圍棋

興趣班是每個有孩子的家庭都繞不過去的一道坎，這不，我家陶陶也開始了興趣班之旅。

上學期，陶陶終于在我的推波助瀾下開始學圍棋了！

似乎一切進展順利，偶爾還當當小老師，教教我這個只識得“圍棋”二字卻不知圍棋為何物的老娘。

然而，今天，一件小事引發(fā)了家庭大戰(zhàn)。

事情的原因是這樣的：圍棋老師布置了家庭作業(yè)，要求孩子在騰訊圍棋上下棋，一周至少一次。

作為一個負責任的老娘，我時刻謹記老師的教誨，并和陶陶約定周六上午為做作業(yè)時間。

于是，周六一大早，我就開始耳提面命，不時地提醒陶陶今天要下棋。

陶陶也爭氣，迅速吃完早飯開始下棋，老娘我開始愉快地用餐。

等等，別高興得太早，真正的挑戰(zhàn)來了。

剛下了一會兒，陶陶開始磨洋工：“媽媽，好累呀，不想下了，退出吧?！蔽倚囊怀粒琅f笑如春風：“堅持一下，你現(xiàn)在退出一會兒還得下，前面的功夫白費了?！碧仗障駛€復讀機一樣：“媽媽，好累呀，不想下了?！?/p>

如是幾遍之后，我開始煩躁，聲音提高了一些：“不能停，停了之后你還得從頭下?！?/p>

陶陶：“那想上廁所呀。”

理由聽起來很充分，但不知是真是假，我的內(nèi)心多少有點崩潰，于是嚴厲的說：“你可以退出，但你今天必須得完成作業(yè)！”（什么長期效果，什么和善而堅定，先統(tǒng)統(tǒng)一邊去?。?/p>

陶陶開始鬧情緒，帶著哭腔：“媽媽，你過來......”

我忍著火氣走到他跟前，看他下了幾手，火氣一下子竄了上來：“你就是在瞎下，好好下！”

盡管很生氣，但理智一息尚存，我告訴自己：“離開！現(xiàn)在、立刻、馬上離開這個地方！”

我需要冷靜！同時警告先生不要過去，因為我知道先生過去沒有好處，現(xiàn)在大家都有了情緒，最好的處理辦法是不處理，冷靜之后再討論。

好死不死，先生依舊我行我素，對我的警告置若罔聞，好吧，冷靜，遠離現(xiàn)場。

片刻之后，先生的聲音響起，如雷貫耳：“仔細想一想，該怎么下！你有時間思考，別瞎點！”

又片刻之后，陶陶的哭聲響起：“你干嗎呀，爸爸！”

我差不多平靜下來了：“陶陶，你過來?！?/p>

躺在床上，一邊喂小兒子，一邊和陶陶聊天：“媽媽剛才很生氣，不是輸贏問題，而是你的態(tài)度，因為我不希望我的兒子做事不專心?！保ê?，一邊說，一邊思索詞匯，詞窮，而且明顯不符合非暴力溝通原則。）

然后開始問：“下棋這件事，你是怎么想的？”

陶陶：“我不想在電腦上下棋?！?/p>

我：“可是這是圍棋老師布置的作業(yè)，你一周下一次就可以，當然也可以多下幾次?！?/p>

我：“那你的感受是什么？”

陶陶：“生氣。”

我：“為什么？”

陶陶：“爸爸打我?！保ㄒ饬现狻＃?/p>

……

開始尋求解決辦法：陶陶平時和我下棋時思路還是比較清楚的，為什么一在電腦上下就瞎點？是不是不明白電腦下棋是怎么回事？

于是和陶陶商量：“過一會兒弟弟睡了咱再下，我坐在你對面，假裝是你的對手，這樣就是咱倆對戰(zhàn)了?！?/p>

“那還行。”

我繼續(xù)：“為了能夠?qū)Ｐ南缕?，我們開始之前先宣誓一下：我決定好好下棋！中間不喝水！不尿尿！不拉臭！”

陶陶破涕為笑。

接下來事情的進展基本是按劇本進行了，我們正兒八經(jīng)地宣誓了一下，開始下棋，陶陶情緒高漲，贏一把輸一把，順利完成作業(yè)。

圍棋風波告一段落，而我卻陷入了思考：

1. 問題是學習的大好機會。當遇到挑戰(zhàn)時，更要刻意踐行學過的知識，這次圍棋事件讓我又一次嘗試應用了非暴力溝通，盡管用得不夠好。

2. 控制情緒，方可控制局面。很慶幸自己及時按下了暫停鍵，先生顯然任由情緒主宰了自己。

3. 思考：我內(nèi)心深處真正的需求是什么？兒子一次平庸表現(xiàn)就讓我如此焦慮，這反應了什么？一位朋友說，真正的原因是：我們不能接受自己的孩子不優(yōu)秀！是這樣嗎？我該如何改進？

直面內(nèi)心是需要不斷做功課的，原諒我現(xiàn)在給不出答案。