昨天晚上，我們回家比較晚一些，大概八點多到樓下，正好碰見了四樓的妞妞下樓和她的媽媽出來散步。嘟嘟就嚷嚷著要下樓來玩，不想上樓，但因為他剛才說口渴還沒有喝水，我們便搪塞他說先上去喝水，一會再下來玩，我們心想畢竟馬上就九點了，洗洗澡就該上床準備睡覺了。兒子一般在家里也是有做不完的手工，玩不完的玩具和各種“工作”。

當(dāng)我以為他已經(jīng)忘了要下樓玩時，他愣是一次次的在提醒著我們。這時候其實我的內(nèi)心也在作斗爭，因為已經(jīng)答應(yīng)孩子的請求了，為什么沒有做到呢？哪怕下去玩十幾分鐘，這也算是對孩子說到做到。但我們以為一些小事，隨便說一句話時，其實孩子們的心中都記著你說過的話。我想著是今后我們應(yīng)該做的，那就是“言出必行，行之必果，諾不輕許，許之必做”。和我們教育學(xué)生是一樣的，孩子在慢慢長大，說不定哪一句話會影響孩子的一聲，可能他們聽得見的，記得住的都是他們愿意聽到的話。就好像你給孩子講了好多故事，孩子一定會有他記憶深刻的故事，有的故事他們聽一遍就會記得住，有的故事他們可能聽幾次還是記不住。

昨天晚上我和嘟嘟在樓下玩了至少也有半個小時，十點半左右才回家。他其實要的也不多，因為時間太晚，下面已經(jīng)沒有小朋友了，他就拉著我一直陪他玩，我們一起玩球，球踢過來踢過去。如果要是有小朋友的時候，他很少讓我和他一起玩，沒有小朋友的時候我就充當(dāng)小朋友了。小孩子玩游戲，也總是有一個特點，那就是希望其他小朋友都聽自己的，仿佛自己要領(lǐng)導(dǎo)其他人一樣，他們并且不管和自己玩的人比自己大還是比自己小。記得我小時候也是這樣的，總想讓比我大兩歲的姐姐聽我的，其實，姐姐哪回次次都聽我的。昨天嘟嘟就不停的指揮我，一會他想起來自己排練的節(jié)目，指導(dǎo)我的動作，知道我的位置等等，一會他又想起來他學(xué)校是如何拍球的，就讓我拍球。一會，他各種設(shè)置情境，我們兩個成了海盜，還一直說讓我小碎步前進，這個“小碎步”我們肯定沒有教過他?？傊?，和孩子們玩，他們肯定特別容易進入情境，也許這也是為什么現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)特別強調(diào)真實情境的原因。

讓他做力所能及的事，不斷讓他體會自己長大了。前不久嘟嘟洗完澡就開始刷牙，刷完牙就開始洗自己的襪子，盡管我知道他洗不干凈，他洗完之后我再偷偷的給他洗一次，但是我認為這個過程還是非常有必要的，因為要讓他知道，很多事情，他是可以做的，他能做得到，并且也應(yīng)該他自己去做。但是訓(xùn)練的這個過程確實是麻煩的，比如刷碗，他刷碗一定比我們刷碗更浪費一些時間，他收拾東西也比我們浪費時間等等這樣的例子，如果現(xiàn)在我們抹殺了的話，這是很不利于孩子成長的。寫到這里我又想到了課堂，比如圓錐的體積計算公式，一種上課是我直接告訴你它的計算公式，相信通過半節(jié)課的練習(xí)，你也可以短時間內(nèi)記住圓錐的體積是如何計算的；另一種方式是通過孩子們動手發(fā)現(xiàn)等底等高的圓錐是圓柱體積的三分之一，這個過程操作起來肯定很麻煩，但是他們經(jīng)過這個過程，一定會更加理解的透。這就是“授人以魚不如授人以漁”。