我是一個(gè)普通的理科生，善于數(shù)學(xué)，長于理化，弱于英語，尤恨語文。

　　然而，我又是一個(gè)特殊的理科生，喜歡詩詞歌賦，喜歡小說散文。

　　我不知道我到底是喜歡語文還是不喜歡語文，我覺得語文充滿意義卻又沒有意義。

　　也許在我眼中語文本就是一個(gè)矛盾。

　　閱讀，是語文的一個(gè)重要組成部分。我始終認(rèn)為它是一個(gè)很容易的題目，但我卻從沒在閱讀上拿過高分，因?yàn)榇鸢甘冀K很離奇。曾有一道閱讀題，問的是曇花為什么沒有壯懷，答案是因?yàn)闀一ǖ南阄妒且环N陰香。我很納悶，那談話為什么是陰香呢，印象不就是沒有壯懷嗎，這不就是典型的1+1=3—1嗎？總之閱讀讓我迷茫。

　　作文，我又恨又愛。我總認(rèn)為，作文既然是給人看的，那就要給人帶來些什么，或快樂，或悲傷，或人生啟示，或做人哲理，然而放眼滿分作文，盡是些無聊的眾所周知的主旨加上華麗的辭藻的堆積和一些反復(fù)講的例子的重疊。我不知道這些文章有什么用，花那么大力氣論述一個(gè)千百年前早已定論的觀點(diǎn)，根本就毫無意義。

　　也許語文不是哲學(xué)，不需要深刻的哲理，也許語文不是數(shù)學(xué)，不需要追根究底，也許語文連文學(xué)都不是，因?yàn)樗挥腥A麗的外表，里面卻空空如也。

　　這樣的語文有什么用？

　　我們說話不需要互文，我們聊天不需要反復(fù)，寫報(bào)告不需要排比，寫書信不需要一個(gè)接一個(gè)的比喻；玩耍時(shí)用不上魯迅，休息時(shí)用不上司馬遷，工作時(shí)用不上陶淵明，吳王越王更是扯淡。

　　但語文說：“不。這些你都要掌握，掌握不是了解，而是能背，能背佳文美段，名言警句，以便以后作文能有‘貨’湊字?jǐn)?shù)，而且還就得靠這些湊的字?jǐn)?shù)迷惑老師的眼睛混分?！?br>

　　這樣的語文到底起了什么作用？我不知道，也許十年后也不知道，但無論如何，希望我早日能夠明白。