作為一個家長，我清楚的知道，幾乎所有的家長都希望老師對自己的孩子照顧多一點。
特別能夠理解家長們愛孩子的心情，不過呢，我也發(fā)現(xiàn)，有些家長在訴說孩子的老師，如何如何的時候，言語中把老師放在孩子和自己的對立面。
讓我們想象一下，兩個不同的畫面：
第一個畫面是你和老師站在一邊，老師站在另外一邊的話。那個能量會不會流動呢？
另外一個畫面是，老師、家長和孩子是一個手牽手的團隊。
那么你感覺一下，哪個能量會是什么呢？我自己感覺，如果我們把老師當作做孩子成長團隊中的一員。那么老師就會變成孩子成長過程中最好的資源，孩子中小學(xué)期間和老師呆在一起的時間，會超過和我們在一起的時間。用好了老師這個資源，對孩子的成長是非常有幫助的。
做了父母，并把孩子送到學(xué)校之后，才對這句話的體會越來越深的。有的時候你會覺得很神奇，啥也不懂的小孩兒，送到學(xué)校一年后。就可以閱讀很厚的書籍了，也能考慮很復(fù)雜的問題了，如果說爸爸媽媽是孩子的衣食父母，老師就是好的精神父母。一個人要感謝自己衣食父母的養(yǎng)育，自然也要感謝精神父母的栽培。
我女兒四年級那一年的教師節(jié)和中秋節(jié)就只差一天，女兒突然想起去年中秋節(jié)過后，她收集了幾個非常漂亮的月餅盒，不如呢，就在這上面下點功夫。于是她拿出自己儲備的彩紙條，開始折疊幸運星，這星星折好后，它分裝在那些月餅盒里。并且小紙片跟每個老師都寫了幾句祝福的話，分別放進了月餅盒。
教師節(jié)的那天，她選合適的時間，悄悄的把這些月餅盒都放到了每個老師的辦公桌上。班主任顧老師，你得到了這樣一份禮物，他以為是他不在辦公室的時候，哪個老師放在他那里的月餅。因為他不想吃，所以放了幾天都沒有打開，教師節(jié)過后，一位年輕的老師跑到王老師的辦公室去找吃，王老師就把那個月餅盒遞給了那位老師，那位老師急切地打開月餅盒，高聲的說：王老師，快看這不是月餅。這是一些幸運小星星，還有一封信呢？
辦公室所有的老師圍了過來，因為年輕的老師打開那封信念到：親愛的王老師，我雖然非常想當三好學(xué)生，但我還是斗膽送你這份小小的禮物，祝您節(jié)日快樂！辦公室里立馬傳出了輕松的笑聲，因為那年學(xué)校告訴孩子們誰也不許送老師禮物？誰要送老師禮物的話，就不能當三好學(xué)生。所以呢，我女兒那年是悄悄的送給老師的禮物。為了不讓老師看出她是誰，并沒有在那封信上署名，不過熟悉孩子們字跡的王老師，一眼就看出來，是她寫的了。
雖然禮物并不值錢，但是老師內(nèi)心已經(jīng)收到了女兒對他的愛戴和尊敬。老師的心應(yīng)該也是溫暖的，給老師送這樣的禮物。老師對女兒的印象能不深刻嗎？古人說，親其師信其道，意思就是說一個人如果喜歡他的老師，就更容易接受老師交給他的東西。我在平時和我的女兒聊起他的老師的時候，我也會找到老師的優(yōu)點，表示我對老師的欣賞。所以平常與孩子聊天時，話里透漏著對老師的欣賞。
舉例：你孩子高中的班主任老師，性格豪爽，就跟兒子說：兒子，你老師不愧是從國外回來的，他性格也非常豪邁。看樣子，非常講平等，你能遇到這樣的老師，也算是你的福氣了。
這樣來點評老師，就是為了孩子也能像你一樣，發(fā)現(xiàn)老師身上閃光的地方。用欣賞的眼光看待老師，心悅誠服的從老師那里學(xué)習(xí)文化知識。
第二點，善于利用老師的智慧
孩子的老師每年都會遇到幾十個、甚至上百個的孩子，跟各個孩子打交道的過程中，他們會積累很多的經(jīng)驗，家長遇到搞不掂的自己孩子的時候，不妨咨詢老師怎么辦？沒準可以幫助你找到更好的方法。
我女兒上幼兒園的時候，晚上睡覺總是很晚，我求助他們幼兒園的老師，老師就幫我出主意。讓我畫一個大樹，在這棵樹上畫果子，幫助我的女兒養(yǎng)成了按時作息的習(xí)慣。后來我才知道，老師的這個方法，其實就是行為心理學(xué)上常用的正向強化法。
有一次，一個線下的學(xué)員問我，女兒的數(shù)學(xué)學(xué)的不很好，怎么辦？我告訴他，你可以就求助他們的數(shù)學(xué)老師，這個家長呢，聽取了我的建議，聽他說：數(shù)學(xué)老師就讓他買一些小玩意兒給她，她會在孩子取得進步的時候用她自己的方式，作為獎勵頒發(fā)給孩子，立即就著手去辦了這件事情。我認為這位老師做的非常好。
我女兒小時候，有一段時間，非常迷戀軟陶做的各種的飾品，我就買了幾個小陶人，以及軟陶做的發(fā)卡等等送到了張老師那里。
過了幾天，女兒拿回來一個小陶人興奮的告訴我，張老師給她發(fā)獎品了，我就故作驚訝的問：張老師為什么給她發(fā)獎品？怎么發(fā)的，我女兒就說：數(shù)學(xué)課以后，張老師把她叫到辦公室里，悄悄的拿出來小陶人，跟她說：你數(shù)學(xué)進步很大，這是老師給你發(fā)的一個小小的獎勵，老師知道你非常喜歡軟陶，特意可以給你選的這個小人這是咱倆之間的秘密。別的同學(xué)并不知道，你可要保密哦！
我的女兒給我展示這一切的時候，我能看得出來，她心里面的激動、得意和驕傲。因為這個小獎品，老師只發(fā)給她一個人，別的同學(xué)并沒有得到。在她看來，老師是肯定她的進步，才給她這個獎勵的。她本來就喜歡張老師，這樣一來，對張老師的印象就更加好了。
第三點，我們要講究和老師溝通的方式
既然我們把老師作為孩子成長團隊的一員，那家長和老師之間的溝通就特別重要。我覺得找老師溝通有學(xué)問，而且要講究技巧，我這里有些心得，給你分享出來：第一，我覺得找老師一個學(xué)期大概兩到三次就可以了。家長頻繁的給老師打電話詢問孩子的情況，很可能打亂老師正常的工作和生活節(jié)奏。老師們白天上課，課余還要批改作業(yè)，班主任還要做學(xué)生的工作，每天都要早出晚歸，老師們，其實是非常辛苦的。
第二，要找老師呢，去找孩子學(xué)的比較薄弱的科目的老師，我覺得孩子哪門功課存在問題，再去找該科老師交流一下，跟老師商量如何幫助孩子提高是有必要的，那些孩子已經(jīng)學(xué)的很好的科目，其實是沒有必要再去麻煩老師的。
比如：我女兒的地理老師和歷史老師我就從來沒有單獨聊過，只在家長會上聽聽她們講講孩子們的情況。因為女兒的地理和歷史學(xué)的都很好，而且有她自己一套獨特的方法。我相信她只要跟著老師走，認真去學(xué)一定就沒有問題。于是呢，我就沒有在問過老師他這兩科的問題。于是呢，我就沒有問過老師這兩科的問題。我這樣做并不等于我沒有對老師的感恩和欣賞，只是我不想給老師添麻煩而已。
第三點，去找老師前，我們家長要先想好要說的話，我每次跟老師交流之前，自己都先在心里背后，想好了自己要說的話。老師每天管那么多的孩子，時間其實是非常有限的，所以我總是在跟老師打電話前把自己要表達的意思捋一捋，甚至在一個紙條上寫好要問的東西，這樣呢，就不會浪費時間，同時呢，又不會漏掉關(guān)鍵的東西。
有時候開完家長會，不少家長都想，好不容易見到老師，為了想跟老師聊聊孩子?？墒怯械募议L纏著老師滔滔不絕說個沒完，跟老師說了半天，老師問你想要表達什么呢？想要我做什么呢？耽誤了老師和大家的時間，到最后問題也得不到解決。說實在話，每個班幾十個孩子，老師不可能關(guān)注到每個孩子所有的問題，所以家長跟老師交流。一方面是，引起老師對自己孩子的關(guān)注！另外一個方面家長也要把問題聚焦在學(xué)習(xí)上，這樣呢，才會有效果。
