? ? ? ? 期中考試臨近，面對模擬考試時孩子們默寫的慘景，早自習(xí)再次在17班開展了四首重點古詩詞的默寫。

? ? ? ? 默寫完我迅速拿起紅筆，眼睛飛速的在一本一本默寫本上穿梭。第一本，子衿的右邊多加了一筆；又一本，子寧不嗣音中的的寧自我創(chuàng)作成了命令的令，哎！我深嘆了一口氣，眉頭開始微蹙；再一本，字跡如犬牙差互，不可知其形······看完統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)需要重新默寫的同學(xué)近15位！呼呼，我長嘆息，原本平靜的心靈放佛涌起了一層波浪，微風(fēng)不再如扇，夾雜著初夏的燥熱！我立起身來，身后的椅子向后讓步并發(fā)出一陣哀嚎。心想：為什么反反復(fù)復(fù)默寫的幾首詩都默不好呢？為什么反復(fù)強調(diào)的幾個易錯字還是一遍一遍的出現(xiàn)錯誤呢？這些孩子帶腦子讀書了嗎？

? ? ? ? 一個一個問題盤旋在我的腦跡，越想越生氣。此時，第二節(jié)課的上課鈴聲響起，打斷了憤怒的思緒，語文組的老師們集結(jié)開會商討期中考試語文復(fù)習(xí)大計。

? ? ? ? 姹組給每位老師下發(fā)了一份語文情景類材料作文的復(fù)習(xí)資料。大家陸續(xù)發(fā)表對作文復(fù)習(xí)的看法。黃老師首先提出了自己的困惑，“中考中學(xué)生的作文的平均分到底是多少？每次學(xué)生的作文分數(shù)都很低！”羅老師接著說道：“是的，每次閱卷老師在看卷的時候并不是在尋找學(xué)生的亮點給分，而是吹毛求疵，在學(xué)生的不足之處不斷的扣分！”這一句話讓我如夢初醒，是的，在考場中，中學(xué)生怎么可能寫出一片十全十美讓老師找不出毛病的文章呢？不僅是學(xué)生難以寫出，就連老師自己，在幾十分鐘內(nèi)可以寫出這樣的文章嗎？閱作文不和看默寫一樣嗎？不都應(yīng)該努力去尋找學(xué)生的亮點嗎？

? ? ? ? 此時，我的腦海中堅定了一個想法，在教育中一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點！

? ? ? 開完會 ，我再次拾掇起17班孩子的默寫。我發(fā)現(xiàn)，有近二十位孩子默寫的是滿分，除開極個別同學(xué)大家都按照要求完成了默寫并且上交了，字跡上在努力的寫好。學(xué)會去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，會有不一樣的發(fā)現(xiàn)！有十來位同學(xué)需要重默也就是有20來位同學(xué)是滿分，今天有4位同學(xué)沒交作業(yè)也會變成今天有44位同學(xué)按時上交了作業(yè)······你還會發(fā)現(xiàn)走進教室，那永遠干凈著的環(huán)境；那一次次在樓道間抱著一疊資料邁不動腳的時候，后面不知不知覺的跑來一個高個子男孩，輕聲的說：“老師，我?guī)湍隳蒙先グ?！”會發(fā)現(xiàn)，每次早讀走進教室，教室中的書聲朗朗······

? ? ? ? 教育如此，生活又何嘗不是這樣？一個人有缺點就有優(yōu)點，一朵花會凋謝更會綻放，黑暗迎來黎明。我們的眼睛多放在人事物所綻放的色彩上，灑向心間的也是一片光明！

? ? ? ? 附：期中考試臨近，在進行期中考試作文指導(dǎo)時，課上簡單分析了2017年到2019年的材料作文的主題，并重點分分析了 2020年作文的審題、立意、選材。 “成長有困惑，愛思才會明”? ，在進行作文講解的時候以前一節(jié)課我看默寫的口困惑和思考做了例子分析，故?寫成此文，期望給學(xué)生以微笑的啟發(fā)。（附2020年長沙市中考語文作文真題。）

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