)容，不會深入地理解文意，這與學生平時學習沒有養(yǎng)成“邊閱讀、邊思考”的習慣有關。這也再次給我提了個醒，在平時的教學中不能越俎代庖，課堂上一定要留給學生足夠的思考、交流、討論的時間。教師一味地滿堂灌，只會讓學生越學越懶，越來越不想動腦，不會動腦，這一點我一定要切記！切記！

第三大題：作文（50分）。兩個話題供選擇，1.以“不錯過……”為題寫一篇文章；2.以“人與自然”為話題寫一篇作文。要求：內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康，文體不限，不少于600字。

從批閱學生作文來看，優(yōu)秀的習作并不多，僅僅有10來篇。大部分學生選擇的是第二個話題，從習作內(nèi)容上來看，大多寫的無外乎是以前的河水、天空、樹木……怎樣，現(xiàn)在的河水、天空……又都變成了什么樣。敘述性的語言特別多，細膩的描寫不多，讓人讀來索然無味。

選擇第一個來寫的學生，他們又寫了已經(jīng)不知道寫過多少遍的內(nèi)容，什么不錯過青春，不錯過親情，不錯過友情等等，而且內(nèi)容空洞，語言優(yōu)美的竟挑不出幾個，當然更談不上習作立意的深刻了。

通過本次月考，我想以后我教學的重點，仍應放在讓學生多閱讀，多積累，多動筆上。沒有海量的閱讀，沒有平時的積累，缺乏經(jīng)常的練筆，想要學好語文，想要考出優(yōu)異的成績，簡直是天方夜譚。