（一）關于教材的利用（吃透教材很重要）

前幾天的聽評課思考中，我曾特別講到教材的利用?？墒窃趯嶋H教學過程中部分老師仍然沒有高度重視教材的研究與運用。今天聽了一節(jié)數(shù)學課，講的是有理數(shù)的除法。課堂上老師給學生出示了幾道習題，其中一道題與課本的例題基本一樣，可是學生在臺上板演時卻沒有按照課本例題出示的步驟進行運算，按照基本步驟按部就班的去運算，其實這是錯誤的解法，但是卻沒有人及時指出來。這就屬于沒有吃透教材，不能正確利用教材開展課堂教學工作。

（二）關于學生的習題講解

在課堂上，讓學生占據(jù)主體地位，讓學生活動起來，是正確的。但是我們不能對學生的活動沒有嚴格要求，也不能降低要求，特別是初中生。學生在課堂上無論是同桌之間的互相講解，還是全班同學面前的講解，不能是簡單的把自己所做的題目與答案按照本子照本宣科讀一遍，這不是講解習題。什么是講解習題？個人認為是把題意、解題思路、解題方法以及此題用到了已學的哪些知識點等等都說清楚，講解明白，才是真正的講題。

（三）關于教學方法的設計

一堂課上，如果教學方法單一，會造成課堂枯燥乏味，氣氛沉悶，學生沒有學習興趣。重點也不突出，給人的感覺是平淡如水。教學方法應該是多種多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使課堂高潮迭起，跌宕起伏，使學生沉浸其中。

（四）關于學生展示是否積極

一位老師在給自己的課堂教學進行說課自評時，說班上的學生表現(xiàn)不夠積極：當老師提出問題后不能做到立即搶答。我對她的看法是不同的。我認為，如果沒有讀題，就第一時間搶答并不是真的積極，是假積極。我們不應該提倡這種做法。必須要教會學生先審題，經過思考后再做題。養(yǎng)成認真審題的良好的學習習慣。

學習無止境，永遠不能停下來！