????從一生的長度來看，接納自己和他人、尊重自己和他人、獨(dú)立思考、自律、合作、責(zé)任感等等是所有人都希望具備的優(yōu)秀的品格，培養(yǎng)具備這些品格及所必需的有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能也是每一位父母希望自己孩子能具有的。孩子在成長過程中，家庭的養(yǎng)育方式對(duì)孩子品格和技能的形成啟到非常重要的作用，那么，從孩子的整個(gè)成長過程看，什么是有效的養(yǎng)育方式？正面管教（管教這個(gè)詞，我個(gè)人感覺翻譯的并不好，會(huì)使人聯(lián)想到管教所:(，我更喜歡正面養(yǎng)育或者積極的養(yǎng)育或者正面教養(yǎng)。尊重原文，下文還是使用正面管教一詞），“是不嚴(yán)厲也不驕縱的養(yǎng)育方式，有規(guī)矩也有自由，是以和善而堅(jiān)定為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)人生能力。”
????知道哪種養(yǎng)育方式有效還不夠，要讓這些好的品格和價(jià)值在孩子的身體內(nèi)自然而然長出來，需要父母先學(xué)習(xí)正面管教的知識(shí)體系，并花時(shí)間與孩子在家庭中練習(xí)。
? ? 我讀的是《正面管教》（[美]簡(jiǎn)·尼爾森 著? 玉冰 譯）（2016年7月第一版，2017年2月第二次印刷）這本，教給我們正面管教是什么？為什么正面管教的養(yǎng)育方式有效？家庭里和教室里有哪些正面管教的方法和技能。有成長心的父母，跟著這本書一起學(xué)習(xí)，在家庭里探索并鍛煉出符合自己家庭情況的養(yǎng)育方式，養(yǎng)育具備良好品格的孩子。
認(rèn)識(shí)三種養(yǎng)育方式
????為什么現(xiàn)在的孩子沒有在以前的孩子們中普遍存在的那種責(zé)任感和上進(jìn)心了呢？作者認(rèn)為這是因?yàn)槲覀兯幍纳鐣?huì)環(huán)境發(fā)生了變化，現(xiàn)在的成年人已經(jīng)不在像以前那樣扮演順從的角色（媽媽順從爸爸，爸爸順從上司等），因此孩子們沒有了服從和順從的“榜樣”了；其次現(xiàn)在的孩子不需要在為生計(jì)而付出努力，今天的孩子被以愛的名義給予的太多，孩子們?nèi)鄙贆C(jī)會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心。
????那么現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境（我理解是，大環(huán)境經(jīng)濟(jì)是發(fā)展的，小環(huán)境家庭有一定生活基礎(chǔ)，至少不用忙于生計(jì)）下怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和上進(jìn)心呢？當(dāng)父母或老師太嚴(yán)格、控制太多，或者對(duì)孩子太驕縱，孩子們都培養(yǎng)不出責(zé)任感。孩子們的責(zé)任感只有在和善而堅(jiān)定、有尊嚴(yán)、受尊重的氛圍中，有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)具備良好品格所需要的有價(jià)值的社會(huì)和人生技能時(shí)，才能培養(yǎng)出來。
成為一個(gè)有能力的人，作者提出了所必需的“七項(xiàng)重要的感知力和技能”，包括：
“1、對(duì)個(gè)人能力的感知力——“我能行”。
2、對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感知力——“我的貢獻(xiàn)有價(jià)值，大家確實(shí)需要我”。
3、對(duì)自己在生活中的力量或影響的感知力——“我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情”。
4、內(nèi)省能力強(qiáng)：有能力理解自己的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制。
5、人際溝通能力強(qiáng)：善于與他人合作，并在溝通、寫作、協(xié)商、分享、共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼。
6、整體把握能力強(qiáng)：以有責(zé)任感、適應(yīng)力、靈活性和正值的態(tài)度來對(duì)待日常生活中的各種限制以及行為后果.
7、判斷能力強(qiáng)：運(yùn)用智慧，根據(jù)適宜的價(jià)值觀來評(píng)估局面。”
（我將這七項(xiàng)能力，歸結(jié)為5+2，13467，是5項(xiàng)向內(nèi)的能力，25是兩項(xiàng)向外的能力）
孩子們大多數(shù)的不良行為是源于這7項(xiàng)感知力和技能的缺乏。為什么會(huì)這樣呢？
父母與孩子相處有三種互動(dòng)方式：嚴(yán)厲型、驕縱型和正面管教。
嚴(yán)厲型的管教方式下有規(guī)矩但沒有自由，孩子沒有選擇，很多人強(qiáng)烈地感覺到嚴(yán)厲和懲罰是管用的養(yǎng)育方式，因?yàn)檫@對(duì)孩子的不良行為能立馬見效，但是長期效果來看，嚴(yán)厲和懲罰的教養(yǎng)方式會(huì)給孩子形成4R負(fù)面效果。
“1.憤恨（Resentment)——“這不公平！我不能相信大人！”
2.報(bào)復(fù)（Revenge)——“這會(huì)他們贏了，但我會(huì)扳回來的”
3.反叛（Rebellion)——“我偏要對(duì)著干，以證明我不是必須按他們的要求去做”
4.退縮（Retreat)
a、偷偷摸摸——“我下次絕不讓他抓到”
b、自卑——“我是個(gè)壞孩子”。”
????孩子們可能并不能清醒了解自己在接受懲罰時(shí)內(nèi)心的決定（因著養(yǎng)育方式不同，孩子的內(nèi)心感受不同，孩子內(nèi)心的決定隨時(shí)隨地在生成），但是孩子未來的不良行為會(huì)建立這些潛意識(shí)上。（這可不是當(dāng)父母的希望看到的）
????驕縱型的方式使得孩子有自由但沒有規(guī)矩，孩子有無限制的選擇，長此，孩子會(huì)無視規(guī)則，會(huì)成長為傾向于操縱、指揮別人為自己服務(wù)的人。這兩種養(yǎng)育方式都不能培養(yǎng)出具有前述7項(xiàng)感知力和技能的孩子，這樣的結(jié)果都不是我們做父母的所樂見的。
正面管教有規(guī)矩也有自由，給予孩子有限制的選擇，那么能培養(yǎng)出具有前述7項(xiàng)感知力和技能的孩子嗎？
正面管教是什么？
? ??正面管教是一種既不嚴(yán)厲也不驕縱的方法，正面管教以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，以和善而堅(jiān)定為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)人生能力。正面管教有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（我理解為1+3,1個(gè)行為基石+3個(gè)長期效果）
“1.是否和善與堅(jiān)定并行（對(duì)孩子尊重與鼓勵(lì)）
2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值觀？（心靈紐帶）
3.是否長期有效？
4.是否能教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能，培養(yǎng)孩子的良好品格？（尊重他人、善于解決問題、敢于承擔(dān)責(zé)任、樂于奉獻(xiàn)、愿意合作）”
? ? “和善而堅(jiān)定是正面管教的基石。”和善的重要性在于表達(dá)對(duì)孩子的尊重。（例如真誠表達(dá)對(duì)孩子感受的理解，相信孩子能夠經(jīng)得起挫折并能由此培養(yǎng)出對(duì)自己的信心）堅(jiān)定的重要性在于尊重自己、尊重情形的需要。不管是孩子還是父母，采用和善而堅(jiān)定的態(tài)度，使得雙方能夠避開生氣時(shí)的原始腦選擇的戰(zhàn)或者逃，可以使得雙方在心情好時(shí)，再來解決問題。
正面管教有什么作用？
????當(dāng)學(xué)會(huì)并采用正面管教的方法后，會(huì)收獲一個(gè)和諧的家庭（在養(yǎng)育方式上原本有分歧觀點(diǎn)的家長，也會(huì)互相靠攏，互相支持，共同尋找解決問題的方法）。能幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和自我價(jià)值感，“歸屬感和自我價(jià)值感是所有人的首要目標(biāo)，是孩子在學(xué)校和家庭生活表現(xiàn)的首要因素?！蹦軐?duì)孩子的成長長期有效，能教給孩子具備良好品格所需要的有價(jià)值的社會(huì)和人生技能。
為什么正面管教對(duì)孩子的養(yǎng)育長期有用？為什么要學(xué)習(xí)正面管教的理念和方法？第二章來介紹。
無戒90天第四期寫作成長營 第四篇? 20181208
