三階段，片段二。? ? 選自《讓未來現(xiàn)在就來》

R·閱讀原文片段

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進(jìn)行一項(xiàng)技能的修煉，你需要從下面三個(gè)問題開始入手：

A、Why-為什么，也就是找到內(nèi)在動(dòng)因

B、How-如何去做？選擇什么樣的工具、方法和策略

C、What-做什么？要達(dá)到什么樣的成果？

I

重述知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)

技能的學(xué)習(xí)，是我們現(xiàn)在的生活工作中必然的一個(gè)事件，其實(shí)習(xí)得一個(gè)技能的方法，可以從以下方法出發(fā)：

1、找動(dòng)力

2、定計(jì)劃

3、具體行動(dòng)

有了這個(gè)流程，只需要我們按著個(gè)來，來跟著我左手右手一個(gè)慢動(dòng)作，問問自己為何出發(fā)，找到動(dòng)力的源泉，因?yàn)橹罏楹纬霭l(fā)就不會(huì)在路上“東倒西歪”了，定計(jì)劃-根據(jù)自身的情況出發(fā)，你可以借鑒他人的，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)自己有了了解后再出發(fā)，制定自己定出來的方法，才是最有實(shí)踐力的。具體行動(dòng)，打卡，每天給自己任務(wù)，也可以分享出來，讓大家一起看見自己的成長(zhǎng)，一起討論

A1

聯(lián)系過往經(jīng)驗(yàn)

我想學(xué)習(xí)編程這個(gè)技能，自己現(xiàn)在每次都給自己定了一個(gè)學(xué)習(xí)編程的計(jì)劃，但可以說是基本上沒有去動(dòng)它，計(jì)劃有，目標(biāo)也有，比如：我定的今天完成17集視屏的觀看，但是到最后自己總結(jié)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)還沒有動(dòng)它，然后又開始下一天的拖延，交給了明天，明天又交給了后天。我也向其他人請(qǐng)教過方法，但是始終是沒有能夠?qū)⑺朔?/p>

在學(xué)習(xí)這個(gè)技能中，我缺少其中兩部分，第一和第三部分，

第一，首先主動(dòng)出擊找動(dòng)力，找到自己為什么出發(fā)，目標(biāo)是什么，學(xué)習(xí)這個(gè)編程我想的就是要除工作以外還可以給自己一個(gè)其他的技能，讓自己不這么單一，而且以后想自己做一個(gè)屬于自己的小工作室。

可這次的第二部分，定計(jì)劃，雖然計(jì)劃有了，但是沒有根據(jù)自己的具體情況來制定，只是腦門一熱的做出計(jì)劃，沒有想到其他的事情來結(jié)合來定計(jì)劃。首先我應(yīng)該除開生活上的一些瑣事要占用的時(shí)間，預(yù)留出突發(fā)事情的時(shí)間，最后保證要學(xué)習(xí)的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)做出計(jì)劃。

我第三，我的行動(dòng)，很明顯在這次的學(xué)習(xí)中，沒有落實(shí)好計(jì)劃中的那些任務(wù)，沒有落實(shí)所以也沒有效果。從這行動(dòng)中，應(yīng)該提高行動(dòng)的反饋，反饋以后再做，做了之后反饋，如此循環(huán)下去，這樣可以使我學(xué)習(xí)的這個(gè)技能反復(fù)練習(xí)，反復(fù)加工，并且熟練的掌握他。

A2

規(guī)劃應(yīng)用

心中最渴望的當(dāng)前學(xué)習(xí)的拆書法技能的學(xué)習(xí)，按照段子的要點(diǎn)，我將按照以下流程來做

找到學(xué)習(xí)拆書法的動(dòng)力，我是為什么要學(xué)習(xí)拆書法的，學(xué)習(xí)它的目的是什么？

做出計(jì)劃，學(xué)習(xí)拆書法的要點(diǎn)是什么，要想掌握它有那些渠道？在什么時(shí)間達(dá)到完成什么任務(wù)，在這之中要用到什么工具。

落實(shí)行動(dòng)，行動(dòng)的足跡可以是，如：分享，便簽發(fā)，還有就是晉級(jí)等。用這樣大家共同見證的形式表現(xiàn)出來。