玥姝
今天上午十點(diǎn)多剛考完最后一部分，現(xiàn)在背上書包，裝上所有用過(guò)的有用資料和做的筆記坐在圖書館里，回顧總結(jié)下我的這次備考心得。
我正式開(kāi)始準(zhǔn)備是5月13日，6月3日開(kāi)始考試，差不多用了半個(gè)月，所以給自己的時(shí)間有點(diǎn)緊，也需要充分提高自己的備考效率。
下面說(shuō)說(shuō)半個(gè)月來(lái)的準(zhǔn)備過(guò)程中，我對(duì)各個(gè)部分總結(jié)的方法和技巧，對(duì)自己以后可能參加的高級(jí)BEC考試提供借鑒，當(dāng)然希望大家也能從中受益。
我們班里好幾個(gè)同學(xué)早已考過(guò)BEC，其中幾個(gè)失敗的同學(xué)給的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是，聽(tīng)力很難，練好聽(tīng)力至關(guān)重要。所以我從聽(tīng)力開(kāi)始回顧總結(jié)。
聽(tīng)力
聽(tīng)力共分為三個(gè)部分，填詞題、信息匹配題、演講訪談等長(zhǎng)對(duì)話選擇題。
聽(tīng)力是四個(gè)部分中最難短期提高的，但有方法可循。從認(rèn)知心理學(xué)來(lái)看，大家知道，學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言，當(dāng)你腦中有相關(guān)材料或者說(shuō)之前有了解過(guò)某個(gè)單詞時(shí)，你在聽(tīng)材料時(shí)才能反應(yīng)，可能反應(yīng)快也可能反應(yīng)慢，這取決于你對(duì)這些材料的熟悉程度。比如，昨天聽(tīng)力中有個(gè)單詞是“commission”，你如果對(duì)它認(rèn)識(shí)不深，你只感覺(jué)熟悉，不能迅速反應(yīng)它的意思，如果之前掌握得好，印象深刻，你會(huì)自然地迅速反應(yīng)出它的意思。
所以大量記憶有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)的詞匯是很必要的。詞匯要早早開(kāi)始循環(huán)記憶，并配合著做真題或模擬題的閱讀部分，因?yàn)檫@樣單詞有大量復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，單詞再次出現(xiàn)在文章里，記憶會(huì)更深刻。同時(shí)做聽(tīng)力練習(xí)，記單詞主要是視覺(jué)輸入，自己記單詞時(shí)的發(fā)音可能并不地道，聽(tīng)力更需要標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音輸入，所以在記單詞、做閱讀的同時(shí)做大量聽(tīng)力練習(xí)。
Part One
這一部分是聽(tīng)三段音頻，電話對(duì)話或信息留言，填寫一到兩個(gè)單詞或一個(gè)數(shù)字。
這一部分相對(duì)后兩部分來(lái)講比較容易，因?yàn)楫吘固顚懙脑~是能聽(tīng)到原話的，不需要自己概括歸納；它也不那么容易，因?yàn)橄葳搴芏?，不是?jiǎn)單的“所聽(tīng)即所得”。
我將歷年真題集的2、3、4、5輯聽(tīng)力第一部分研究了一下，主要填寫的是名詞或名詞短語(yǔ)，少量形容詞和極少的動(dòng)詞。
名詞我將其歸納為以下7大類：
①公司部門
②職稱
③公司組織
④會(huì)計(jì)／金融專業(yè)術(shù)語(yǔ)
⑤公司常見(jiàn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)
⑥場(chǎng)地／地點(diǎn)
⑦商務(wù)用品／文件
這些是重復(fù)率最高的，我分別歸納總結(jié)了每一類別下的重要名詞。如下：
如果能熟練掌握這些單詞，并能夠在平時(shí)準(zhǔn)備過(guò)程中留意一下商務(wù)方面的其他專業(yè)用語(yǔ)，尤其是名詞短語(yǔ)，這一部分答題會(huì)更容易。
part one聽(tīng)力難，一是它一般是以同義替換的方式講述，再者，它陷阱很多，需要每句話大意都明白，有時(shí)也要注意聽(tīng)單詞的時(shí)態(tài)確定是不是談?wù)摦?dāng)前的事情，它也可能用過(guò)去的事情來(lái)麻痹聽(tīng)者。
例：以同義轉(zhuǎn)換的方式講述：
問(wèn)題：we need to recruit ＿＿to solve programming problems.（我們需要招聘一名＊來(lái)解決程序問(wèn)題。）
相關(guān)聽(tīng)力材料如下：
分析：材料中先是用了“recruit”這個(gè)同樣的單詞，但說(shuō)的是今天早晨已經(jīng)招聘的員工，因?yàn)樗苍谡務(wù)撜衅敢粋€(gè)員工，很可能誤導(dǎo)聽(tīng)者。下面說(shuō)的話才揭示了正確答案：a gap…to fill，它換用了另外一種表達(dá)來(lái)替換“we need to recruit…”即職位空缺，還有一種表達(dá)我們也要知道，可以說(shuō)“a vacancy to fill”。
陷阱設(shè)置 例一：
問(wèn)題：Fax to＿＿.（將文件傳真到某地）
相關(guān)聽(tīng)力材料如下：
分析：女士問(wèn)這份文件送到總部好嗎？男士先否定了女士，認(rèn)為送到他入住的旅館更好，之后又說(shuō)，“不，你說(shuō)得對(duì)，還是送到總部好了?！?
對(duì)于這種在肯定與否定之間繞來(lái)繞去的對(duì)話，如果聽(tīng)者不能每句話都聽(tīng)懂，是很容易出錯(cuò)的。
陷阱設(shè)置 例二：
問(wèn)題：
From :Emily Parker
She has found appropriate venue for the
＿＿meeting.（她已為＊會(huì)議找到合適的舉辦地點(diǎn)）
相關(guān)聽(tīng)力材料如下：
分析：女士先是說(shuō)，昨天我在某酒店開(kāi)了銷售培訓(xùn)會(huì)議（不是答案），接著說(shuō)，我認(rèn)為這個(gè)地方對(duì)于你安排的股東大會(huì)（答案）會(huì)很合適。這個(gè)“合適”將題目里的“appropriate”換成了“suitable”的表述。
通過(guò)以上分析，可以看到不能靠聽(tīng)單個(gè)字句做題，需要明白每一句的意思，因?yàn)橥x轉(zhuǎn)換很多，陷阱設(shè)置也多，同一個(gè)單詞的復(fù)現(xiàn)往往不太可能是答案（如上面的“recruit”的復(fù)現(xiàn)）。聽(tīng)力對(duì)答題者的詞匯要求也比較高。
對(duì)part one，注意：
①嚴(yán)格按照要求，只填寫一至兩個(gè)單詞。因?yàn)槲移綍r(shí)自己做題時(shí)有次犯過(guò)這個(gè)錯(cuò)誤，我聽(tīng)到的是“three new trainees”當(dāng)時(shí)沒(méi)多想，就按照聽(tīng)到的寫了，疏忽了要求。正確答案是 three/new trainees。
②注意所填詞語(yǔ)的單復(fù)數(shù)，精確答題，因單復(fù)數(shù)形式錯(cuò)誤失分是很可惜的。
part two
我覺(jué)得這一部分，是針對(duì)每一段話，讓你選出它的論點(diǎn)。這個(gè)題目需要明白說(shuō)話者的用意，同時(shí)，不要期待會(huì)出現(xiàn)原詞，有原詞一般不可能是正確答案。
例：
題目要求是“decide what the speaker is doing”（說(shuō)話者在干嘛）
有8個(gè)備選選項(xiàng)供選擇：
A requesting some sponsorship
（請(qǐng)求獲得贊助）
B proposing a short-term solution
（提出短期解決辦法）
C querying the facts in a report
（詢問(wèn)有關(guān)報(bào)告的事）
D asking for a reference
（請(qǐng)求獲得介紹信／參考資料）
E accepting an offer
（接受xx【offer在不同情境下意思很靈活，可能是指接受工作職位，可能是接受對(duì)方報(bào)價(jià)】）
F delegating a task
（分配工作任務(wù)）
G choosing some publicity
（選擇宣傳廣告）
H evaluating a tender for work
（評(píng)估一項(xiàng)工程投標(biāo)）
這一題，講兩段話：
先上一段話，大家可以看看它的用意：
這段話里，有原詞復(fù)現(xiàn)“offer”和“reference”
但千萬(wàn)不要依據(jù)零星單詞做選擇。這段話甚至沒(méi)有出現(xiàn)有關(guān)正確選項(xiàng)的明顯同義替換詞語(yǔ)。所以這一類題，需要從整體上去把握說(shuō)話者的意思，它是對(duì)一個(gè)工程投標(biāo)做決定的一個(gè)過(guò)程。黃色陰影部分的意思比較重要?？梢哉f(shuō)，這段話非常間接地替換了“evaluate a tender”的意思。
再看另外一段話：
文段里同樣有原詞復(fù)現(xiàn)：request、publicity、offered 這些都不是正確答案。
這段話里黃色陰影部分也是重要信息，選項(xiàng)中一個(gè)原詞被同義替換了，將“reference”換成了“testimonial”。
這段話大意是：一個(gè)女士因?yàn)樽约旱恼煞蛟趥惗赜袀€(gè)好的工作機(jī)會(huì)，她請(qǐng)求調(diào)動(dòng)工作，希望也到倫敦去，但公司不予批準(zhǔn)，所以她到處找工作機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)公司的宣傳部門招聘員工，但明天就選擇員工了，她希望快點(diǎn)能獲得一個(gè)推薦信。
綜上來(lái)看，聽(tīng)力第二部分，大量專業(yè)的生詞增加了難度，同時(shí)對(duì)文段的理解要求更高。有原詞復(fù)現(xiàn)的，往往不是正確答案，有原意替換表述（通過(guò)關(guān)鍵單詞替換或者句意變換表述）的可能是正確答案。
聽(tīng)力第二部分，有時(shí)考的會(huì)更專業(yè)。有一年考的是各種貿(mào)易或會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)的材料用語(yǔ)，比如發(fā)票，價(jià)目表，銀行對(duì)賬單（bank statement）,資產(chǎn)負(fù)債表，費(fèi)用報(bào)銷單（expenses claim form）等，所以還需要了解一些涉及財(cái)務(wù)和貿(mào)易交易的名詞。
part three
這一部分是，聽(tīng)一段長(zhǎng)對(duì)話，做8個(gè)選擇題。答案也不會(huì)是直接告知的，通常變換表述。
比如：
聽(tīng)力材料里說(shuō)“for reasons we haven't really been able to get to the bottom of”，一個(gè)正確選項(xiàng)是“She doesn't know what has caused them”這兩句話是同一個(gè)意思，材料里的難點(diǎn)不僅僅是簡(jiǎn)單地?fù)Q說(shuō)法，它是用了一個(gè)固定短語(yǔ)“get to the bottom of”
所以，難度更大。一般也沒(méi)這么難，這個(gè)應(yīng)該是設(shè)置的拉分題。
總之，聽(tīng)力都不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)字句，要聽(tīng)意思，平時(shí)多記單詞，多看閱讀就可以懂得很多同義替換，也會(huì)熟悉很多同義替換。比如：reduce/cut ? temporary/short-term
compensate for losses/cover deficit……
關(guān)于使用真題訓(xùn)練聽(tīng)力：
一個(gè)考過(guò)的同學(xué)說(shuō)她之前都是用模擬題做聽(tīng)力，結(jié)果考試時(shí)感覺(jué)完全不一樣，所以，我推薦大家只用真題練習(xí)聽(tīng)力，熟悉它的語(yǔ)速、發(fā)音。
先模擬考場(chǎng)上的要求，根據(jù)它各部分給的讀題時(shí)間，聽(tīng)兩遍。如果覺(jué)得很多答案沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，那就再聽(tīng)兩遍。接著停下，看正確答案，看著答案再聽(tīng)，感受它為什么正確，這樣也在理解它的題目設(shè)置方式。然后再看一遍聽(tīng)力材料，再聽(tīng)兩遍，確保自己這次每個(gè)字句都聽(tīng)懂。再去分析聽(tīng)力材料，將生詞和短語(yǔ)摘錄出來(lái)，平時(shí)或者朗讀或者背誦。
我是選擇集中一段時(shí)間只做某一部分，比如只做part one，這樣我可以找到感覺(jué)，并總結(jié)一下共有的規(guī)律。后兩部分同樣如此，當(dāng)然要預(yù)留題目，讓自己有機(jī)會(huì)模擬考場(chǎng)上從頭做到尾，一氣呵成的感覺(jué)。
這一方法同樣可以用于其他考試，如四六級(jí)等。
結(jié)：
這篇文章，我主要分析了答案與問(wèn)題設(shè)置，了解聽(tīng)力各部分特點(diǎn)，從而針對(duì)性地去提高。
part one注重商務(wù)英語(yǔ)中專業(yè)的或?qū)Ｓ玫拿~和名詞短語(yǔ)，要熟練掌握拼寫，注意把握細(xì)節(jié)：不超過(guò)兩個(gè)單詞，精確到單復(fù)數(shù)。
part two要求整體理解說(shuō)話者用意，商務(wù)背景知識(shí)也要求更多，可以通過(guò)閱讀來(lái)提高。
part three需要聽(tīng)者具備基本的聽(tīng)力技能，特別強(qiáng)調(diào)懂得同義替換。
總體來(lái)看，詞匯是基礎(chǔ)，閱讀來(lái)輔助記單詞和提升背景知識(shí)。最后需要大量實(shí)踐訓(xùn)練。
END.
