作文絕對是大多數(shù)人最頭疼的問題，抓不住中心點，拿不到高分；寫不出自己腦袋里的畫面，就算情感再澎湃，就算自己覺得點子很棒，找不到切入點，找不到方法，最后寫出來的東西混亂無章?，F(xiàn)在學校對作文都很重視，我侄子的學校還會教“如何寫作”。但是僅僅是“聽”是不夠的，還需要大量閱讀好的作品和練習。

這幾天在b站上看到了戴建業(yè)老師的視頻，他就提到，世界上沒有過目不忘的天才，有的只是努力努力再努力。

想要掌握一項技能，最好的辦法就是多使用它。

這套《給孩子們的閱讀課》，有寫人狀物、寫景、記事、游記、生活啟示，每一冊的文章都值得孩子們多讀。

作為點評的張偉鋒老師語言通俗易懂，還帶有他自己的見解，文字不刻板。更重要是書后還有練習題和孩子們互動，書中還有豐子愷先生畫的圖畫，讓孩子們在有趣的解讀中更加理解為什么要這樣寫，這樣寫有什么好處。

不管是物，還是人，用細節(jié)讓他們立體起來，或者抓住最大的特征，給讀者留下深刻的印象，那個特征也可以成為物品或人物的代名詞。

說到人物，我首先想起來的，就是《寫人物狀卷》里的《五爹爹》，五爹爹這個人物唯一的特點就是：達觀。然后寫了他生活中的不如意，包括自身命運坎坷，還有他的孩子們，可是五爹爹最后享年八十六。這個結(jié)局，更加突出了他的特點，不然這樣命苦的人怎么能活得這么久呢？

這就是寫作的結(jié)構(gòu)——前后呼應(yīng)。

《記事卷》中告訴我們，要知道抓重點來突出你的中心思想，作我們喜歡從頭開始敘事，恨不得把每一件事都記下來，從而讓文章顯得很擠，又散亂。所以這一卷，主要是體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和選素材上的重要性。

有了好結(jié)構(gòu)，哪件事安排在哪一個段落才能起到最大的作用就有了依靠。選了好的素材，好的結(jié)構(gòu)才能發(fā)揮作用。兩者缺一不可。

一個好的結(jié)構(gòu)，能讓人意猶未盡，也能讓故事更加意味深長。上學的時候老師會教很多種作文結(jié)構(gòu)，在名家的作品中結(jié)構(gòu)的存在感更強，雖然他們是隨性而為，但是寫得多了，他們腦袋里早就把”結(jié)構(gòu)“摸得滾瓜爛熟。

素材則可以從身邊獲取，《生活啟示錄》中就都是從身邊的小事開始發(fā)散思想：我們身邊無時無刻都在發(fā)生很多事情，一只飛過的鳥，一只爬過的螞蟻，在它們身上我們能學到什么？

當你回憶起從前時，有沒有區(qū)別于當時的感想？我們應(yīng)該享受生活，從生活中學習，生活中的常識，你知道嗎？知道怎么樣才能擦掉油漬，怎么做才能讓米飯煮得軟硬適中？我們總不喜歡和大人們交流，認為他們的生活太庸俗，只有柴米油鹽，我們所盼望的生活應(yīng)當是風花雪月不停，月亮永掛天空。

實際在這些事情上我們能學到很多東西，不單單是技能，還能看到這件事背后偉大的知識。

小孩能在大人身上學習，大人也和小孩學習。

而說到寫景，身邊處處是風景，但是又覺得很難寫下來，一是太常見了，二是因為就是些花花草草有什么可寫的呢？

但其實花長得都不一樣，草也有粗細，想要寫好，就需要多看看別人的文章。

豐子愷先生在寫作方面的能力毋庸置疑，他能從樹聯(lián)想到人，又能從人聯(lián)想到樹，還能結(jié)合時代背景，同時結(jié)構(gòu)嚴謹。

寫景的散文，最容易寫偏題，所以以前常聽說一句話：形散而神不散。

對于小朋友來說，深奧的文章不一定能看得明白，出版這個系列書籍的時候，他們肯定也是想到了這一點，所以以點評的方式做了一個合集，選取認為比較典型的文章，來讓大家知道一篇好的文章是怎么寫出來的，從各個方面去分析。還會點出作者怎么樣構(gòu)成這個意境，用了什么文字和手法。

而寫作方法有很多，想讓文章生動就多用修辭手法，描寫人物或者景色不要一昧的橫刀直入，要懂得從側(cè)面烘托。

不要寫：秋天到了。

要寫：樹葉都落了。

你想寫什么，反而不要出現(xiàn)那個詞。

這就是技巧，值得我們?nèi)W習，去領(lǐng)悟。

現(xiàn)在的世界我們更傾向去表達自己，也鼓勵表達自己，學會寫作不僅是為了寫好作文，更重要的是學會怎么和這個世界溝通。而多看好的文章，知道什么是好，什么是壞，才會知道怎么表達才是最正確的方式。