2024年4月中旬，孩子和數(shù)學(xué)老師在課堂發(fā)生沖突，停課一周寫(xiě)檢查，又因談對(duì)象一事被女孩家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致情緒失控（喝啤酒深夜在院里醉意十足不回家，第一次來(lái)我身邊大哭一場(chǎng)（哭了一個(gè)多小時(shí)），痛不欲生，未消化的食物全吐了，很心疼兒子，我知道在此呈現(xiàn)不僅僅是和女孩子的事）。孩子自行調(diào)整三天，到事情結(jié)束用了二周時(shí)間，此事發(fā)生，仍是舊模式的復(fù)刻（皇上不急太監(jiān)急），過(guò)于焦慮錯(cuò)用力氣。從中看到并開(kāi)始學(xué)著真正的放手，關(guān)注美好，事不找我我不行動(dòng)，結(jié)果，事情只是朝著它本該發(fā)展的方向自然而然的解決，意識(shí)到自己的擔(dān)心焦慮讓事態(tài)拖延。

發(fā)生我認(rèn)為是好事，增進(jìn)了與孩子間的關(guān)系，孩子情緒也是很大的釋放，借此事孩子很痛快答應(yīng)5月初回家住，但5月7日未說(shuō)到做到（啟動(dòng)內(nèi)在力量，但電量不足），放下未再要求。

之后，三周發(fā)生的事：第1周：重新開(kāi)始上課，老師等學(xué)生將近40分鐘；第二周：周五孩子突然在班里發(fā)脾氣，把桌子上的書(shū)都亂扔到地上，就跑出教室，老師給我打電話(huà)要求接孩子回家，無(wú)奈且情緒低落說(shuō)：“萬(wàn)一出些事，他不能負(fù)責(zé)”。我說(shuō)：“孩子發(fā)發(fā)情緒一會(huì)就會(huì)回教室，不能出什么問(wèn)題都是接回來(lái)解決。”未行動(dòng)未著急，不一會(huì)就看到老師留孩子晚補(bǔ)信息，事后未與孩子提此事。

周六問(wèn)孩子補(bǔ)課時(shí)間，不上；周日問(wèn)仍不上；接納;

5月31日孩子答應(yīng)周六下午3點(diǎn)上課，周六6月1日早，給孩子發(fā)了100元紅包，孩子主動(dòng)給我回電話(huà)很高興的叫了聲“媽媽”。

下午2：30一同從姥爺家出來(lái)，孩子便問(wèn)可以改成4點(diǎn)上課嗎？我說(shuō)“不行”，（不享受無(wú)底線(xiàn)的遷就，果斷拒絕）孩子說(shuō)不行就不上了（第二次問(wèn)時(shí)委婉的找理由）。這次沒(méi)有和他妥協(xié)，學(xué)習(xí)是自己的事，并告訴補(bǔ)課情況會(huì)與他爸說(shuō)明溝通。

本著和他爸說(shuō)明補(bǔ)課情況的態(tài)度，幾個(gè)來(lái)回，孩子反打電話(huà)說(shuō)：“你要咋”，我平靜的回答：“你爸問(wèn)我你過(guò)來(lái)上課沒(méi)，我告他你沒(méi)來(lái)”。掛了電話(huà)，他爸發(fā)信息說(shuō)對(duì)孩子也無(wú)奈無(wú)語(yǔ)了。神奇的事，當(dāng)我做了我所能做的事，放下，沉浸在看電影里，真的做到找自己的樂(lè)子，那天我看的很投入，開(kāi)心也很放松。

轉(zhuǎn)折，晚上他爸打電話(huà)，通話(huà)過(guò)程中我意識(shí)到自己有些埋怨，并不能給對(duì)方明確的意圖，于是，我打回去電話(huà)，直心直用說(shuō)明“你工作忙顧不上孩子的教育，目前孩子回來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，他的脾氣習(xí)慣我都需要磨合適應(yīng)，但全衡后回來(lái)是最佳利益，不能完全由孩子性子來(lái)，為此你能做些什么”，我很明確的表達(dá)，他爸也很直接不費(fèi)話(huà)的與孩子溝通，少了說(shuō)教，結(jié)果孩子再次主動(dòng)說(shuō)回來(lái)，行李箱到，人還未來(lái)。

今天早上孩子給我打電話(huà)讓我請(qǐng)上午假，原因要過(guò)來(lái)和我說(shuō)，并很快就到，孩子坐在沙發(fā)上眼淚就落，于是我坐到他的旁邊，他就抱著我往我懷里鉆（第二次看孩子哭），哭了一會(huì)說(shuō)不想說(shuō)話(huà)，就去家里窩著，我做的第一件事是和老師請(qǐng)假，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)情緒不好。第二件事是繼續(xù)練功。結(jié)果沒(méi)一分鐘孩子主動(dòng)走出來(lái)要讓我做飯，問(wèn)能不能出去給他買(mǎi)指定的食物，我說(shuō)行。

吃完飯收拾完，和他說(shuō)：我要上班去了，你有什么想說(shuō)的嗎？孩子此刻也很平靜，說(shuō)了一小部分原因，并說(shuō)自己打算走一步看一步，讓我去上班。

我記住艷琳和我說(shuō)的話(huà)，和孩子說(shuō)話(huà)不要超過(guò)二分鐘，不說(shuō)教，我說(shuō)了二點(diǎn)：1.假如這樣的結(jié)果已然發(fā)生，你愿意女孩子說(shuō)我幸虧沒(méi)找你這么情緒不穩(wěn)定的人，脾氣暴一簇即發(fā)；還是愿意女孩說(shuō)我后悔沒(méi)找這么陽(yáng)光帥氣的男孩。人家女孩子還沒(méi)有因?yàn)榇耸虏簧蠈W(xué)，你個(gè)大男孩為這點(diǎn)事就鬧情緒不上學(xué)，（之前也為此類(lèi)事二周休），我要是女孩也不會(huì)找你，換位思考，你喜歡女孩什么，如果這個(gè)女孩陰郁暗淡，你會(huì)喜歡她嗎？誰(shuí)不是喜歡陽(yáng)光開(kāi)朗的人呢？

我不會(huì)因?yàn)槟氵@點(diǎn)小情緒陪你一上午，如果地球上的人都因?yàn)榍榫w不好就不上學(xué)不上班，這個(gè)地球早就癱瘓了，我給你二個(gè)選擇：1、同意你呆一上午，但要你把手機(jī)、平板給我，我拿走，你發(fā)呆也好哭也好都行。2、現(xiàn)在我去上班你去上課。你需要快速做決定，我沒(méi)時(shí)間等你，于是我拿了一個(gè)包把我的筆記本裝入，領(lǐng)著包去問(wèn)他拿手機(jī)，短短不到5分鐘的時(shí)間內(nèi)，他說(shuō)“去學(xué)?！?。

我還和孩子講，比尚老師一分鐘治愈收費(fèi)一萬(wàn)元，三分鐘三萬(wàn)元，這里沒(méi)有時(shí)間讓你揮霍浪費(fèi)。孩子順利9：30前到學(xué)，臨走時(shí)，我和他說(shuō)你真棒，今天做了情緒的主人，班主任老師可能都感到驚訝吧！

我感受到水面下的冰山在消融，我開(kāi)始接納不完美的自己，孩子的訴求，也并不是女孩、沖突，而是通過(guò)這種方式、事件，來(lái)喚醒我對(duì)他的關(guān)注，找回與孩子的鏈接，他的哭聲中有很多很多的情愫，孩子很明白懂得（學(xué)習(xí)、情感、需求），我開(kāi)始懂得只需給他信任和時(shí)間，靜待花開(kāi)，我深深的體驗(yàn)到靜思，真誠(chéng)不欺，交托帶來(lái)的奇跡。

強(qiáng)烈的這個(gè)時(shí)侯買(mǎi)“電動(dòng)車(chē)”，就是孩子回來(lái)，我要中午也回去給他做飯，所有的安排都是最佳利益