作者：鉛筆老爸
改變思路，越變越富。
大家好，我是鉛筆老爸。
不知道大伙有沒有這種感受：
買了N多書、報(bào)了N多課，內(nèi)心還是很焦慮；
花了很多時(shí)間學(xué)習(xí)，還是感覺進(jìn)步不明顯；
學(xué)了一個(gè)又一個(gè)搞錢套路，還是沒賺到錢。
根源究竟在哪呢？
問題其實(shí)就出在“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”上。
鉛筆老爸最近看完了《華為學(xué)習(xí)之法：賦能華為的8個(gè)關(guān)鍵思維》，讓我深入反思，今天和大伙聊一聊，說不定對你也有啟發(fā)
(一)普通職場人向華為學(xué)什么？
術(shù)不同，道相通。
學(xué)習(xí)，其實(shí)不管是企業(yè)組織，還是職場個(gè)體，本質(zhì)上是一樣的。
本書作者鄧斌老師，在華為呆了11年，他通過多個(gè)鮮活案例，對華為學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思路深度分析，得出的底層邏輯更值得小伙伴們深入思考。
全書分為“華為向誰學(xué)”和“”華為怎么學(xué)”兩大板塊。
書的上半部分主要講了華為的學(xué)習(xí)對象——西方、軍隊(duì)、市場、客戶和“萬物”。
這其實(shí)是華為董事長任正非提出的一種理念——萬物皆為師：讀萬卷書，行萬里路，見萬種人，干一件事。
他認(rèn)為自己的性格像海綿，善于吸取他人的營養(yǎng)，而且大膽地開放輸出。
在他看來，華為的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于本領(lǐng)域、本行業(yè)，甚至可以從都江堰、金字塔、巴拿馬運(yùn)河當(dāng)中獲得靈感。
對組織如此，對個(gè)人成長也是同樣道理。
如果擁有開放思維和空杯心態(tài)，萬事萬物都可以成為學(xué)習(xí)對象，都可以獲得成長感悟、進(jìn)步的啟示。
比如，聊天時(shí)的一段對話，可以讓你茅塞頓開；網(wǎng)劇中一句臺(tái)詞，可以讓你醍醐灌頂；游戲中的闖關(guān)設(shè)計(jì)，也可以讓你思考人性。
書的下半部分，圍繞華為30多年“怎么學(xué)”展開，分析了華為的三大學(xué)習(xí)方法，分別是靶向思維、求漁思維和迭代思維。
靶向思維強(qiáng)調(diào)，先瞄準(zhǔn)，再開槍。
求漁思維要求，探求學(xué)習(xí)本質(zhì)；學(xué)因不學(xué)果，學(xué)魂不學(xué)形。
迭代思維則突出長期主義理念，要做時(shí)間的朋友。
鉛筆老爸讀完書，感觸最深的還是“靶向思維”和“求漁思維”。不管是個(gè)人成長，還是搞錢致富，都要培養(yǎng)“靶向思維”和“求漁思維”。
(二)為什么越學(xué)越焦慮？
接下來，我們回到開頭提出的問題。
為什么學(xué)了很多，還是很焦慮？
越學(xué)越焦慮，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)出了問題。
學(xué)習(xí)的最大敵人，就是盲目學(xué)。本書認(rèn)為，無論是個(gè)人層面的學(xué)習(xí)還是組織層面的學(xué)習(xí)，都必須“以我為主”，知道自己要什么，否則會(huì)迷失自己。
對于學(xué)習(xí)，華為人強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向，一切學(xué)習(xí)都是為了解決問題。
學(xué)習(xí)是射箭，而要解決的問題，就是靶心。
這種靶向思維，正是認(rèn)知心理學(xué)原理的應(yīng)用。
認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，成人如果滿足以下3個(gè)條件，學(xué)習(xí)效率會(huì)最高：
1.有明確的目標(biāo)；
2.能獲得及時(shí)反饋；
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容難度適中。
比如，學(xué)習(xí)寫總結(jié)做匯報(bào)，有6大技巧8種模板。你學(xué)了，迅速模仿，眼看就要做年終總結(jié)述職匯報(bào)，正好能用上，而且方法不是很復(fù)雜，練習(xí)幾次就上手。這種情況你學(xué)起來會(huì)很快，記得也牢靠。
如果你學(xué)了馬上就能用，用了就有效，你還會(huì)焦慮嗎？
華為強(qiáng)調(diào)的靶向思維，也就是要有明確的目標(biāo)導(dǎo)向，“一切以解決瓶頸問題為靶心，一切以改變現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，一切以解決自身發(fā)展為驅(qū)動(dòng)力?！?/p>
比如讀書，為什么要讀書？還是要搞清楚自己的目的。好書太多了，而我們的時(shí)間和精力終歸是有限的。時(shí)間有限，精力也有限，所以要帶著目標(biāo)讀書。
目標(biāo)分為2種：
1.短期目標(biāo)——改變現(xiàn)狀，解決問題；
2.中長期目標(biāo)——推動(dòng)自我發(fā)展。
明確了自身目的，學(xué)習(xí)會(huì)更有針對性。
談到針對性，鉛筆老爸聯(lián)想到秋葉老師對學(xué)習(xí)者的分類。
他認(rèn)為，大部分學(xué)習(xí)者是松鼠型，少數(shù)人是蜜蜂型。
松鼠型存儲(chǔ)了大量干貨知識(shí)，手機(jī)上微信收藏夾藏了N多資料，網(wǎng)盤上內(nèi)容更多，東一榔頭西一棒子，等到要用時(shí)，就費(fèi)了老鼻子勁了。內(nèi)容太多，根本不知道在哪。
蜜蜂型呢？像蜜蜂搭蜂巢一樣，從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)開始搭建框架，然后根據(jù)明確的學(xué)習(xí)路徑，一點(diǎn)一點(diǎn)積累。
我是標(biāo)準(zhǔn)的松鼠型，目標(biāo)是打造個(gè)人品牌，現(xiàn)在開始確立框架，分類收集信息，分配學(xué)習(xí)時(shí)間了。
主要框架包括：
1.經(jīng)濟(jì)學(xué)類
2.心理學(xué)類
3.傳播營銷類
這其實(shí)是以終為始，站在你要去的終點(diǎn)，然后往回看，找到自己的路徑。
有了框架之后，最大的好處是，學(xué)習(xí)有目的了。
再遇到賣課的，就算再便宜，我也要問一下自己，買了之后，能解決什么問題？
前段時(shí)間，上了PS體驗(yàn)課，感覺還不錯(cuò)。但對于訓(xùn)練營，我想了一下還是放棄了。
為什么呢？視覺呈現(xiàn)越來越重要，但是，一方面，短期內(nèi)投入時(shí)間和創(chuàng)造效益不成正比；另一方面，要解決的迫切性不夠。
一切問題，要回歸到原點(diǎn)：以終為始，思考你為什么要做？
這就是靶向思維。
(三)學(xué)了很多，為什么效果不明顯？
文章開頭，另一個(gè)問題——學(xué)了很多，為什么效果不明顯？
進(jìn)步不明顯，根源可能還是因?yàn)闆]有學(xué)到關(guān)鍵。這就要說到華為人的求漁思維。
華為向老師學(xué)習(xí)有一個(gè)特點(diǎn)，即學(xué)因不學(xué)果。
本書把它總結(jié)為：學(xué)習(xí)其底層邏輯而非應(yīng)用場景，重視方法論和理論框架，關(guān)心解題思維而非題目本身，學(xué)其“漁”而非“魚”，學(xué)其“魂”而非“形”。
本書強(qiáng)調(diào)，企業(yè)在向華為學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)習(xí)華為的核心思想，而不是學(xué)習(xí)華為的具體做法。
對于個(gè)人學(xué)習(xí)、成長搞錢也是如此。
抄答案簡單，但是抄思路就難了。知其然，更要知其所以然。
答案是呈現(xiàn)出來的表像，而解題思路才是關(guān)鍵，整個(gè)邏輯推理過程才是本質(zhì)。
用黃金思維圈理論表述就是，看到WHAT，更要想到WHY，然后才是HOW。
要在認(rèn)識(shí)到底層規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體場景靈活運(yùn)用。如果撇開環(huán)境場景，照貓畫虎、盲目照搬，未必就有效果。
知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特有一句名言：“你無論把多少輛馬車連續(xù)相加，也絕無可能出現(xiàn)一輛火車?！闭f的也是這個(gè)道理。
之前鉛筆老爸寫過一篇文章《成長有方法，搞錢有捷徑》，強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)：
搞錢捷徑=底層邏輯+具體場景
不管是職業(yè)發(fā)展，還是搞錢致富，通過研究學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)，都可以讓我們少走彎路，甚至找到捷徑。但在學(xué)習(xí)的過程中，一定要抓住底層邏輯。
本書強(qiáng)調(diào)的“華為的核心思想”，正是底層邏輯。
底層邏輯究竟該怎么理解？
知名商業(yè)咨詢顧問劉潤老師，把“底層邏輯”解釋為“事物間的共同點(diǎn)”，它“來源于不同中的相同，變化背后的不變?！?/p>
如果掌握了底層邏輯，就算環(huán)境變化，就算時(shí)間變化，也依然可以從容應(yīng)對。
舉個(gè)例子，每個(gè)打工人都關(guān)心升職加薪，但是很少有人思考它的底層邏輯是什么。
在鉛筆老爸看來，可以用一個(gè)公式概括：
升職加薪底層邏輯=業(yè)務(wù)能力+上司信任
當(dāng)然業(yè)務(wù)能力是第一位的，但如果你看到別人因?yàn)闃I(yè)務(wù)突出升職加薪，只想著學(xué)習(xí)他人，提升技能，還是不夠的。
業(yè)務(wù)能力其實(shí)包括2個(gè)層面的含義：
1.你能打硬仗；
2.你也愿意打。愿意承擔(dān)更大責(zé)任，愿意迎接更大挑戰(zhàn)。
上司信任也包括2個(gè)層面：
1.上司相信你能打；
2.愿意分配更多資源給你。
如何能展示你的個(gè)人才華，體現(xiàn)你的工作態(tài)度，從而得到上司的認(rèn)可，也是不可或缺的一點(diǎn)。
這個(gè)邏輯在多數(shù)單位、多數(shù)時(shí)間是適用的。
那么，更多的底層邏輯從哪里學(xué)呢？
1.縱向，在行業(yè)歷史中找；
2.橫向，在國內(nèi)外最近十年甚至更久遠(yuǎn)的經(jīng)驗(yàn)中找。
（四)最后的話
華為向別人學(xué)習(xí)了各式各樣的方法論，最后梳理發(fā)現(xiàn)，這些工具、方法論具有共性，那就是靶向、求漁和迭代三大思維。
知道自己目標(biāo)是什么？以終為始，這就是靶向思維。
看清事物的底層邏輯，抓住關(guān)鍵，這就是求漁思維。
和時(shí)間做至交好友，不斷改進(jìn)，這就是迭代思維。
華為學(xué)習(xí)之法同樣適用于個(gè)人學(xué)習(xí)、自我成長、搞錢致富。
這本書對學(xué)習(xí)本質(zhì)的把握，值得每一個(gè)職場人深入思考。
如果明確了最終方向和短期目標(biāo)，抓住了關(guān)鍵流程和制勝要素，你還會(huì)焦慮嗎？
