在第二章抓家長(zhǎng)這部分內(nèi)容中，如何走進(jìn)家長(zhǎng)內(nèi)心，最大限度地贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同和理解，管老師再次為大家提供了實(shí)用有效的招術(shù)，第一招：拍照片“一對(duì)一”傳家長(zhǎng);第二招：手機(jī)存座位表和好友表;第三招：要感謝后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)。

什么樣的老師才是家長(zhǎng)心目中最受歡迎的呢？想要回答這一問題，不妨換位思考一下，倘若是自己的孩子，我們希望他擁有一位什么樣的老師呢？知識(shí)淵博、專業(yè)精深、人品端方，溫和堅(jiān)定，最好再對(duì)自己的孩子能多一點(diǎn)關(guān)心和照顧。這也正是管老師所提到的家長(zhǎng)們希望教育公平，教師要公正，骨子里都希望老師們能“不公平、不公正”點(diǎn)，偏愛自己孩子點(diǎn)。

家長(zhǎng)眼中看到的是獨(dú)一無二的一棵大樹，老師們眼中看到的卻是整片森林，面對(duì)整片森林，我們固然不能厚此薄彼，公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子是我們作為教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，但這個(gè)公平公正也是有技巧的，就像管老師說到的照片“一對(duì)一”，雖然看著費(fèi)事些，但效果好，家長(zhǎng)滿意了，實(shí)實(shí)在在看到了老師的關(guān)心，也讓家長(zhǎng)直觀地看到了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更加放心，也更加樂于更老師溝通。這便是真心的回報(bào)。

此外，還要用心。照片一對(duì)一，時(shí)間跨度長(zhǎng)，一定要確保每位家長(zhǎng)都接收到了老師特別的關(guān)心。因此，我們可以做一個(gè)規(guī)劃和計(jì)劃，每天幾位同學(xué)，堅(jiān)持一輪。面對(duì)特別需要溝通的家長(zhǎng)，甚至可以進(jìn)行二輪反饋。

最后需要的是“平常心”。管老師說道“優(yōu)等生的家長(zhǎng)未必要感謝。優(yōu)等生的家長(zhǎng)未必會(huì)認(rèn)為孩子的優(yōu)秀是老師培養(yǎng)的。其實(shí)，教師和學(xué)生和家長(zhǎng)都是彼此成全的關(guān)系，我們渡學(xué)生一段，幫助他們獲取知識(shí)，成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的自己。我們渡家長(zhǎng)一段，幫助家長(zhǎng)更好地培養(yǎng)孩子。反過來，家長(zhǎng)和學(xué)生也渡我們一段，不同家庭環(huán)境，不同家庭背景，不同溝通方式，我們?cè)诿?，在?jīng)歷，也在成長(zhǎng)。既是彼此成全，又何必要在意對(duì)方單方面地是否對(duì)自己心存感激呢？

家校協(xié)作，攜手共贏。攜手需要真心、用心，同時(shí)也需要智慧和胸懷。開卷有益，管老師的方法不妨一試！