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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?告別應(yīng)試思維，從此打工不再累 —— 薛毅然 ?
本文主要來(lái)自虎嗅F&M創(chuàng)新節(jié)獨(dú)立演講的錄音，楊昭宇同學(xué)幫我做了整理，我又加了一些想表達(dá)的內(nèi)容，分享給大家。
今天我發(fā)現(xiàn)很多嘉賓都會(huì)先說(shuō)說(shuō)自己的年齡，可能是為了打破年齡焦慮吧！對(duì)！我今年51歲了，年齡真沒(méi)什么大不了的，因?yàn)槲覀冞@一代人都是要活到90歲、100歲的人，即使35歲再開(kāi)啟一個(gè)新的事情，十年磨一劍，成為專家45歲，也可以為祖國(guó)再奮斗20-30年呢。
我先來(lái)介紹一下自己，在過(guò)去的八年中我做了2000+職業(yè)發(fā)展咨詢，來(lái)找我的伙伴有各行各業(yè)的，去年我和舒揚(yáng)做了一本訪談體的書(shū)《職場(chǎng)真話》，里面沒(méi)有結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，更多是我的觀察與思考，感興趣的伙伴可以讀讀，有人說(shuō)可以“治療”職場(chǎng)精神內(nèi)耗。
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在這本書(shū)中我也談到70%-80%的人，當(dāng)你跳槽到某家公司之后，你或多或少都會(huì)有點(diǎn)失望。今天是星期天，大家一想到明天又要上班，就覺(jué)得“哎呀，好難受啊……”
為什么會(huì)這樣呢？這里面最重要的是，從學(xué)校到職場(chǎng)，它是兩個(gè)完全不同的游戲。
曾經(jīng)輔導(dǎo)的有些小伙伴，我跟他們說(shuō)過(guò)這樣一句話：“拿著你的蓋洛普優(yōu)勢(shì)報(bào)告，我覺(jué)得對(duì)你來(lái)說(shuō)，如果一輩子就是上學(xué)考試，你一定是人生贏家?！?/p>
你身邊會(huì)不會(huì)也有這樣特質(zhì)的小伙伴？但是，無(wú)論你讀到博士，甚至博士后，畢業(yè)后還是要進(jìn)入職場(chǎng)。
我們需要了解一下學(xué)校和職場(chǎng)究竟有哪些不一樣。
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首先大家可以想想，與上學(xué)相比，“職場(chǎng)”這個(gè)游戲場(chǎng)景到底有什么變化？
上學(xué)的時(shí)候，大多數(shù)時(shí)間你是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，聽(tīng)課、做作業(yè)、考試，都是拼一個(gè)人的腦力和意志力，就像這副小漫畫(huà)，“四肢”細(xì)一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，只要有一個(gè)“超級(jí)大腦”，你就是學(xué)霸。而且這個(gè)游戲里基本上都有一套所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，只要控制住準(zhǔn)確率，那就是贏家！
這兩天，我在清華沐心學(xué)堂聽(tīng)武漢大學(xué)的鐘年教授給我們講文化與心理學(xué)的課程。鐘教授跟說(shuō)：中國(guó)人，無(wú)論你是哪所大學(xué)畢業(yè)的，基本上我們都是“嚇大”的。是呀！所有的考試有分?jǐn)?shù)、有絕對(duì)排名，要想勝出就一定要控制正確率，所以我們圍繞著正確答案努力，不敢有創(chuàng)新和嘗試，都在小心翼翼地追求絕對(duì)正確。
可是職場(chǎng)游戲不是這樣！這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒(méi)有一次次刷題，也沒(méi)有絕對(duì)的分?jǐn)?shù)和排名，你不僅僅需要“一個(gè)人的奮斗”還需要“與一群人共舞”，職場(chǎng)游戲是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，里面有模糊的任務(wù)和多變的關(guān)系。
首先是：模糊的任務(wù)
比如，很多領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“小張，你把這個(gè)弄一下。”
那問(wèn)題就來(lái)了：什么叫“弄一下”，有SOP嗎？沒(méi)有。那標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？不知道。
其次是：多變的關(guān)系。
組織架構(gòu)調(diào)整的情況，其實(shí)特別多。你的N+1一會(huì)兒變成了你的N+2，或者反過(guò)來(lái)，N+2變成了N+1，你都要暈了。
那怎么辦呢？
我想告訴大家，最重要的是，我們?cè)诼殘?chǎng)中，一定要有一張“全景圖”。
就像我們現(xiàn)在的會(huì)場(chǎng)里，突然燈不亮了，大家不會(huì)覺(jué)得太慌張，因?yàn)閯倓傇诹恋臅r(shí)候我們已經(jīng)大致知道這個(gè)會(huì)場(chǎng)的基本布局，如果一下子黑了，我們可以聽(tīng)從工作人員的指令，一起把手機(jī)的閃光燈都打開(kāi)。
可是如果你是蒙著眼睛進(jìn)入這個(gè)會(huì)場(chǎng)，摘下眼罩四周都是黑暗的，換了誰(shuí)都會(huì)緊張，對(duì)吧！
所以在職場(chǎng)中，你需要看到這樣的全景圖。
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有人會(huì)說(shuō)我就是一個(gè)基層小員工，想看全景圖很難。
但是，難歸難，不等于真的看不到。
比如說(shuō)，某公司某系統(tǒng)，你能看到公司所有人的工作內(nèi)容，這就叫“全景圖”?？墒呛芏鄷r(shí)候，我們?cè)诠ぷ髦锌床坏竭@張圖，你知道原因是什么嗎？
因?yàn)槟阌懈刹煌甑幕?，被卷得使勁干活，干啊干啊……早?0點(diǎn)到公司了，晚上10點(diǎn)還沒(méi)走，哪里有精力去關(guān)注什么“全景圖”。
所以，我經(jīng)常會(huì)跟伙伴們說(shuō)，我們需要定期給自己摁一個(gè)“暫停鍵”。
暫停不是不上班，而是你要從任務(wù)中抽離出來(lái)，向后退一步，站到一個(gè)比較高的位置。
這個(gè)比較高的位置是什么？是站在你N+1，或者N+2的視角，去看整個(gè)你所在的業(yè)務(wù)單元也好，部門(mén)也好，團(tuán)隊(duì)也好，最近到底在做什么。
這就是說(shuō)，我們要從學(xué)生時(shí)代刷題考試的應(yīng)試思維中跳出來(lái)，去看看全景。
看完你所在的部門(mén)，你所在的業(yè)務(wù)單元，還要去看什么？
上下看，看看你所在的公司，你所在的行業(yè)情況。左右看，看看你所在行業(yè)上下游的組織，他們都在做什么？
我自己會(huì)關(guān)注很多媒體平臺(tái)，抽空翻翻這些信息，也是為了讓自己能有“全景圖”意識(shí)，當(dāng)你有了“全景圖”意識(shí)之后，就不會(huì)再困在學(xué)校那種刷題考試的模式中。
剛才我們說(shuō)到了年齡焦慮，其實(shí)大家都焦慮，但不要困在焦慮情緒中，而是想想我們能有哪些變化。
大概十年前，我看過(guò)一本專門(mén)講情緒的書(shū)，它說(shuō)的是，焦慮=不確定性×無(wú)力感，我們一起來(lái)拆解一下。
現(xiàn)在有什么是可以確定的？好像沒(méi)什么吧。
那無(wú)力感呢？在這個(gè)不確定性的時(shí)代下，如果你還有很強(qiáng)的無(wú)力感，那一定是非常焦慮的。那我們?nèi)绾翁嵘约旱恼瓶亓δ兀?/p>
我們換個(gè)視角去看看真實(shí)的職場(chǎng)和學(xué)習(xí)的不同，學(xué)校學(xué)習(xí)有老師講授，課后有作業(yè)，階段性有考試，考試有題庫(kù)，有正確答案，這就是典型的“固定靶”，但是在職場(chǎng)不僅僅是打“固定靶”，也要打“移動(dòng)靶”的時(shí)候，可以去想一下：
打移動(dòng)靶和固定靶最本質(zhì)的區(qū)別是什么？
是你要有勇氣去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
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比如說(shuō)，老板跟你說(shuō)：“小李，接下來(lái)希望你把這部分的工作擔(dān)起來(lái)?！?/p>
你猶豫地說(shuō)：“??？我行嗎？不行吧……”
那老板可能會(huì)說(shuō)：“哦！那沒(méi)事兒，再說(shuō)吧?！?/p>
你可能就和某個(gè)好機(jī)會(huì)“插肩而過(guò)”了。
當(dāng)然你的內(nèi)心戲也可能是是：“就給這么點(diǎn)錢(qián)，讓我干這么多的活？”
——是這樣想的吧？
但是你有沒(méi)有想過(guò)，他是沒(méi)給你漲工資，但是他讓你做了更多的事情。這確實(shí)會(huì)累，但是不是也有可能，他是在讓你去打”移動(dòng)靶“？
如果一直都是打”固定靶“的工作，被AI替代是遲早的事情，而在打移動(dòng)靶的過(guò)程中你一定會(huì)獲得”拉伸式“成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有了面對(duì)不確定性的判斷力和掌控力。
這才是真正的成長(zhǎng)。
當(dāng)我們?nèi)ゴ颉币苿?dòng)靶的時(shí)候，也會(huì)緊張焦慮，擔(dān)心做不成、做不好！越是好學(xué)生越容易有“心理負(fù)擔(dān)”，因?yàn)閷W(xué)?？荚嚨拿卦E是盡最大可能提升準(zhǔn)確率。
打“移動(dòng)靶”就是會(huì)面對(duì)各種不確定性，會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，不過(guò)我們可以想想辦法，去找一些攻略。
比如學(xué)會(huì)“抄作業(yè)”
上小學(xué)、上中學(xué)的時(shí)候是不能抄作業(yè)，到了大學(xué)的時(shí)候，我們陸陸續(xù)續(xù)會(huì)有一些抄作業(yè)的動(dòng)作，但進(jìn)入職場(chǎng)是可以抄作業(yè)的，而且可以名正言順的抄作業(yè)，也就是我們說(shuō)的：借鑒。
在組織里面，如果老板跟你說(shuō)“你來(lái)負(fù)責(zé)這個(gè)事”，別怕。他都不怕，你怕什么？勇敢一點(diǎn)，向前邁一步，遇到不會(huì)的可以去“抄作業(yè)”，也就是我們說(shuō)的借鑒。
打移動(dòng)靶，誰(shuí)沒(méi)干過(guò)錯(cuò)事呢？你看那些做到了高管，甚至更高級(jí)別的人，他們年輕的時(shí)候，都有過(guò)一些做錯(cuò)或者沒(méi)做成的事。
所以，我經(jīng)常跟大家說(shuō)，“試錯(cuò)”的本質(zhì)是為了“試對(duì)”。
通過(guò)不斷地嘗試，你才能知道哪條路行得通。
當(dāng)然也要提醒大家，職場(chǎng)可以“抄作業(yè)”，但是別“洗稿”，在創(chuàng)作這件事情上要有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。
關(guān)于職業(yè)發(fā)展，大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)：“道理都對(duì)，可是我不知道自己熱愛(ài)什么？”
我想告訴你，當(dāng)你沒(méi)有辦法找到那件自己最熱愛(ài)的事情時(shí)，至少可以先放下包袱，輕裝上陣。
所謂的“包袱”是什么？是他人的聲音。你總會(huì)聽(tīng)到很多人說(shuō)，你不能這樣，你不能那樣……
其實(shí)，有很多事情，不要去提那么多限制性的因素。真正的職業(yè)發(fā)展，一定是發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。
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之前有一位小伙伴來(lái)找我，說(shuō)：“毅然老師，我在過(guò)去的三年中做過(guò)很多探索，可還是找不到自己的Calling。
當(dāng)時(shí)我和他開(kāi)玩笑說(shuō)：Calling要是那么容易讓你找到，都不好意思叫Calling了。
雖然是一句玩笑話，但也是事實(shí)，我們尋找自己熱愛(ài)的事情可能需要長(zhǎng)時(shí)間的探索與嘗試，前面的演講嘉賓也說(shuō)了，最重要咱們要“茍住”，活的時(shí)間長(zhǎng)一些，你還有那么長(zhǎng)時(shí)間去尋找自己的熱愛(ài)，可以慢慢找。
最后我們總結(jié)一下，離開(kāi)了學(xué)校以后，有幾件事變得特別重要：
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第一點(diǎn)，是要重視發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
在上學(xué)期間我們不得不和自己的短板較勁，因?yàn)楦呖蓟蛘呖佳卸际前纯偡峙琶?，因此?shù)學(xué)不好補(bǔ)數(shù)學(xué)，英語(yǔ)不好補(bǔ)英語(yǔ)。
但是進(jìn)入職場(chǎng)之后不要總盯著自己的短板，而忽略了自己更擅長(zhǎng)的事。
舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，如果你數(shù)學(xué)不好，去做財(cái)務(wù)，反而有可能成為財(cái)務(wù)總監(jiān)。
是不是覺(jué)得像個(gè)冷笑話？其實(shí)不是。
你數(shù)學(xué)不太好，不喜歡做具體的財(cái)務(wù)核算和財(cái)務(wù)分析，但有可能你更擅長(zhǎng)去靠近業(yè)務(wù)，去整合資源，可能會(huì)開(kāi)始負(fù)責(zé)融資，然后有了財(cái)務(wù)管理的”全景圖“，慢慢從基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)工作中脫身出來(lái)，一步步走向了財(cái)務(wù)總監(jiān)。
雖然這可能是個(gè)笑話，也可能是個(gè)小概率事件，但我想告訴大家，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己更擅長(zhǎng)做什么的時(shí)候，成功的概率也會(huì)更高。
第二點(diǎn)是，你要提升“抄作業(yè)”的技能。
能把作業(yè)抄好也是需要訓(xùn)練的技能！
一方面你要知道哪里有高質(zhì)量的信息可以借鑒，尤其是有了人工智能，信息太多太雜了，你要學(xué)會(huì)篩選；另一方面信息僅僅是信息，你還需要結(jié)合你所處的場(chǎng)景進(jìn)行有效的整合加工。
大家不妨可以觀察一些身邊比較會(huì)”抄作業(yè)“的伙伴，看看他們是如何做到的。
第三點(diǎn)，特別想跟大家說(shuō)的是，你要自己去創(chuàng)造新任務(wù)。
有時(shí)候，我們到了職場(chǎng)上，工作里，依然會(huì)延續(xù)上中學(xué)、大學(xué)時(shí)候的思維習(xí)慣：老師給我留作業(yè)，我交作業(yè)就行了。但到了職場(chǎng)中，你要學(xué)會(huì)自己去創(chuàng)造新任務(wù)。
可能很多人會(huì)吐槽：“哎呀，現(xiàn)在職場(chǎng)都這么卷了，你還讓我去找新的事干！”
對(duì)，因?yàn)樾氯蝿?wù)，就意味著新的可能性。在現(xiàn)有的游戲場(chǎng)找新任務(wù)，是一個(gè)更好的策略，當(dāng)你把新任務(wù)做起來(lái)的時(shí)候，也給自己創(chuàng)造了被看見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
前幾天，我跟輔導(dǎo)客戶的CEO說(shuō)，現(xiàn)在90%的人都能做好任務(wù)交付，但是沒(méi)有能力去發(fā)起任務(wù)。而那10%能夠主動(dòng)發(fā)起任務(wù)的人，他們會(huì)去引領(lǐng)某些潮流。
所以，希望大家明天進(jìn)入你所在的公司、你所在的部門(mén)，坐到你工位上的時(shí)候，都去想一想：今天，我要搞點(diǎn)什么新任務(wù)？
第四點(diǎn)，我想說(shuō)，你不妨勇敢一些。
就像我經(jīng)常對(duì)伙伴們說(shuō)的，你老板讓你負(fù)責(zé)新項(xiàng)目，他都不怕，你怕什么呢？
你說(shuō)“怕裁員”，你以為躲在角落，就不會(huì)被裁嗎？有很多時(shí)候，向前一步，可能就為自己創(chuàng)造出一個(gè)新的機(jī)會(huì)。
所以，你不要怕這怕那。當(dāng)你越來(lái)越怕，越來(lái)越往后退，終有一天你會(huì)無(wú)路可退。
如果我們想在這個(gè)世界上不斷擁有更好的可能性，有兩點(diǎn)是至關(guān)重要的。
一個(gè)是發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)！
一個(gè)是勇氣！
無(wú)論你現(xiàn)在是二十多歲、三十多歲，甚至退休了，都不要怕，因?yàn)槲磥?lái)的人類壽命要達(dá)到八九十歲，甚至一百歲，你還有很多時(shí)間可以去“折騰”。
一個(gè)人，只有跟這個(gè)真實(shí)的世界有更多的交互，更多的碰撞，你才能有真正的自主選擇。
最后，想和大家說(shuō)：
不必”妖魔化“職場(chǎng)，那是我們持續(xù)幸福成長(zhǎng)的練習(xí)場(chǎng)；
幸福成長(zhǎng)不可能是選擇“躺贏”，而是持續(xù)與真實(shí)世界交互后的自主選擇！
知所能，知所不能！有所為，有所不為！
謝謝大家！
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前因后果——
【前：文中講了什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題對(duì)讀者的價(jià)值是什么？作者是如何引出這篇文章的？】
作者提出了一個(gè)觀點(diǎn)，如何更自如得在職場(chǎng)升級(jí)。開(kāi)場(chǎng)用職場(chǎng)人熟悉的“經(jīng)歷”和“探究”引發(fā)共鳴和好奇（“在這本書(shū)中我也談到70%-80%的人，當(dāng)你跳槽到某家公司之后，你或多或少都會(huì)有點(diǎn)失望。今天是星期天，大家一想到明天又要上班，就覺(jué)得‘哎呀，好難受啊……’為什么會(huì)這樣呢？這里面最重要的是，從學(xué)校到職場(chǎng)，它是兩個(gè)完全不同的游戲?！保?。對(duì)絕大多數(shù)人而言，這都是人生一個(gè)重要的課題，也是鮮有人能把大多數(shù)的職場(chǎng)卡點(diǎn)和根源講得通俗易懂，且提供一套行之有效的進(jìn)化方法論的。
【因：產(chǎn)生相關(guān)問(wèn)題的原因是什么？作者給出了什么解決方法，為什么作者認(rèn)為這個(gè)方法能起作用？有沒(méi)有提到其有效的背后機(jī)理？】
因?yàn)榇蠖鄶?shù)人會(huì)習(xí)慣性得把念書(shū)時(shí)候的思維代入職場(chǎng)，但是這兩個(gè)場(chǎng)景對(duì)人有不同的要求。作者也是把兩者的區(qū)別做個(gè)介紹，針對(duì)職場(chǎng)的特性提出的非常有針對(duì)性的解決辦法（1重視發(fā)揮優(yōu)勢(shì)2提升“抄作業(yè)”的技能 3自己去創(chuàng)造新任務(wù) 4勇敢)。這些都是和真實(shí)世界持續(xù)互動(dòng)后的心法。
【后：如果這個(gè)問(wèn)題處理好了，你會(huì)收獲什么？】
能按作者的辦法實(shí)踐的話，將會(huì)在職場(chǎng)有極大的自如，從而對(duì)幸福的人生大有裨益。
【果：面對(duì)這個(gè)問(wèn)題如果不做改變，會(huì)對(duì)你有什么影響？】
但如果沿用上學(xué)時(shí)候的思維習(xí)慣，在職場(chǎng)不能做及時(shí)的調(diào)整和變化，將在工作里常碰壁難發(fā)展，被困住。
適用邊界——
【適：文中提到的工具方法，有沒(méi)有不同的聲音，其他方法？有沒(méi)有不這么做也成功的實(shí)例？】
有些人可以通過(guò)社會(huì)閱歷來(lái)提升自己的能力。
【用：要做到這個(gè)，需要具備哪些條件？】
勇敢，保持成長(zhǎng)狀態(tài)
【邊：有沒(méi)有類似的工具和方法？】
拆書(shū)法里的八大問(wèn)
【界：無(wú)論是不同的，還是類似的，和文中的工具或方法相比，應(yīng)用界線在哪里？他們的差別是什么？】
文中的方法更有針對(duì)，和職場(chǎng)完美匹配；八大問(wèn)則可以應(yīng)用在任意場(chǎng)景，并對(duì)個(gè)人的知識(shí)體系有搭建和迭代升級(jí)功效。
