? ? ? ? ? ? ? ? ? 賞? 罰? 分? 明
上周五下午，我去接孩子放學(xué)。老師給我打電話確認(rèn)我的位置，好放兒子出校門，接著她又投訴起兒子在學(xué)校再次違反宿舍紀(jì)律導(dǎo)致班級(jí)被扣分他也被懲fa的事。
老師說(shuō)起這事很惱火也很無(wú)奈，因?yàn)樗@學(xué)期已經(jīng)多次違紀(jì)了，老師反復(fù)教育過(guò)，甚至還罰站、罰勞動(dòng)、罰抄過(guò)（這是我后來(lái)才知道的），但是他并沒有完全改掉這個(gè)壞習(xí)慣，在宿舍午睡時(shí)表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，當(dāng)天又主動(dòng)跟同學(xué)說(shuō)話違紀(jì)了。
我也很頭疼，因?yàn)槊看卫蠋煾艺f(shuō)，我肯定會(huì)很重視，也耐心做過(guò)熊孩子的思想教育。當(dāng)時(shí)看效果還不錯(cuò)，熊孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也承諾會(huì)改正，雖然我教了他一些方法，教他怎樣約束自己的行為，但他依然做不到啊，往往好不幾天又打回原形。
我平時(shí)沒怎么罰過(guò)他，偶爾他把我惹急了，我曾動(dòng)手打過(guò)他，所以這次我決定懲罰他，給他長(zhǎng)點(diǎn)記性。
老師說(shuō)罰他抄1遍本學(xué)期語(yǔ)文書后面的詞語(yǔ)表，我決定加一倍，讓他抄2次。我想：他抄得累了，或許能長(zhǎng)點(diǎn)記性。再加上他的語(yǔ)文基礎(chǔ)不太牢固，有時(shí)會(huì)寫錯(cuò)別字，正好順便讓他鞏固一下基礎(chǔ)，可謂一舉兩得。
老師那天雖然批評(píng)了他，但末了也表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，說(shuō)他現(xiàn)在書寫比以前認(rèn)真、整潔了，字也比以前好看了。這倒是事實(shí)。
老師給我打電話時(shí)，熊孩子在旁邊聽著，他知道老師很生氣地向我反映他在學(xué)校違紀(jì)的事了，所以他一見到我，就馬上乖巧地遞過(guò)來(lái)一張?jiān)嚲?，告訴我他數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了100分。
這學(xué)期，熊孩子紀(jì)律比以前渙散了，學(xué)習(xí)沒以前用心，考試成績(jī)自然不會(huì)太好，平時(shí)測(cè)驗(yàn)他多數(shù)是考90多分，偶爾也有80多分的，考滿分的則非常少。
我看到他這個(gè)成績(jī)，知道他學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步。雖然老師的投訴讓我有點(diǎn)焦慮，不過(guò)我還是表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，也教育和鼓勵(lì)了他幾句，我們就趕緊去吃飯，因?yàn)槲乙谒退ド吓d趣班后，趕回學(xué)校值晚自習(xí)（臨近中考，我們周末要加班）。
周五晚上和周六早上的興趣班，小家伙表現(xiàn)還不錯(cuò)，老師們也都表?yè)P(yáng)了他。
我想著最近自己對(duì)他的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤關(guān)注得比較多，對(duì)他的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)則有點(diǎn)少。本著多肯定多鼓勵(lì)的原則，我不僅對(duì)他進(jìn)行了口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，周六中午我還買了他最喜歡吃的鹽焗雞腿獎(jiǎng)勵(lì)他。
一看到有大雞腿，小家伙很高興，吃得那叫一個(gè)香?。?/p>
周六中午我給孩子安排好任務(wù)，休息了一會(huì)兒，我就又回學(xué)校上班了。
我叫孩子午睡起來(lái)后繼續(xù)把老師罰抄的那一遍詞語(yǔ)表沒寫完的部分完成，然后再多抄寫一次，那是我罰的。賞罰分明嘛！
熊孩子答應(yīng)得很好，但是等到下午我下班回到家，卻發(fā)現(xiàn)他幾乎沒怎么寫，而是睡了一個(gè)下午。我想著他可能累了，就睡久了點(diǎn)，就沒批評(píng)他，只是告訴他晚上要認(rèn)真完成了。
結(jié)果熊孩子嘴上答應(yīng)得雖好，周六晚上卻拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，根本就沒寫幾個(gè)字。拖到周日上午，他還是沒完成。
眼看一個(gè)周末就要過(guò)去，我給他下了最后通牒：周日下午必須完成任務(wù)，完成后我?guī)鋈ネ妗?/p>
熊孩子又是答應(yīng)得好聽，卻并沒認(rèn)真去做。
中途在我回臥室休息的空檔，他還特意跑去我房間，裝作高興的樣子說(shuō)，告訴我一個(gè)好消息——他已經(jīng)全部完成了詞語(yǔ)抄寫。
我根據(jù)他寫第一遍所用的時(shí)間，自然知道他說(shuō)了謊話，于是我盯著他的眼睛跟他說(shuō)，我會(huì)親自檢查他的抄寫作業(yè)，而且會(huì)特別細(xì)致，會(huì)仔細(xì)對(duì)照他的課本逐一檢查。倘若發(fā)現(xiàn)他說(shuō)謊，我會(huì)給予懲罰。
熊孩子嘴上說(shuō)著自己沒說(shuō)謊，但其實(shí)已經(jīng)表現(xiàn)出有些心虛。沒過(guò)一會(huì)兒，他又跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽，剛才那個(gè)消息是假的?！闭f(shuō)完跑了。我知道這是他給自己一個(gè)臺(tái)階下，就沒在意，叫他快點(diǎn)寫，寫好我們好出門。
倘若他下午認(rèn)真完成，這件事也就到此為止了。可惡的是熊孩子拖拖拉拉，一直到晚上六點(diǎn)多鐘，他又跟我說(shuō)自己已經(jīng)寫完了。
我說(shuō)要仔細(xì)檢查，肯定得說(shuō)到做到，否則熊孩子知道我只是說(shuō)說(shuō)而已，并沒有行動(dòng)，他又會(huì)說(shuō)謊應(yīng)付。
明明剛寫完作業(yè)，作業(yè)本應(yīng)該就在書桌上或者書包里，可是熊孩子掏了半天，卻只拿出來(lái)抄寫一次的作業(yè)量。我讓他在老師布置的那本作業(yè)本上繼續(xù)寫我布置的任務(wù)，上面卻沒有別的字。
我問(wèn)他作業(yè)呢，熊孩子說(shuō)另一遍寫在另外一本作業(yè)本上了?？墒撬ツミ筮罄习胩欤矝]見他找出來(lái)。
我緊抓住不放，他不得不繼續(xù)“尋找”。后來(lái)他居然在按摩椅下面找到了作業(yè)本，作業(yè)也沒完成，才寫了一點(diǎn)字詞——很明顯，熊孩子為了逃避檢查，故意耍小聰明，把作業(yè)本藏到那里的。
那些作業(yè)，認(rèn)真寫，大概一兩個(gè)小時(shí)肯定能完成，但是熊孩子卻拖拉了一整個(gè)周末。而且他謊話連篇，在我明顯給了警告的情況下也不思悔改，依然設(shè)法混時(shí)間，還弄虛作假，企圖蒙混過(guò)關(guān)！小小年紀(jì)，竟然如此膽大、油滑，再不教育，以后還得了！
他的行為徹底激怒了我，這次我必須給他點(diǎn)教訓(xùn)，讓他吃點(diǎn)苦頭。
原本我想狠狠地揍他一頓，但我很快放棄了這個(gè)念頭，而是換種方式罰他——扎馬步！既能讓他吃點(diǎn)苦頭，給他點(diǎn)教訓(xùn)，又能強(qiáng)身健體，磨練意志，何樂而不為？
熊孩子一開始看到我生氣了還有點(diǎn)怕，但是后來(lái)看我并沒有發(fā)火，而只是讓他扎馬步，他就放松了很多。他覺得扎馬步很簡(jiǎn)單，比挨打好過(guò)多了，因此還嘻嘻哈哈的。
我要求他動(dòng)作必須做標(biāo)準(zhǔn)，重心往下，背挺直，胳膊放平。剛開始他還能做到，可是過(guò)不一會(huì)兒，他的動(dòng)作就不成樣子了。我剛給他糾正好，沒過(guò)幾秒鐘，他不是身子抬起來(lái)，彎腰弓背，就是胳膊放下來(lái)。我讓他做好，他也沒太當(dāng)一回事。加之孩爸在旁邊總是跟他開玩笑，他更加不當(dāng)一回事。
我生氣地讓孩爸不要再招惹他，如果他自己不管教孩子，就不要在我管教時(shí)搗亂。孩爸看我生氣了，總算閉嘴了。
我怒氣沖沖地拿了一個(gè)晾衣架過(guò)來(lái)，熊孩子哪里做不好，我就敲哪里。雖然我沒有太用勁，但是還是用了幾分力的，衣架打在他身上肯定還是比較疼的。這下熊孩子老實(shí)多了，不敢再嘻嘻哈哈，動(dòng)作做得規(guī)范多了。
但是扎馬步這個(gè)動(dòng)作確實(shí)很拿捏人，我做過(guò)這個(gè)動(dòng)作，自然清楚。熊孩子堅(jiān)持不了一會(huì)兒就不愿意做了，動(dòng)作走形，身子站起來(lái)，胳膊也放了下來(lái)。
我給他計(jì)時(shí)，要求他必須做規(guī)范動(dòng)作3分鐘，不標(biāo)準(zhǔn)不算數(shù)，胳膊每放下來(lái)一次增加一分鐘。熊孩子以為我只是說(shuō)說(shuō)而已，中途把胳膊放下來(lái)，不愿再抬起，我馬上給他增加了一分鐘。他知道我這次是動(dòng)真格的了，不敢再隨便放下。
可是他很快就胳膊酸疼了，慢慢往下落時(shí)，我立刻提醒他抬高。
就這樣堅(jiān)持了?兩分鐘左右，熊孩子已經(jīng)由一開始的嘻哈玩鬧逐漸變得表情痛苦，以至于后來(lái)崩潰大哭。
看著他可憐兮兮的樣子，雖然我也心疼，但是我提醒自己：倘若這一次熊孩子做這么差勁，一而再再而三地犯錯(cuò)，不斷挑戰(zhàn)我的底線，我都能這么輕易地放過(guò)他，那么以后這孩子將更加大肆意妄為，后面再想教育好他就更難了！看看我們現(xiàn)在教的那幫無(wú)法無(wú)天的學(xué)生就知道了?！按饶付鄶海 奔热灰呀?jīng)做到了這一步，就不能前功盡棄，必須狠下心來(lái)，給他個(gè)教訓(xùn)！
于是我雖然心有不忍，但表面依然不動(dòng)聲色，不管他怎么哭，我都絲毫不為所動(dòng)，仍然板著面孔盯著他。
他的胳膊實(shí)在酸疼得受不了了，也會(huì)快速放下來(lái)，然后趕緊抬起來(lái)。這種情況下我也沒給他增加時(shí)間，只是提醒他再放下，就延長(zhǎng)時(shí)間！
我知道扎馬步很累，為了轉(zhuǎn)移注意力，也為了讓他記住我懲罰他的原因，我問(wèn)他：“以后寫作業(yè)，你還磨不磨蹭了？”
“不磨蹭了?！?/p>
“寫作業(yè)還偷不偷工減料，弄虛作假了？”
“不了?！?/p>
“以后說(shuō)不說(shuō)謊了？”
“不說(shuō)謊了?！?/p>
“在宿舍還違不違紀(jì)了？”
“不違紀(jì)了?！?/p>
“記住你今天說(shuō)的話！再敢違反，我會(huì)好好治你，絕對(duì)讓你印象深刻！”
還有一分鐘左右，熊孩子哭著問(wèn)我，還有多久才能結(jié)束。我怕說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了，他直接放棄，就達(dá)不到預(yù)期效果了，于是我告訴他還有半分鐘。
熊孩子一聽，又咬牙堅(jiān)持了一下。沒過(guò)一會(huì)兒，他又哭著問(wèn)我：“時(shí)間到了沒？”
我說(shuō)：“還有20秒。”他很委屈地哭喊著：“都過(guò)去這么久了，怎么才過(guò)去10秒？”說(shuō)著哇哇大哭起來(lái)。
我哭笑不得，趕緊把秒表拿給他看，上面離4分鐘的確還有十幾秒鐘。這下他知道我沒有騙他。
我鼓勵(lì)他：“還有最后10秒鐘，再堅(jiān)持一下。堅(jiān)持就是勝利！”
聽我這樣說(shuō)，熊孩子馬上帶著哭腔進(jìn)行倒計(jì)時(shí)：“10，9，8……3，2，1！”
倒計(jì)時(shí)結(jié)束，熊孩子趴在面前的沙發(fā)上哇哇大哭……
等他哭完以后，平靜下來(lái)，我再語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他談心：明明周六下午就能完成的作業(yè)，因?yàn)樗侠ゲ?，?dǎo)致星期天晚上還沒完成。原本前一天他認(rèn)真對(duì)待，早點(diǎn)完成任務(wù)，周日一整天我們就可以出去玩、吃美食，多開心?。‖F(xiàn)在卻因?yàn)樗姆N種不良行為導(dǎo)致一個(gè)美好的周末全毀了，而且還招致處罰，帶來(lái)身體上的痛苦。這又是何必呢？
我問(wèn)他能不能記住這次教訓(xùn)，他說(shuō)能。但是沒完成的抄寫依然得完成。到了晚上9點(diǎn)來(lái)鐘，他終于把罰寫抄寫完了。
下午5點(diǎn)多鐘時(shí)，我倆吃了水果拌酸奶，我就沒做晚飯。原本我打算等他寫完作業(yè)，我們一起出去逛逛，一起出去吃美食的，但因?yàn)樗侠ゲ?，不完成作業(yè)，還弄虛作假，耍小聰明，我罰他不許吃晚飯——當(dāng)然，我也沒吃，陪著他一起餓肚子。
等他完成抄寫任務(wù)時(shí)已經(jīng)晚上9點(diǎn)多了，因?yàn)榈诙爝€要上學(xué)，我就沒帶他出去吃。我在家隨便做了點(diǎn)吃的，我倆墊墊肚子。
經(jīng)過(guò)這一番折騰，熊孩子確實(shí)長(zhǎng)了記性。
這個(gè)星期，他沒有再在宿舍違反紀(jì)律。之前寫作業(yè)，我讓他寫完作業(yè)要檢查，他有時(shí)會(huì)假裝檢查，糊弄過(guò)去；這幾天，他的作業(yè)明顯比之前認(rèn)真多了，錯(cuò)誤率也有所下降。
前天，他們進(jìn)行了期末考試，他的數(shù)學(xué)還考了滿分100分！語(yǔ)文因?yàn)橛?分附加題，滿分105分。雖然有些地方他因?yàn)榇中拇笠饴懞湾e(cuò)誤，被扣了幾分，但總分語(yǔ)文也考了100分。這樣的成績(jī)應(yīng)該是他本學(xué)期以來(lái)的最好成績(jī)了。
