昨天大兒子學(xué)校開(kāi)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，中午腦子里還在想著跟孩子參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目喜悅的畫(huà)面時(shí)，收到了班主任發(fā)來(lái)的一條信息說(shuō)：借助運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間聊一下孩子在學(xué)校的情況。
當(dāng)我看到信息的那一瞬間，我的大腦好像被什么東西砸了一下，臉熱心跳加快，頭皮發(fā)麻，我感受到了滿(mǎn)滿(mǎn)的恐懼，心想肯定是跟我說(shuō)孩子最近成績(jī)浮動(dòng)的事情。意識(shí)到自己這個(gè)狀態(tài)后，我趕緊深呼吸幾口氣，覺(jué)察自己的心還是跳的很厲害，我就問(wèn)自己為什么會(huì)這樣？
這時(shí)我內(nèi)心的答案是，兒子班主任發(fā)來(lái)的信息就像是我小時(shí)候被老師批評(píng)那樣，我就感覺(jué)自己瞬間回到了小時(shí)候的狀態(tài)里，非常的害怕老師了。
當(dāng)我看到了這個(gè)狀態(tài)時(shí)，我好像輕松了。我就開(kāi)始深呼吸緩解自己的緊張。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己心跳放緩，內(nèi)心恐懼在逐步減少。同時(shí)我告訴自己，我現(xiàn)在成年人了，我可以勇敢的面對(duì)。但是那種恐懼一直在我心里壓著。
下午到學(xué)校跟孩子一起參加完運(yùn)動(dòng)會(huì)，放學(xué)了老師招手叫我過(guò)去。我跟孩子說(shuō)：你先走路回家，我后面回來(lái)。我怕跟孩子站在一起溝通，有些話(huà)孩子聽(tīng)到了內(nèi)心壓力會(huì)更大。因?yàn)槲易罱l(fā)現(xiàn)孩子眼睛眨的頻次多，去看過(guò)中醫(yī)說(shuō)有輕微的CD，配了中藥在吃，我也知道也是因?yàn)橹皩?duì)孩子錯(cuò)誤的教育，讓孩子內(nèi)心有傷痛，孩子會(huì)緊張。
所有孩子都回家后，老師就直接問(wèn)我：你們家孩子作業(yè)誰(shuí)在看呢？我說(shuō)我看的。
老師說(shuō)：有時(shí)候很多錯(cuò)誤的。有時(shí)候忘記寫(xiě)了，要不就寫(xiě)錯(cuò)作業(yè)了。什么情況？你們是怎么看的呢？我發(fā)現(xiàn)此時(shí)的我就像小時(shí)候在老師面前一樣，兩只手垂在小腹跟前，拎著一個(gè)袋子，眼睛低垂，臉上開(kāi)始發(fā)麻發(fā)熱。聽(tīng)完老師講完孩子的情況，我針對(duì)老師講得進(jìn)行了反饋，當(dāng)我講到孩子這幾天回來(lái)說(shuō)能聽(tīng)懂老師反饋?zhàn)魑牡那闆r了。
我觀察到老師的表情由之前的凝重憤怒的表情立馬緩和下來(lái)了，就說(shuō)每次給孩子反饋，但是孩子交上去的都不符合要求。我說(shuō)問(wèn)了孩子，孩子說(shuō)之前老師一說(shuō)要改作文自己就嚇懵了，老師講得內(nèi)容基本都沒(méi)記住，每次孩子回家我問(wèn)孩子老師如何反饋的，孩子說(shuō)不知道。
老師說(shuō)以后遇到這樣的情況可以及時(shí)跟她溝通。這讓我也安心多了，之前我也是怕給老師添麻煩很少問(wèn)。后面老師講了如何幫助孩子提升學(xué)習(xí)力的方法，我看到了老師也是真心的想幫助孩子。因?yàn)槲覂?nèi)心放下了對(duì)老師的恐懼、評(píng)判和指責(zé)，我覺(jué)得我也能聽(tīng)得進(jìn)去老師講的內(nèi)容。
溝通了半個(gè)多小時(shí)我去接小兒子放學(xué)。路上接到大兒子從家里打來(lái)的電話(huà)。聲音微弱的問(wèn)：媽媽老師是不是跟你說(shuō)了我很多壞話(huà)？是不是也訓(xùn)你了？聽(tīng)到孩子那么謹(jǐn)小慎微的詢(xún)問(wèn)，我就平靜的跟孩子說(shuō)，老師幫助媽媽給了一些幫助你的方法，并沒(méi)有訓(xùn)斥媽媽。孩子說(shuō)：哦，那我等你回來(lái)。
回家后我們吃完飯，孩子一直都很小心做事，默默去寫(xiě)作業(yè)了。等到寫(xiě)完作業(yè)，孩子說(shuō)：媽媽我以為你今天回來(lái)會(huì)扁我呢！我很擔(dān)心。我說(shuō)：媽媽現(xiàn)在不扁你，跟你一起努力。我抱著孩子，孩子在我懷里露出了幸福的微笑。
我跟愛(ài)人說(shuō)，他在學(xué)校里再被訓(xùn)斥，我們?cè)诩依锝o他支持，不會(huì)再去攻擊孩子，愛(ài)人也表示同意。這次我為什么這么從容的應(yīng)對(duì)呢？因?yàn)槲曳畔铝俗约旱膱?zhí)念，我的人生跟孩子的成績(jī)不是綁定在一起的，我們有各自的人生。放下子的面子、恐懼、擔(dān)憂(yōu)，勇敢的應(yīng)對(duì)才是最佳的做法。
今天早上坐在家里想起孩子昨天擔(dān)憂(yōu)的眼神和講話(huà)聲音，讓我覺(jué)得以前對(duì)孩子太嚴(yán)厲了，給孩子造成了傷痛。好在我開(kāi)始學(xué)習(xí)并踐行了，我用自己的言行來(lái)體現(xiàn)自己的變化，給孩子支持，我相信我的孩子心態(tài)會(huì)慢慢放松，越來(lái)越好。
瞬間就特別感恩老師昨天的談話(huà)，讓我療愈了自己過(guò)去的傷痛，我也看到了老師說(shuō)的孩子的一些情況就是小版本的我，老師給的建議同樣適用于我。孩子就是我最真實(shí)的鏡子。真的要感恩我們遇到的人事物讓我們成長(zhǎng)，讓我們不斷的完善自己。
雖然之前學(xué)習(xí)了很多家庭教育的理論知識(shí)，但是我沒(méi)有用心的關(guān)注和看見(jiàn)孩子，就掉入到具體的事件中發(fā)泄自己的情緒，讓自己和孩子都陷入泥潭中。學(xué)習(xí)六句后的我知道從事件中抽離，站在更高的角度看這個(gè)事情，凡是發(fā)生比有利于我。帶著接受禮物的心態(tài)面對(duì)，我們看到的果然不同了。
從談話(huà)中我也感受到能聯(lián)結(jié)到老師內(nèi)心的渴望，她也是希望自己的付出被孩子明白，通過(guò)作業(yè)反饋給她，如果每次孩子都沒(méi)領(lǐng)悟到，老師內(nèi)心被看見(jiàn)、價(jià)值感的渴望沒(méi)被滿(mǎn)足，她內(nèi)心也是有情緒的。所以溝通中去聯(lián)結(jié)對(duì)方內(nèi)心的渴望可以讓我們更多的去理解、接納別人，就是我們用心感受和體驗(yàn)去經(jīng)歷，而非是頭腦的運(yùn)作思維。
提升自己的能量，做內(nèi)核穩(wěn)定的媽媽。
