“運(yùn)用微妙的對(duì)話、滑稽感與藝術(shù)感交融的場(chǎng)景，福爾克納展現(xiàn)了一個(gè)小孩在認(rèn)真面對(duì)眼前事物時(shí)所釋放出的邏輯感、發(fā)明和幽默的才能。”
這是美國(guó)《學(xué)校圖書館》雜志對(duì)伊恩·福爾克納筆下的奧莉薇系列繪本作出的評(píng)價(jià)，我個(gè)人認(rèn)為這段評(píng)價(jià)不僅準(zhǔn)確，而且還十分精彩。
在介紹奧莉薇系列繪本之前，我們先簡(jiǎn)單了解下其后的創(chuàng)作背景：文/圖作者是美國(guó)的伊恩.福爾克納，他原本是一位舞臺(tái)設(shè)計(jì)師兼藝術(shù)家。一個(gè)偶然的契機(jī)，他看著自己出生沒(méi)多久的小侄女，被她的眼睛深深迷住，當(dāng)下就決定要給小侄女送份禮物。隨后即興創(chuàng)作，一本受全球小朋友都喜愛(ài)的《奧莉薇》便面世了，而他侄女的名字正是奧莉薇。
為什么這個(gè)系列的故事這么招小孩喜歡呢？
一、畫風(fēng)與形象
首先，它的筆觸非常簡(jiǎn)潔明了，頁(yè)面上有大面積的留白，讓孩子不得不把注意力集中在這只線條簡(jiǎn)潔的小豬和她的家人身上。
這是一只個(gè)性十足的小豬，不僅簡(jiǎn)潔的形象容易脫穎而出，而且性格也像極了我們的孩子：有主見(jiàn)、有創(chuàng)造力、好奇心強(qiáng)、撒嬌搗蛋幫倒忙，精力賊好……故事內(nèi)容也非常貼近孩子們的現(xiàn)實(shí)生活：吃飯、穿衣、打扮、嚇唬小弟弟；畫畫、堆沙堡、找玩具；上學(xué)、玩單人樂(lè)隊(duì)、拯救馬戲團(tuán)；偷聽(tīng)大人講話……每個(gè)小孩都能在這些生活場(chǎng)景里找到他們自己的影子。
幽默感十足也是讓小朋友喜歡奧莉薇的一個(gè)重要因素。當(dāng)她聽(tīng)到媽媽在跟姨媽通電話時(shí)說(shuō)到自己的名字時(shí)，她就決定展開(kāi)調(diào)查。為了不被發(fā)現(xiàn)，她在門縫里偷聽(tīng)、貼在墻畫上、藏在臺(tái)燈下，甚至將鼻子抵在老鼠洞口……每每看到這些滑稽的場(chǎng)景，我的兩個(gè)孩子都傻笑不止。
二、現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)感
奧莉薇系列繪本的設(shè)計(jì)感絕對(duì)是非常值得一提的。無(wú)論是從環(huán)襯設(shè)計(jì)、拉頁(yè)設(shè)計(jì)，還是故事內(nèi)容出現(xiàn)的舞臺(tái)效果，以及威尼斯建筑的雄渾與壯觀，無(wú)不展示出作者高超的藝術(shù)水平。
我們先來(lái)說(shuō)一下環(huán)襯設(shè)計(jì)。除了以滿印五角星、滿印大大小小的圓和大氣的紅白條紋來(lái)渲染故事氣氛外，《奧莉薇》的環(huán)襯以紅色的服飾有序地組成一個(gè)小故事。而《奧莉薇的玩具失蹤了》則是通過(guò)多個(gè)小插圖來(lái)講述奧莉薇與玩具玩耍的整個(gè)過(guò)程?！秺W莉薇拯救馬戲團(tuán)》是奧莉薇早起刷牙，將貓咪可樂(lè)搬進(jìn)搬出的一幕幕，這也正是呼應(yīng)《奧莉薇》這一本繪本里的內(nèi)容。
這樣由很多小插圖連續(xù)組成的完整畫面，有順序、有節(jié)奏，除了增強(qiáng)繪本的趣味性，也有利于引導(dǎo)孩子有序的看圖。孩子們很喜歡這樣的風(fēng)格，經(jīng)常一邊用手指在頁(yè)面上滑動(dòng)，一邊振振有詞的說(shuō)些什么。而繪本與繪本之間的環(huán)襯連接，則又是加強(qiáng)孩子記憶力的一個(gè)點(diǎn)。
再來(lái)說(shuō)一下這個(gè)系列的拉頁(yè)設(shè)計(jì)，是非常需技巧，它不像一般繪本那樣簡(jiǎn)單的拉開(kāi)，而是要結(jié)合內(nèi)容及故事發(fā)展順序來(lái)準(zhǔn)確拉開(kāi)，所以翻開(kāi)拉頁(yè)時(shí)往往需要經(jīng)過(guò)一番思考。而我們的孩子往往比我們翻的快，翻的正確，因?yàn)樗麄兊姆磻?yīng)能力更快。
比如在《奧莉薇玩具失蹤了》這本繪本中，按照故事的發(fā)展順序，應(yīng)該是奧莉薇先看到一個(gè)影子，然后再翻開(kāi)拉頁(yè)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是狗的影子，可是按照我們正常的翻頁(yè)，很容易先出現(xiàn)狗，再出現(xiàn)影子，這樣的話故事效果就打打折扣了。
最后我們來(lái)說(shuō)一下故事里的舞臺(tái)效果和建筑的雄渾與壯觀?！秺W莉薇》中作者通過(guò)不同的視角描繪了奧莉薇在美術(shù)館觀看畫時(shí)的心理活動(dòng)，我家姐姐對(duì)其中的仰視角度時(shí)常有些疑惑……如果經(jīng)常能看到這樣不同視角的作品，對(duì)小孩建立空間關(guān)系應(yīng)該也會(huì)有很大幫助。
建筑宏偉壯觀，仿佛讓人身臨其境！《奧莉薇游威尼斯》是我們?cè)谶@個(gè)系列中讀得最多的一本，我想這一定是與塔樓倒塌有關(guān)，因?yàn)檫@樣的視覺(jué)沖擊，刷新了孩子已有的認(rèn)知，激發(fā)了他們的求知欲望。所以每每讀到這里，我的孩子們總會(huì)停留好久，提問(wèn)啊、思考啊、觀察啊等等。
我們經(jīng)常說(shuō)讀繪本可以提升孩子們的審美觀，那么奧莉薇系列繪本，絕對(duì)是最好的美育繪本之一了。
三、溫馨的啟發(fā)
最讓我喜歡這個(gè)系列繪本的原因，可能還是奧莉薇家庭氛圍的溫馨與開(kāi)明。無(wú)論是《奧莉薇游威尼斯》中奧莉薇想從威尼斯帶走一點(diǎn)東西回去時(shí)，媽媽給的建議；還是奧莉薇從圣馬可大教堂鐘樓的墻上抽出一塊石頭時(shí)，媽媽的換位引導(dǎo)；又或者是《奧莉薇玩單人樂(lè)隊(duì)》中媽媽蹲下身來(lái)傾聽(tīng)奧莉薇的想法；或是《奧莉薇的玩具失蹤了》中爸爸媽媽聽(tīng)到奧莉薇哭喊聲，他們的感同身受的話語(yǔ)，都會(huì)讓人覺(jué)得這個(gè)家庭對(duì)孩子的尊重與智慧引導(dǎo)。
這個(gè)系列的繪本，我們家目前看了三個(gè)階段。第一個(gè)階段是在舅舅家看到了就愛(ài)不釋手，每次去他家時(shí)，不用說(shuō)一定會(huì)選這幾本讓我讀。第二個(gè)階段是將這個(gè)系列的7本書全部帶回家看，連續(xù)看了一兩周，連弟弟這個(gè)大小伙子也愛(ài)上了這只叫奧莉薇的豬小妹。現(xiàn)在是第三個(gè)階段，又是讀了快兩周，這只小豬絕對(duì)是有魔力的，現(xiàn)推薦給更多人，希望更多的孩子都能看到這樣的懂他們的繪本。
直到今天早晨，我把熟睡中的姐姐拖起來(lái)，就像奧莉薇早晨把貓咪可樂(lè)拖進(jìn)拖出一樣。上學(xué)的路上我跟姐姐提起這事，她格外高興，我們因此還一路討論：“奧莉薇的力氣應(yīng)該很大，要不然怎么會(huì)拖動(dòng)熟睡中的貓咪呢”……
