閱讀了原研哉的《白》，引發(fā)思考“一”。這個(gè)被喚作“一”的數(shù)字是抽象概念還是具體概念。

思維訓(xùn)練課的作業(yè)，做完統(tǒng)計(jì)表一看，我交作業(yè)的速度是“第一”——倒數(shù)第一位。

但我的內(nèi)心是喜悅的，因?yàn)樽鲎晕揖幠晔分袝r(shí)，沉浸在自己流年的回憶里，清晰的看到了自己的人生平衡輪。

事業(yè)的轉(zhuǎn)行有了明確的方向，并篤定前行。

自我的成長(zhǎng)，理清原生家庭秩序中的混亂。明確界線，溫柔的堅(jiān)持，堅(jiān)定的拒絕，并超越了父母的人生模式，不再?gòu)?fù)制他們的生活方式。

我的改變影響了先生，十多年不碰書到持續(xù)閱讀三本書；也讓青春期的孩子在溫暖的家庭中感受到安全感，從而獲得人性與人格發(fā)展的同一性。

我對(duì)學(xué)友們說(shuō)：“人生有很多次第一，四十多年，倒數(shù)第一也不失人生的樂趣”

老師說(shuō)：“人生第一次遇見倒數(shù)第一還如此樂呵呵的”

倒數(shù)第一是人生一次難忘的經(jīng)歷。

“1.2.3”預(yù)備，此時(shí)的“一”是一個(gè)開始。

可以是一場(chǎng)跑步比賽的開始，可以是一個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)的開始，還可以是一次自我記錄的開始。

媽媽，你看，今天我考試又得了第“一”名，拿著試卷的孩子一面跑向媽媽一面喊著。

此時(shí)的“一”，代表孩子的努力，象征孩子的優(yōu)秀，也寬慰著媽媽的辛勞付出。

“媽媽，你看我寫“1”字的漂亮嗎？老師說(shuō)這是阿拉伯?dāng)?shù)字“??1”，剛上幼兒園的小朋友指著寫在白紙上的“1”字向我解釋。

在數(shù)學(xué)這門學(xué)課中，“一”字的概念對(duì)于幼兒園的小朋友而言只是數(shù)字。

十四年前的夜晚，接到媽媽的電話：“囡，快到寧波來(lái)，你哥腦溢血在醫(yī)院動(dòng)了開顱手術(shù)。”曾經(jīng)那個(gè)英俊瀟灑，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的海軍軍官在手術(shù)后昏迷了整整兩個(gè)月，一年后嫂子賣了房，帶著孩子離開。正在醫(yī)院做復(fù)健的哥哥收到了法院離婚的傳票。

那時(shí)的我深深的領(lǐng)悟到身體的健康是1，妻子、孩子、房子、票子、車子都是1后面的0。

沒有了身體健康，妻子跑了，孩子管別的男人叫“爸爸”，房子賣，票子與車子又有何意義？

“一”是什么？“一”究竟代表什么？“一”象征什么？“一”又有什么意義？