培養(yǎng)閱讀策略的第三種途徑：
精心設(shè)計閱讀活動。
作者就人物傳記類、故事類、說明類體裁對應(yīng)人教版課文，給出案例就做法進行討論。
--傳記類：when who did what（時間表為clue，進行文章梳理）這里我看到作者給出7-8分鐘限時閱讀，反觀自己平時的課堂，我可能一篇reading只給學(xué)生2-3分鐘課堂閱讀時間?？磥硪m當(dāng)延長時間，especially 我的學(xué)生英語水平不強。
--故事類：重點在于情節(jié)理解。六要素Time, Place, Characters, Event cause, Event process, Event result的梳理。注意難度區(qū)分
--說明類：了解事物特點與本質(zhì)。比較常用內(nèi)容圖式這一方法。此處我沒有通過作者的案例理解圖式理論的應(yīng)用，希望在下一部分中能更深刻的理解。
