? ? 今晚7:30在我校報(bào)告廳舉行了家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)?；顒?dòng)伊始，由我校家庭教育指導(dǎo)老師胡自建老師對(duì)與會(huì)家長(zhǎng)以“雙減”政策后，家長(zhǎng)如何做，孩子更優(yōu)秀”為主題，進(jìn)行講座。

? ? ? 講座一開始，胡老師先是接二連三的拋出問題，通過提問的方式，了解家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的了解程度。例如：1.? “雙減”政策您了解多少？2.“雙減”之后，孩子的狀態(tài)有哪些變化？3.“雙減”之后，您的狀態(tài)有哪些變化？針對(duì)這3個(gè)比較實(shí)在、有意義的問題，從家長(zhǎng)們的回答中可以感受到家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的了解還是比較淺的。但同時(shí)也感受到了“雙減”后，孩子們業(yè)余時(shí)間多了，不知如何引導(dǎo)，存在困惑。

? ? 面對(duì)家長(zhǎng)們的困惑，胡老師通過“三個(gè)擔(dān)當(dāng)”。1.意識(shí)擔(dān)當(dāng)。家長(zhǎng)要有一種意識(shí)責(zé)任，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低，文化多少，而在于是否責(zé)任意識(shí)。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。“雙減“不減質(zhì)量、不減成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)有高度的責(zé)任意識(shí)。? 2.角色擔(dān)當(dāng)?！半p減”政策，更好的劃分家校之間的責(zé)任。家長(zhǎng)們應(yīng)該成為孩子心理營(yíng)養(yǎng)師、學(xué)習(xí)引領(lǐng)師、人生指導(dǎo)師、習(xí)慣監(jiān)督師。3.行動(dòng)擔(dān)當(dāng)（偶像照亮、堅(jiān)持復(fù)盤法、調(diào)整心態(tài)法、親子共讀、創(chuàng)造陪伴時(shí)、家務(wù)分工法、“小老師”上課法）

? 這三個(gè)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”給處于困惑中的家長(zhǎng)提供幫助，同時(shí)也讓家長(zhǎng)更深入的了解“雙減”背后的真正用意所在。引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)一步科學(xué)、高質(zhì)量育兒。