不用思考，不用糾結(jié)。做墻頭草真是世上最幸福的事兒。
……真的嗎？
1
學(xué)而思的新聞這幾天炒得火熱。
一家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以?shī)W數(shù)培訓(xùn)為主。家長(zhǎng)們瘋狂追捧，一位難求。新聞標(biāo)題甚至動(dòng)用“時(shí)代的無(wú)奈”來(lái)渲染學(xué)生的培優(yōu)現(xiàn)狀和當(dāng)下教育環(huán)境。
拋開“只教解題不教思路”等爭(zhēng)議部分，單看看應(yīng)不應(yīng)該“一年級(jí)就提前教孩子們二年級(jí)的內(nèi)容”這件事。
第一種觀點(diǎn)：不該。人的學(xué)習(xí)能力和接受能力應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能越過人的成長(zhǎng)規(guī)律去學(xué)習(xí)，這是拔苗助長(zhǎng)的行為。長(zhǎng)此以往，知其然而不知其所以然，對(duì)孩子不利。
第二種觀點(diǎn)：應(yīng)該。真正要在高考這類考試?yán)镉稳杏杏?，基本是小學(xué)學(xué)初中的課程，初中上高中的練習(xí)，高中虐大學(xué)的教材。通過高段位的無(wú)死角練習(xí)，以俯視的姿態(tài)面對(duì)已然“低一層級(jí)”的考試，最終以提前保送或者學(xué)霸級(jí)高分作為結(jié)果。
你認(rèn)可哪一種？
還是覺得似乎都對(duì)？
2
我們愈發(fā)陷入了“墻頭草綜合癥”：
看辯論的時(shí)候有沒有一種感覺？
看到最后也不知道自己到底覺得誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)又是真的對(duì)。
似乎誰(shuí)都對(duì)，可明明是對(duì)立的兩方，為什么會(huì)覺得他們都對(duì)？
看觀點(diǎn)對(duì)立的文章有沒有一種感覺？
覺得都有道理，百家爭(zhēng)鳴看得倒是挺爽，最后卻犯迷糊，邏輯和內(nèi)容上似乎都挑不出錯(cuò)來(lái)？
明明說的是不同的觀點(diǎn)，為什么都看似無(wú)懈可擊？
出現(xiàn)以上這類情況，“墻頭草綜合癥”病友你好。
3
網(wǎng)絡(luò)拉近了彼此的距離，也把爆炸般的消息送到了我們的面前。
當(dāng)我有一次，對(duì)熱點(diǎn)說出的評(píng)價(jià)完全就是公眾正反面觀點(diǎn)的匯總時(shí)，五哥追問：那你是怎么想的？
噎住。
我壓根兒就沒想過…只不過看著報(bào)道和整理，覺得自己已經(jīng)想過，乃至到最后，真的覺得那就是自己的想法。
自己的觀點(diǎn)，慢慢跟著倡導(dǎo)的價(jià)值重合，慢慢順從于比自己強(qiáng)大的，別人的思維與邏輯。
不再深究。你們說啥都對(duì)。
墻頭草養(yǎng)成篇，就此開啟。
4
《別做正常的傻瓜》里，作者提到，一個(gè)理性的決策者在面臨“是否賣掉股票去買入另一個(gè)相同價(jià)值的股票”這個(gè)問題時(shí)，應(yīng)該考慮也只會(huì)考慮三個(gè)因素：
這只股票前景如何，現(xiàn)在是否急需用錢，是否存在更好的投資機(jī)會(huì)。
只有這樣，才不會(huì)陷入自相矛盾的行為之中。才不會(huì)因?yàn)樗^“天意”或“大家都這樣做”而輕易改變想法。
那么，以此推論，評(píng)判一件事到底是好是壞，應(yīng)該考慮的是：這件事會(huì)造成什么影響；現(xiàn)在是否亟待推翻；是否存在更好的解決辦法。
辯論、媒體消息、大眾爭(zhēng)論，都是把自己需要宣揚(yáng)的價(jià)值觀念傳送出去。這些消息，某種程度上都是模糊了真正焦點(diǎn)的消息。
辯論是為論證己方觀念正確，媒體是為宣揚(yáng)正確價(jià)值觀以及吸引大眾眼球，群眾是干脆各抒己見各執(zhí)一詞。
風(fēng)向太多，“墻頭草”的困境開始真正顯現(xiàn)：往哪邊擺呢？
5
看問題的邏輯大概應(yīng)該是什么樣？
什么事情 - 涉及幾方當(dāng)事人 - 事情怎么發(fā)生的 - 發(fā)展過程什么樣 - 事情之所以發(fā)酵的核心是什么 - 我怎么看 - 別人怎么看。
“墻頭草”的問題在于，看了太多的“別人怎么看”，并把別人的看法，放在了“我怎么看”之前。
這大概也是為什么，那么多“讀書人”說少看電視媒體，多看經(jīng)典書籍的原因。
先知道了“自己怎么想”，才知道自己會(huì)認(rèn)同的是什么，才知道“別人的意見”哪里可接受，哪些你無(wú)法認(rèn)同。
6
怎么才能不那么“墻頭草”？
回到文章開頭針對(duì)“學(xué)而思”現(xiàn)象的兩種觀點(diǎn)。
我覺得都片面。
這一事件，家長(zhǎng)觀念、學(xué)校困境和大環(huán)境時(shí)弊已經(jīng)都是長(zhǎng)久存在且短期內(nèi)無(wú)法破除的東西。
我認(rèn)為的核心在于“孩子是不是愿意學(xué)、有提升，且能否適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。”
說“救救孩子”或是“孩子就應(yīng)該這么學(xué)”這類基于自身經(jīng)驗(yàn)的話之前，請(qǐng)看看孩子先。
學(xué)得還順利，也能和周圍優(yōu)秀小伙伴相互促進(jìn)，就繼續(xù)學(xué)吧；
在考場(chǎng)哭，厭學(xué)，跟不上，就先緩緩吧。
學(xué)習(xí)和成功的方式都不止一種，世上“有創(chuàng)造精神的學(xué)霸”“提前教育適應(yīng)良好的學(xué)生”“超脫于教育經(jīng)驗(yàn)的孩子”也多了去了。
“觀察孩子的狀況”才是我覺得最重要的事。
讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路、閱人無(wú)數(shù)。去建立自己的價(jià)值觀，去檢驗(yàn)自己的價(jià)值觀是否正確，去拋棄那些陳舊而走偏的想法，去不斷更新建構(gòu)自身的體系。
不“墻頭草”，哪有那么容易。
7
最近機(jī)緣巧合，看到好多對(duì)同一問題的不同看法。
細(xì)想想挺有意思。
信息爆炸的這年頭，特別容易被帶跑，滿屏都是類似的觀點(diǎn)，于是更加期待“特立獨(dú)行”。
跟群友說想寫一篇關(guān)于“墻頭草”的文章。
有姑娘說：最討厭墻頭草了！
想想生活中那些說什么就認(rèn)同，哪邊強(qiáng)大就跟哪邊的人，你大概也會(huì)和這姑娘一個(gè)感覺。
然而這還只是行為上的“墻頭草”，不敢、不愿做決定，或刻意隱藏鋒芒，理由不一而足。
精神上的“墻頭草”，更可怕。
做“墻頭草”真的是世上最幸福的事嗎？
也是。不用想，只用跟隨的人生多么爽快。不用判斷，隨波逐流，看別人縱橫捭闔，輕松無(wú)比。
可是如果你想?yún)⑴c這熱鬧之中，不想只做個(gè)看客。
腦子是個(gè)好東西，希望我們都有。
～THE END～
