一、我是互加興成長的新學(xué)員。之所以說新是因為這是第一次參加暑假的活動?？匆姟段磥斫處熌芰δＰ徒庾x》你會想到什么問題呢？未來教師的能力是什么呢？帶著這個疑問，我回放了吳虹老師的解讀課。

未來學(xué)校有“五個一”：一本書、一顆心、一朵云、一本帳和一平臺。很輕松地就記住了一周的課。

學(xué)習(xí)秘籍：2029。何為2029呢？第一個2指的是2門課程；0指的是清空心態(tài)；第二個2指的是2個平臺，一個是cctalk校園版的學(xué)習(xí)，另一個是打卡，就是寫作業(yè)；9指的是9本書單，火種計劃。所有的活動可以交叉進行。比如我們在走路鍛煉身體或者是做家務(wù)的同時，就可以去聽書。既鍛煉了身體又增長了知識，多么一舉兩得的事呀。暗暗決定以后我就這么做。

學(xué)習(xí)心態(tài)：由輸入到輸出。輸入就是要專注聆聽，用心感知，其實就是用腦用心思考；輸出，刻意練習(xí)，學(xué)以致用，用到的就是手去實踐。聽到這兒，我不由得想起一年級課文里的《兩件寶》，雙手和大腦。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。打卡可以是字，可以是語音，也可以是視頻，但都必須是原創(chuàng)，不能復(fù)制別人的作業(yè)。如果只是一味地去復(fù)制，那就不是創(chuàng)造。

7月是酷熱的，7月是火紅的，7月是歡騰的，我愿清空以前所有的經(jīng)驗，從新開始，努力向未來教師靠近，并逐漸成為未來教師，以適應(yīng)未來社會的需求。

二、第一次因為網(wǎng)絡(luò)的緣故，我斷斷續(xù)續(xù)地聽完了梁勇校長分享的《在線教學(xué)的技術(shù)路徑》，心里總感覺缺點什么，于是第二次又聆聽了梁勇校長的分享。

梁勇校長分享的成長經(jīng)歷故事包含了學(xué)校、團隊和個人的成長，處處都滲透著技術(shù)路徑。它的關(guān)鍵詞有三：一、面向未來。二、持續(xù)行動。三、團隊協(xié)同。

感受最深的是持續(xù)行動。只有行動起來才會有收獲。城村小學(xué)起初只有幾個老師，十來個學(xué)生。他們接觸到互加計劃，嘗試跟著上網(wǎng)課。學(xué)生接觸了解的新生事物多了，學(xué)習(xí)的興趣也就提高了。后來自己也開直播課，方便家長了解學(xué)校動態(tài)，了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，以至于后來學(xué)生增加到100多，老師也增加了十來個。農(nóng)村教學(xué)點的華麗逆襲，不正是跟著互加計劃堅持行動帶來的變化嗎？

參與互加計劃的學(xué)習(xí)，自己曾經(jīng)也是一個優(yōu)秀學(xué)員，然而因為種種原因沒能堅持下去。今年在金銳局長的爭取下，在王愷老師的積極鼓勵帶動下，我又加入了互加學(xué)習(xí)，希望自己能堅持下去，改變頹廢的心態(tài)，重拾自信，迎接未來的挑戰(zhàn)。

未來教師能力提升，我準(zhǔn)備在短視頻制作能力方面有所提升。雖然短視頻制作自己也會那么點，但與優(yōu)秀者相比壓力倍增，不過我相信有壓力才會有動力，以后要多看多學(xué)多實踐。

三、聽完鄭詩穎老師的《在線教與學(xué)的設(shè)計實施》，心里感受頗多，下面請我細細道來。

（一）、鄭老師的這節(jié)課程分四部分：整體規(guī)劃、在線教學(xué)、在線教研和在線學(xué)習(xí)。每一部分都有詳細的方案和清單，這說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團隊思考問題很全面，是真的把學(xué)校問題當(dāng)成自己的問題來做，想學(xué)校發(fā)展、想教師所想、想學(xué)生所想，這樣的學(xué)校如果發(fā)展持續(xù)不下去，那真是老天瞎了眼。疫情時代，停學(xué)不停教已成為常態(tài)，我們學(xué)校以往沒有這種網(wǎng)上教學(xué)的經(jīng)驗，為此我們學(xué)校召開老師參加網(wǎng)上培訓(xùn)，逐一講解，相互幫助，于是大家都開始了對釘釘?shù)奶剿髋c學(xué)習(xí)使用，由此開始了第一次網(wǎng)上直播。我們學(xué)校要求教師先精心備課一節(jié)，在教師中間試講，試講過后，每位教師都點評，一一提出做的好的地方及不足的地方，再進行整改。回憶那幾天連續(xù)聽課評課，最后我的頭感覺都大了，頭昏腦脹的，但時間緊任務(wù)重，每個教師都把壓力化為動力，由此開始了網(wǎng)師之路。對比之下，我們學(xué)校只是就教師怎樣上課做了很詳細的指導(dǎo)工作，沒有針對教師上課之后、作業(yè)批改、學(xué)生如何學(xué)習(xí)提出詳細的要求。

（二）、他們一節(jié)課有三位教師：主播教師、助教教師和班主任教師，每位教師都有自己的職責(zé)和分工，但又相互團結(jié)。相比之下，我們在這方面做的不足，一節(jié)課只有一個主播教師。對于他們直播學(xué)生出現(xiàn)的情況，我不知道他們?nèi)绾翁幚恚沂沁@樣做的。我每次開播都提前十分鐘，每次開播前讓學(xué)生網(wǎng)上簽到，對沒有及時簽到的釘釘通知或打電話通知，因此我的課學(xué)生出勤率還是比較高的。因此，我們班的學(xué)生出勤率在學(xué)校各個班級中比率總是位居第一，其次，對于學(xué)生課后作業(yè)，我也是在網(wǎng)上及時批改，針對問題逐一提出建議，對作業(yè)上交不及時的，我總是督促和打電話詢問，在學(xué)校統(tǒng)計中，我所教的學(xué)科學(xué)生完成作業(yè)人數(shù)也是最全最多的。在同班教師上課時，我也進去聽課學(xué)習(xí)，遇到哪位學(xué)生沒有及時上課的我就趕緊通知。因此，我們班的學(xué)生出勤率在學(xué)校各個班級中總是位居第一。其次，對于學(xué)生課后作業(yè)，我也是在網(wǎng)上及時批改，針對問題逐一提出建議。對作業(yè)上交不及時的，我總是督促和打電話詢問。在學(xué)校統(tǒng)計中，我所教的學(xué)科學(xué)生完成作業(yè)人數(shù)也是最全最多的。統(tǒng)計每份作業(yè)中出現(xiàn)的問題，把共性問題和個性問題都記錄下來，記在本上，記在心中，下次上課前我會逐一講解。后來發(fā)現(xiàn)課前十分鐘不能完全解決問題時，在家長和學(xué)生中調(diào)查，征詢家長和學(xué)生的意見，晚上又上直播課，講解作業(yè)中出現(xiàn)的問題，先講共性問題，再講個性問題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。課下時刻提醒學(xué)生注意視力休息或做體育鍛煉，比如跳繩，幫家長做力所能及的家務(wù)。在空閑時間我做好個人防疫入戶家訪，逐一解決家長，學(xué)生遇到的問題，并鼓勵學(xué)生按時上課。對表現(xiàn)好的學(xué)生或家庭有困難的，我都送上獎品或?qū)W習(xí)用具，以此來鼓勵他們的堅持和不易。有付出就有收獲，在復(fù)學(xué)后的第一次測試中，我所教學(xué)科沒有因為疫情原因成績出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，而有的班級有的科目成績滑坡很嚴重。

（三）、教研一直是我們學(xué)校的弱項，無論是現(xiàn)實教研還是網(wǎng)上教研，都是雷聲大雨點小，教研沒有實質(zhì)性的研究探討。

（四）、在學(xué)生層面，學(xué)校只是統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)中有什么困難，沒有提出可行之有效的解決辦法，我們教師是百花齊放，各想各的辦法。

沒有對比就沒有傷害。對比鄭老師他們，我們做的遠遠不夠好，我們太籠統(tǒng)，沒有他們的詳細方案和清單，尤其是一節(jié)課的教學(xué)安排上。一節(jié)好的網(wǎng)絡(luò)課程是需要通過團隊配合共同完成的，絕不是一個人單打獨斗來完成的。

四、這節(jié)課吳老師從自己線上教學(xué)的三個案例《全民防疫 從我做起》、《圖形的平移和旋轉(zhuǎn)》和《水的世界統(tǒng)整項目課程》進行了詳細地分析。吳老師為我們做了很好的示范，上出了一節(jié)節(jié)有溫度的課程，特別是直播課清單更值得借鑒?；叵朐谝咔槠陂g我的直播課，我做的更多的是在學(xué)生上課前和學(xué)生的作業(yè)及家訪上，對怎樣打動學(xué)生的心上好直播課我付出的少。以后如果再上直播課我就要爭取把冷冰冰的在線課堂變成有溫度的課堂，努力提高課堂效率。

五、聽了王思思老師的課《統(tǒng)整項目課程的在線實施》，我收獲滿滿。今天早上又回看了南科大第二實驗統(tǒng)整課程《探尋人類遺跡之旅》。乍一聽人類遺跡，那肯定是牽扯到很久以前，甚至遠古以前，感覺好難，就想聽聽老師是怎么講的。

講課的是一個男老師，他從五個方面來講解。雖然自己了解北京猿人、山頂洞人以及石器工具，但老師的講解卻遠遠比我所了解的多得多。整節(jié)課我都在認真地聽，認真地思考。當(dāng)你隨著老師的講解產(chǎn)生一個疑問時，老師就像長了千里眼透視眼一般知曉我的想法，馬上就會在下一個環(huán)節(jié)中解答了這些疑問，環(huán)環(huán)相扣呀！作為一個成年人都聽得如癡如醉，都從中增長了好多知識，對世界有探索欲、充滿好奇心的孩子怎能不喜歡呢？暗暗決定以后抽時間看完這些統(tǒng)整項目課程。

如果我是校長，我會在學(xué)校里開展有關(guān)少年宮建設(shè)的統(tǒng)整課程，因為我們學(xué)校是陜州區(qū)農(nóng)村唯一一所有少年宮的。學(xué)校少年宮開設(shè)有多個社團，以沙畫、創(chuàng)客和剪紙為主。沙畫是全三門峽市唯一一個進入農(nóng)村小學(xué)的新項目，我們學(xué)校在全三門峽市也是唯一的一所示范基地。在三門峽市教育局的支持下，沙畫社團推送了很多有關(guān)防溺水、防火、防疫情以及慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年等有關(guān)視頻，并被推送到了學(xué)習(xí)強國；創(chuàng)客社團在創(chuàng)客老師的細心指導(dǎo)下，孩子們完成了3D打印的很多圖案。從平面到立體吸引了學(xué)生的興趣，同時也鍛煉了孩子們動手操作能力和團結(jié)合作能力；剪紙社團成立三年以來，社團成員練習(xí)了動物、植物和團花剪紙，參加了多次展演和比賽等活動，都取得了不錯的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的表揚和認可。在手和腦的配合下，剪紙鍛煉了孩子們的動手操作能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也極大地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。美中不足的是，這些社團一直在學(xué)校中開展，從來沒有讓學(xué)生和生活聯(lián)系起來，走出去學(xué)習(xí)，去了解本地有關(guān)的地域文化。比如說剪紙社團，如果我是校長，除了平時剪紙社團的正常上課外，我會邀請一些剪紙非遺傳承人走進校園，讓學(xué)生近距離了解剪紙，了解非遺項目的傳承，鼓勵學(xué)生向非遺傳承人學(xué)習(xí)剪紙方法和技巧。此外在雙休日和寒暑假，我會組織社團成員去剪紙村一一一南溝村采風(fēng)。親耳聆聽老藝人講解陜州區(qū)黑色剪紙的來由，并參觀剪紙村，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣并熱愛剪紙，知道剪紙在生活中的作用以及影響。此外也會組織社團成員去陜州地坑院參觀黃亮娥老師（剪紙非遺傳承人）的剪紙室，感受剪紙文化的魅力，在傳承中感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用最傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)形式表達與時俱進的家鄉(xiāng)風(fēng)貌，把家鄉(xiāng)的文化、地方特色傳播出去，打造學(xué)校文化名片，讓陜州剪紙走出三門峽、走向中國乃至走向世界。

六、 聽了鐘文妙老師的《基于項目式的學(xué)習(xí)》之后，再次加深了我對項目式學(xué)習(xí)的認知。聽到他們開展的濕地保護計劃，我不禁聯(lián)想到我們本地。三門峽的濕地保護也做得很好，每年冬天西伯利亞的天鵝會來我們這兒過冬，以后可以模仿借鑒他們的，也來做一個三門峽濕地保護計劃的項目式學(xué)習(xí)。眼下根據(jù)今天的課程要求，基于學(xué)校特色課程的開展，我會在剪紙社團開展項目式學(xué)習(xí)。

? 首先學(xué)習(xí)剪紙的有關(guān)基本理論知識?？梢岳蠋熤v授，也可以在學(xué)生百度搜索后分享自己對剪紙的理解。我會邀請當(dāng)?shù)刂募艏埛沁z傳承人走進校園，讓學(xué)生了解剪紙的技巧，聆聽非遺傳承人對剪紙的理解和講解。

? 其次研究剪紙。研究剪紙的一些語言符號以及各種寓意。組織學(xué)生去參觀剪紙村一一南溝村和參觀黃亮娥剪紙室，了解陜州剪紙的來歷，在心中播下對民族的傳統(tǒng)文化的熱愛。

? 第三設(shè)計圖案。前期可臨剪一些圖案，后期結(jié)合以往老師講授的、結(jié)合自己理解的設(shè)計圖案。老師給予指導(dǎo)但不代替包辦，給予學(xué)生發(fā)揮想象自我創(chuàng)造的機會。

? 第四創(chuàng)作完成剪紙。按照剪紙的基本方法由內(nèi)及外，由細到粗，選擇自己順手喜歡的方式剪或刻獨立或合作完成剪紙作品。

? 第五修改。對細節(jié)部分不滿意的以及剪得粗糙的地方進行修改。

? 第六作品展示。剪紙作品完成后首先用熨斗熨平整，然后過塑以便于保存。相機拍照，做成美篇或剪映做成小視頻。美篇和小視頻在家長群或朋友圈兒宣傳，以此來鼓勵學(xué)生，宣傳剪紙社團。學(xué)校有活動時我們會推出一個靜態(tài)剪紙版面。每學(xué)期結(jié)束時，我們會舉行一個展覽，學(xué)生人人參評選出優(yōu)秀剪紙小達人并由老師頒發(fā)獎狀。學(xué)生可以在自己的作品中選一件或兩件作品帶回家。

七、 這兩天因為感冒，全身無力，頭腦燒的發(fā)暈發(fā)漲。聽了唐曉勇校長《順應(yīng)時代 變革學(xué)習(xí)》的分享之后，感覺唐校長所講的很適合當(dāng)下，然而整個腦子實在理不出什么頭緒來。今天早晨我又回放了唐曉勇校長的分享，再次聆聽之后我是這樣理解時代的需求：

（一）、重新重視教學(xué)思想、教學(xué)方法。時代在不斷的飛速發(fā)展，身處互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展迭代更新的時代，作為教育者，我們應(yīng)該變革自己的思想，更新改變自己的教學(xué)方法。如果我們還用落后的教學(xué)理念、教學(xué)方法去教現(xiàn)在的孩子，那時代就會淘汰我們。落后就會挨打，由此我不禁想到舊中國。沒有順應(yīng)時代的需求，沒有采取積極的手段，面對外敵入侵一味的妥協(xié)忍讓。舊中國被瓜分的四分五裂，人民生活在水深火熱之中，民不聊生。直至中國共產(chǎn)黨的誕生，順應(yīng)民意，順應(yīng)時代的需求，得到了人民的擁護，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，打跑了日本侵略者，統(tǒng)一了中國，建立了新中國，才有了我們今天的幸福生活。

（二）、認識互聯(lián)思維?；ヂ?lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，打破了學(xué)科、教室的邊界，無論身處何地通過互聯(lián)網(wǎng)都能學(xué)習(xí)，但是我們也不能全面依賴互聯(lián)網(wǎng)。我們要清醒認識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是為我們學(xué)習(xí)服務(wù)的，我們要思考為誰服務(wù)，我們要借鑒、重組，才能使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好地服務(wù)教學(xué)。互加搭建了這么好的一個平臺，在cctalk里面營造了一種開放、共享、共贏的學(xué)習(xí)氛圍，一根網(wǎng)線，一臺電腦或者一個手機，足不出戶就能通過蒼穹了解學(xué)習(xí)先進的思想方法、借鑒豐富的課程資源。學(xué)他人之長，充盈自己之短，才能使我們的教學(xué)更生動更豐富。

（三）、重新理解學(xué)習(xí)內(nèi)涵。唐曉勇校長從四個方面給我們進行了很好的講解。①知識。知識不僅僅局限于書本上的知識，它不僅包含學(xué)科知識，還包含跨學(xué)科知識以及專題知識等。不禁想到了放假前的班主任比武競賽，班主任不僅要有專業(yè)的理論知識，還要有理論聯(lián)系實際的生動案例以及各種才藝才能在比賽中拔得頭籌。這就要求教師從單一學(xué)科知識向全能教師轉(zhuǎn)變，既要為學(xué)生提供學(xué)科知識，又要為學(xué)生提供現(xiàn)代跨學(xué)科知識及各種專題知識。②目標(biāo)。2011年以前我們關(guān)注雙基目標(biāo)，即基本知識和基本技能。隨著時代的不斷發(fā)展，我們的教學(xué)目標(biāo)也隨之改變，三維目標(biāo)乃至核心素養(yǎng)的提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，要注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、順應(yīng)時代要求的四種關(guān)鍵能力。③兒童觀。兒童觀即學(xué)習(xí)觀。我們要重新審視兒童觀，在設(shè)計教學(xué)時要考慮兒童的年齡特點、時代特征和認知發(fā)展規(guī)律等，才能制定出詳實的符合學(xué)生需要的教學(xué)設(shè)計。④學(xué)習(xí)。這里的學(xué)習(xí)不是簡單的傳統(tǒng)意義上的上課聽講、看書、寫作業(yè)和考試等。在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，學(xué)習(xí)無處不在。鏈接就是學(xué)習(xí)。課內(nèi)與課外聯(lián)結(jié)，科技與人文聯(lián)結(jié)，本土文化與世界文化聯(lián)結(jié)，知識在相互聯(lián)系中才顯示出其意義。“一帶一路”就是本土與世界的聯(lián)結(jié)，才打造出了合作、共享、共贏的世界格局，帶動了我們和其他地區(qū)的高速發(fā)展。作為教育者，我們只有把理論與實際聯(lián)系起來，我們的學(xué)習(xí)才能生動豐富，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

（四）、重新思考教育。每個人出生的時代不一樣，不可能感同身受，我們不能強求一致，我們要重新思考變革學(xué)習(xí)。疫情時代，我們的學(xué)習(xí)由單一的線下學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上學(xué)習(xí)，停學(xué)不停教。人與人通過視頻、聲音和文字實時互動的學(xué)習(xí)才更利于學(xué)生接受，學(xué)習(xí)效果才更好。后疫情時代，我們可以線上＋線下的混合學(xué)習(xí)來開展學(xué)習(xí)。

? 意外和驚喜誰也無法預(yù)料哪一個先來，唯有改變自己，充盈自己才能在千變?nèi)f化的時代中站穩(wěn)腳跟做好本職工作。

? 在新學(xué)期我打算這樣啟動我的未來課程行動：

1.充分利用假期學(xué)習(xí)的愛米云課件、微課等有關(guān)知識備好課，上好課，努力打造高效的課堂效果。

2.宣傳愛國思想和感恩教育。災(zāi)難就是教材。在大災(zāi)大難面前，那些一個個挺身而出的醫(yī)務(wù)工作者、解放軍、農(nóng)民......他們都是英雄。面對自然我們要心存敬畏。面對英雄我們要心懷感恩。一方有難，八方支援，我們的世界才會更美好。

3.反思自己，改變教學(xué)思維和教學(xué)方法，順應(yīng)時代需求，做好本職工作。

? 最后以唐曉勇校長的結(jié)束語“行動就有收獲，堅持才能改變”共勉，愿我們不負時代不負韶華爭做時代的弄潮兒，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。